2024年九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第六單元23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案新人教版教學(xué)內(nèi)容根據(jù)您提供的信息，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文下冊第六單元的第23課《詩詞曲五首》中的《白雪歌送武判官歸京》。本課是新人教版教材，屬于古典詩詞鑒賞板塊。本詩是唐代詩人岑參創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了邊塞的雪景以及詩人在雪中送別武判官的場景，表達了詩人對友人的深厚情誼和對邊塞生活的獨特感悟。詩中運用豐富的想象和生動的描繪，展現(xiàn)了壯麗的雪景和邊塞風(fēng)光，具有很高的藝術(shù)成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言理解與運用、審美創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》，使學(xué)生能夠理解和運用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.審美創(chuàng)造：通過分析詩中的意象和形象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對雪景的獨特描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感知和創(chuàng)造能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》，使學(xué)生了解唐代邊塞詩的特點和背景，理解詩中所蘊含的民族文化和歷史傳統(tǒng)，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、形象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和解讀詩歌，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《白雪歌送武判官歸京》的詩意和主題，把握詩中的意象、形象和情感。

以“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”為例，這句詩描繪了邊塞雪景中的一個奇跡，詩人用“春風(fēng)”和“梨花開”來比喻雪花飄落的情景，形象生動，富有想象力。學(xué)生需要通過反復(fù)品味和理解，感受詩人對自然美的獨特感悟和表達。

（2）分析《白雪歌送武判官歸京》的詩歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高古文閱讀能力。

詩的結(jié)構(gòu)分為三個部分：首聯(lián)描繪雪景，頷聯(lián)寫送別，頸聯(lián)抒發(fā)情感。學(xué)生需要通過分析詩的結(jié)構(gòu)，理解詩人如何通過不同的部分來表達送別的情感和對友人的祝福。

（3）領(lǐng)悟《白雪歌送武判官歸京》所蘊含的邊塞文化和歷史傳統(tǒng)，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。

詩中描繪了邊塞的雪景和邊塞人的生活，反映了唐代邊塞詩的特點和背景。學(xué)生需要了解邊塞詩的起源和發(fā)展，理解詩中所蘊含的民族文化和歷史傳統(tǒng)。

2.教學(xué)難點：

（1）突破詩中難點詞匯和句式的理解。

詩中有一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句式，如“判官”、“歸京”等，學(xué)生需要通過查閱資料和教師的講解，理解這些詞匯和句式的含義，提高古文閱讀能力。

（2）深入剖析詩中的意象和形象，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感知和創(chuàng)造能力。

詩中的意象和形象豐富多彩，如“春風(fēng)”、“梨花開”等，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和反復(fù)品味，深入理解這些意象和形象所蘊含的意義，培養(yǎng)對自然美的審美感知和創(chuàng)造能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和解讀詩歌，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

學(xué)生需要學(xué)會從不同的角度來解讀詩歌，如從歷史背景、文化傳統(tǒng)、詩人意圖等角度來思考和解讀詩歌，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，如筆記本、筆等；

-教師的教案和教學(xué)材料；

-學(xué)生的教材《白雪歌送武判官歸京》和相關(guān)注釋資料。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和考試；

-在線課程平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線詩詞鑒賞網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，提供對《白雪歌送武判官歸京》的詳細解讀和分析；

-詩詞朗誦視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的韻律和情感；

-在線字典和古文翻譯工具，幫助學(xué)生查找生詞和理解古文。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象進行講解和解讀；

-討論法：學(xué)生分組討論詩中的難點和重點，促進學(xué)生之間的交流和合作；

-案例分析法：分析其他邊塞詩人的作品，進行比較和鑒賞，拓寬學(xué)生的視野；

-寫作練習(xí)：學(xué)生模仿詩中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作自己的邊塞詩，提高寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述邊塞故事、展示邊塞風(fēng)光視頻等方式，引出《白雪歌送武判官歸京》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《白雪歌送武判官歸京》相關(guān)的拓展資源，如邊塞詩詞選集、文學(xué)評論文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象等知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，能夠描繪出詩中的邊塞雪景和送別場景，感受到詩人的情感。

2.掌握詩歌鑒賞的基本技巧，能夠從不同的角度分析和解讀詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和文獻資料進行有效的學(xué)習(xí)和研究。

4.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論中提出自己的見解，并傾聽他人的意見。

5.提高寫作能力，能夠模仿詩中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出自己的邊塞詩。

6.增強對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識，了解邊塞詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。

7.提升思維品質(zhì)和批判性思維能力，能夠?qū)υ姼柽M行深入的思考和分析。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后應(yīng)該能夠：

