人美版（常銳倫、歐京海主編） 二年級上冊 美術(shù) 第4課 小扇子 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）二年級上冊美術(shù)第4課小扇子教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《小扇子》是人美版二年級上冊美術(shù)課程的第4課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作扇子，引導(dǎo)學(xué)生了解扇子的起源、種類以及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣和創(chuàng)造力。教材中提供了不同類型的扇子樣式以及制作步驟，讓學(xué)生在動手制作的過程中，感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高審美能力和動手能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察、討論、制作等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以了解到扇子的歷史和文化內(nèi)涵，同時提高動手實踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的扇子作品。核心素養(yǎng)目標分析《小扇子》這一課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面。

1.圖像識讀：通過觀察和分析不同類型的扇子圖片，學(xué)生能夠識別扇子的基本形狀、顏色和圖案，理解扇子作為美術(shù)作品的形式美感。

2.美術(shù)表現(xiàn)：在制作扇子的過程中，學(xué)生將運用繪畫、剪貼、折疊等技巧，將自己的想法表現(xiàn)在扇子上，提升美術(shù)技巧和審美能力。

3.創(chuàng)意實踐：學(xué)生需要在制作扇子的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特且有趣的扇子樣式，將個人情感和創(chuàng)意融入作品中。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)扇子的歷史和用途，學(xué)生能夠理解扇子在傳統(tǒng)文化中的意義，認識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）知識重點：了解扇子的起源、種類以及制作方法。通過觀察、討論、制作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解扇子在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

（2）技能重點：學(xué)會使用繪畫、剪貼、折疊等技巧制作扇子，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力。

（3）情感重點：培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.教學(xué)難點：

（1）制作技巧難點：如何在扇子上進行繪畫、剪貼、折疊等技巧，使作品具有獨特性和創(chuàng)意性。

（2）文化理解難點：如何讓學(xué)生理解和感受到扇子在傳統(tǒng)文化中的意義，認識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

（3）審美難點：如何引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和同伴的作品，提高學(xué)生的審美能力。

為突破上述難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

（1）在講解制作技巧時，教師應(yīng)進行詳細示范，讓學(xué)生在動手實踐中掌握技巧。如在繪畫扇子時，教師可講解色彩搭配、線條勾勒等繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實踐。

（2）在講授扇子文化時，教師可結(jié)合圖片、故事等生動形象地進行講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受扇子文化的魅力。如講述扇子在中國古代文人的生活中的重要作用，以及扇子在不同場合的寓意等。

（3）在審美教育方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、圖案等方面評價作品。同時，鼓勵學(xué)生相互欣賞、交流，提高學(xué)生的審美能力。如組織學(xué)生進行作品展示，讓他們分享自己的創(chuàng)作心得，互相評價、借鑒。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小扇子》這一課的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同類型的扇子圖片、扇子制作步驟的視頻、以及有關(guān)扇子文化的故事和資料等。這些資源的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解扇子的起源、種類和制作方法，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在《小扇子》這一課中，實驗器材可能包括彩紙、剪刀、膠水、彩筆等制作扇子所需的材料。教師應(yīng)檢查這些器材的質(zhì)量，確保它們能夠安全、有效地使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學(xué)生能夠舒適地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，可以將教室布置成小組合作的形式，設(shè)置幾個小組討論區(qū)和實驗操作臺。同時，確保每個學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)空間，以及方便他們進行觀察和創(chuàng)作的設(shè)施。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞扇子的起源、種類和制作方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解扇子的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解扇子課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述扇子在中國傳統(tǒng)文化中的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解扇子的起源、種類和制作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作扇子的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗扇子制作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解扇子知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作扇子的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解扇子知識點，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與扇子課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的扇子知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠了解到扇子的起源、種類和制作方法，理解扇子在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。他們還能夠通過實踐活動，掌握扇子制作的基本技巧，提高審美能力和動手能力。

2.技能提升：學(xué)生在課堂活動中，通過聽講、觀察和動手實踐，掌握了繪畫、剪貼、折疊等制作扇子的技巧。他們能夠在制作過程中，靈活運用這些技巧，創(chuàng)作出具有個性的扇子作品。

3.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在制作扇子的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出獨特且有趣的扇子樣式。他們通過創(chuàng)作，表達了自己的情感和創(chuàng)意，提高了創(chuàng)造力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)扇子的歷史和用途，學(xué)生能夠理解扇子在傳統(tǒng)文化中的意義，認識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。他們增強了對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高了文化素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問題，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們能夠主動參與討論、提問，進一步提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.團隊合作和溝通能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作意識。他們通過與同伴的交流、討論，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

7.反思和總結(jié)能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議。他們學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提高了自我提升的能力。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課《小扇子》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些成功的經(jīng)驗可以分享。以下是我對教學(xué)的反思和改進計劃。

首先，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較拘謹，不敢發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們擔(dān)心自己的想法不夠成熟或者害怕被同學(xué)嘲笑。為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行討論，然后再在全班分享。這樣可以讓學(xué)生在小組內(nèi)感到更加自在，也能夠更好地表達自己的觀點。

其次，我在講解扇子的制作方法時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對繪畫和剪貼的技巧掌握得不夠好。這可能是由于我在課堂上示范得不夠詳細，或者學(xué)生對技巧的理解不夠透徹。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的示范環(huán)節(jié)，并且提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。

再次，我在課堂上布置的作業(yè)，有些學(xué)生完成得不夠認真，可能是由于他們對作業(yè)的要求不夠明確，或者對作業(yè)的目的不夠理解。為了提高作業(yè)的效果，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確地說明作業(yè)的要求和目的，并且提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我在課堂上使用的多媒體資源，有些學(xué)生可能沒有完全理解。這可能是由于我對資源的使用不夠充分，或者學(xué)生的理解能力不同。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加靈活地運用多媒體資源，并且提供更多的解釋和說明，幫助學(xué)生更好地理解資源的內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.扇子制作：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需制作一幅扇子作品。要求學(xué)生在扇子上進行繪畫、剪貼、折疊等技巧，展示自己的創(chuàng)意和審美能力。

2.扇子文化研究：學(xué)生需要選擇一種類型的扇子，進行研究和分析。要求學(xué)生了解扇子的歷史、特點和用途，并將研究結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。

3.扇子故事創(chuàng)作：學(xué)生需要根據(jù)自己對扇子的了解，創(chuàng)作一個與扇子相關(guān)的故事。要求故事具有趣味性、創(chuàng)意性和教育意義。

作業(yè)反饋：

1.針對扇子制作的作業(yè)，教師將對學(xué)生的作品進行批改和反饋。教師將指出作品中存在的問題，如繪畫技巧、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面，并提出改進建議。同時，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出更加優(yōu)