七年級生物下冊 第二章 第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體第一課時教案 （新版）冀教版

七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體第一課時教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體》是冀教版生物教材的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，理解血液循環(huán)的過程以及血液在其中的功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能，理解血液循環(huán)的途徑和作用，以及血液的組成和功能。

本節(jié)課是學(xué)生對生物學(xué)科的一次重要認(rèn)知，涉及到的知識點較多，需要教師通過生動的講解和直觀的演示，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，教師可以結(jié)合生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體》這一節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生理解生命體內(nèi)的物質(zhì)運輸過程，形成對人體生理功能的基本認(rèn)識，建立生命觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析血液循環(huán)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法思考、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：本節(jié)課通過觀察心臟模型、血液樣本等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的興趣。

4.生物倫理：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考血液捐獻、器官移植等倫理問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的同時，增強生物倫理觀念。教學(xué)難點與重點教學(xué)方法與策略教學(xué)流程拓展與延伸《七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體》的拓展與延伸：

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體血液循環(huán)系統(tǒng)解析》

-《血液的組成與功能》

-《心臟的工作原理》

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液在其中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、文章，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的具體工作原理。

-學(xué)生可以進行家庭實驗，如觀察血液類型、了解家族中的獻血經(jīng)歷等，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會，互相借鑒，共同提高。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述血液循環(huán)的途徑。

解答：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的途徑為：左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細(xì)血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。肺循環(huán)的途徑為：右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

2.例題二：

題目：請說明心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

解答：心臟主要由心肌構(gòu)成，有四個腔：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收肺靜脈注入的血液，左心室通過主動脈將氧合血泵送到全身；右心房接收上下腔靜脈注入的血液，右心室通過肺動脈將血液泵送到肺部。心臟的主要功能是收縮和舒張，通過心臟的收縮和舒張實現(xiàn)血液的循環(huán)。

3.例題三：

題目：請解釋血液在血液循環(huán)中的作用。

解答：血液在血液循環(huán)中的作用主要有三個方面：運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣、運輸代謝廢物、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。血液通過攜帶氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，為身體各組織細(xì)胞提供能量和生長所需的物質(zhì)；同時，運輸代謝廢物，將其排出體外；血液還能調(diào)節(jié)體溫、酸堿平衡和滲透壓等，維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

4.例題四：

題目：請分析血液循環(huán)過程中血液成分的變化。

解答：在血液循環(huán)過程中，血液成分會發(fā)生變化。例如，血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時，二氧化碳進入肺泡，氧氣進入血液，使血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血；當(dāng)血液流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時，血液中的氧氣進入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳進入血液，使血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血。

5.例題五：

題目：請說明血液循環(huán)對于人體生命活動的重要性。

解答：血液循環(huán)對于人體生命活動具有重要意義。首先，血液循環(huán)為身體各組織細(xì)胞提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，保證細(xì)胞的正常生長和代謝；其次，血液循環(huán)將代謝廢物排出體外，維持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；此外，血液循環(huán)還參與調(diào)節(jié)體溫、酸堿平衡和滲透壓等，保持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；最后，血液循環(huán)對于維持人體各器官系統(tǒng)的正常功能具有關(guān)鍵作用。教學(xué)反思今天教授的是《七年級生物下冊第二章第一節(jié)物質(zhì)運輸?shù)妮d體》，這是一節(jié)理論與實踐相結(jié)合的課程，內(nèi)容涉及到血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、心臟的結(jié)構(gòu)與功能、血液在其中的作用等。在授課過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，以促進學(xué)生對知識的理解和運用。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與課程相關(guān)的心臟模型、血液循環(huán)圖等，成功吸引了學(xué)生的注意力。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量以生動、形象的語言解釋抽象的概念，配合圖示和實物模型，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗血液循環(huán)的過程，提高他們的實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在理解血液循環(huán)的途徑和心臟結(jié)構(gòu)功能方面存在困難，這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握不牢。其次，學(xué)生在進行實驗操作時，對一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，如實驗操作的規(guī)范性、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，通過做一些復(fù)習(xí)題、小測驗等方式，幫助學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的理解和記憶；二是提高學(xué)生的實驗操作能力，通過講解、示范、演練等方式，讓學(xué)生掌握實驗操作的技巧和方法；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出問題、思考問題，培養(yǎng)他們的探索精神。板書設(shè)計1.血液循環(huán)系統(tǒng)組成

-心臟：①心臟主要由心肌構(gòu)成；②有四個腔：左心房、左心室、右心房、右心室。

-血管：③動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

-血液：④血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板；⑤血漿：水、蛋白質(zhì)、營養(yǎng)物質(zhì)、激素等。

2.心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-心臟壁：①心肌壁厚，彈性纖維豐富；②分隔心房心室，保證血液單向流動。

-心臟瓣膜：①房室瓣、動脈瓣，防止血液倒流。

-心臟功能：②左心室收縮，將氧合血泵至全身；③右心室收縮，將二氧化碳血泵至肺部。

3.血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：①左心室→主動脈→各級動脈→毛細(xì)血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。

-肺循環(huán)：②右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。

4.血液在血液循環(huán)中的作用

-運輸：①營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳、廢物等。

-調(diào)節(jié)：③體溫、酸堿平衡、滲透壓等。

5.血液循環(huán)的意義

-細(xì)胞代謝：①提供氧氣、營養(yǎng)