1.準(zhǔn)確地背誦《白雪歌送武判官歸京》，理解詩中的意象和情感。

2.解釋詩中的難點詞匯和句式，如“判官”、“歸京”等，提高古文閱讀能力。

3.分析詩中的意象和形象，如“春風(fēng)”、“梨花開”等，培養(yǎng)對自然美的審美感知和創(chuàng)造能力。

4.理解詩的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，能夠?qū)υ姷牟煌糠诌M行合理的分析和評價。

5.能夠運用詩歌鑒賞的技巧，對其他邊塞詩進行獨立的分析和鑒賞。

6.通過創(chuàng)作邊塞詩，鍛煉自己的寫作能力，提高文學(xué)創(chuàng)作的水平。

7.能夠?qū)吶姷奈幕尘昂蜌v史傳統(tǒng)進行深入的研究和思考，提升文化素養(yǎng)。

8.在小組討論中，積極發(fā)表自己的見解，學(xué)會如何與他人進行有效的溝通和合作。

9.通過對詩歌的深入分析和解讀，培養(yǎng)自己的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。課后作業(yè)1.根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》中的意象和形象，創(chuàng)作一幅描繪邊塞雪景和送別場景的畫作。

2.分析《白雪歌送武判官歸京》中的詩人和武判官之間的關(guān)系，闡述詩人對武判官的情感。

3.結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》的背景知識，談?wù)勀銓μ拼吶姷睦斫夂透惺堋?/p>

4.選擇《白雪歌送武判官歸京》中的一個詩句，進行深入的解讀和賞析。

5.模仿《白雪歌送武判官歸京》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首描繪邊塞風(fēng)光的詩歌。

答案：

1.畫作要求：描繪邊塞雪景和送別場景，突出詩中的意象和形象，如“春風(fēng)”、“梨花開”等。

2.詩人對武判官的情感：詩中詩人對武判官的深厚友誼和對邊塞生活的感慨。

3.唐代邊塞詩的理解和感受：唐代邊塞詩反映了邊塞風(fēng)光和邊塞將士的生活，表達了詩人對邊塞生活的熱愛和對戰(zhàn)爭的感慨。

4.詩句解讀和賞析：如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，通過比喻的手法，形象地描繪了邊塞雪景的美麗和神奇。

5.創(chuàng)作示例：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象，創(chuàng)作一幅描繪邊塞雪景和送別場景的畫作。

2.分析《白雪歌送武判官歸京》中的詩人和武判官之間的關(guān)系，闡述詩人對武判官的情感。

3.結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》的背景知識，談?wù)勀銓μ拼吶姷睦斫夂透惺堋?/p>

4.選擇《白雪歌送武判官歸京》中的一個詩句，進行深入的解讀和賞析。

5.模仿《白雪歌送武判官歸京》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首描繪邊塞風(fēng)光的詩歌。

作業(yè)反饋：

1.對于畫作作業(yè)，批改時重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描繪出詩中的邊塞雪景和送別場景，以及是否能夠體現(xiàn)出詩中的意象和形象。對于存在的問題，如描繪不準(zhǔn)確、缺少必要的細節(jié)等，要及時指出并給出改進建議。

2.對于分析詩人和武判官之間關(guān)系的作業(yè)，批改時重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析出詩中的關(guān)系，以及是否能夠清晰地闡述詩人對武判官的情感。對于存在的問題，如分析不準(zhǔn)確、闡述不清晰等，要及時指出并給出改進建議。

3.對于談對唐代邊塞詩的理解和感受的作業(yè)，批改時重點關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合《白雪歌送武判官歸京》的背景知識，談?wù)勛约簩μ拼吶姷睦斫夂透惺?。對于存在的問題，如理解不準(zhǔn)確、感受不深刻等，要及時指出并給出改進建議。

4.對于解讀和賞析詩句的作業(yè)，批改時重點關(guān)注學(xué)生是否能夠選擇《白雪歌送武判官歸京》中的一個詩句，進行深入的解讀和賞析。對于存在的問題，如解讀不準(zhǔn)確、賞析不深刻等，要及時指出并給出改進建議。

5.對于創(chuàng)作描繪邊塞風(fēng)光的詩歌的作業(yè)，批改時重點關(guān)注學(xué)生是否能夠模仿《白雪歌送武判官歸京》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出自己的詩歌。對于存在的問題，如表現(xiàn)手法不準(zhǔn)確、詩歌內(nèi)容不豐富等，要及時指出并給出改進建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《白雪歌送武判官歸京》的詩意、意象和形象

重點知識點：詩意的理解，意象和形象的描繪，情感的表達。

板書設(shè)計：

-《白雪歌送武判官歸京》

-詩意：描繪邊塞雪景，表達送別情感

-意象：春風(fēng)、梨花、千樹萬樹梨花開

-形象：邊塞雪景、送別場景、詩人、武判官

-情感：深厚友誼、邊塞感慨

2.唐代邊塞詩的特點和背景