2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自《2024秋七年級歷史上冊》第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”中的第12課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”，新人教版。教材通過介紹漢武帝時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施，深入闡述漢武帝如何鞏固和發(fā)展秦朝建立的大一統(tǒng)國家。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在幫助學生了解漢武帝時期的歷史背景、政治制度、對外關(guān)系以及民族政策等，認識到統(tǒng)一多民族國家的鞏固對于國家繁榮昌盛的重要意義。通過對教材的學習，引導學生掌握相關(guān)歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，特別是史料實證、歷史理解、歷史解釋和時空觀念。通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，學生將能夠：1.掌握并運用史料，分析漢武帝時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的政策及其影響，培養(yǎng)史料實證能力；2.理解漢武帝大一統(tǒng)措施背后的歷史背景和深層原因，提升歷史理解能力；3.解釋漢武帝鞏固統(tǒng)一多民族國家的意義，形成歷史解釋能力；4.建立漢武帝時期與前后歷史時期的時空聯(lián)系，增強時空觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠形成對秦漢時期統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固的深刻認識，提高歷史學科綜合素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的具體措施：政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面的改革及政策。

-掌握漢武帝時期的政治制度，如推恩令、設立中朝、加強中央集權(quán)等。

-理解漢武帝時期的經(jīng)濟發(fā)展，特別是貨幣統(tǒng)一和鹽鐵官營政策。

-了解漢武帝時期的文化統(tǒng)一措施，如獨尊儒術(shù)、設立太學等。

-分析漢武帝時期對外擴張和民族政策，如北擊匈奴、設立西域都護等。

舉例解釋：

-政治制度：講解推恩令如何解決王國問題，強化中央集權(quán)，以及中朝制度如何削弱相權(quán)，增強皇權(quán)。

-經(jīng)濟發(fā)展：通過案例分析，解釋貨幣統(tǒng)一和鹽鐵官營政策如何促進國家財政和市場經(jīng)濟的發(fā)展。

-文化統(tǒng)一：探討獨尊儒術(shù)對思想文化的統(tǒng)一作用，以及太學設立對教育的影響。

-外交與民族政策：分析漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭和設立西域都護對鞏固邊疆和促進民族融合的重要性。

2.教學難點

-理解漢武帝時期各種措施背后的深層次原因和動機。

-掌握漢武帝時期政治、經(jīng)濟、文化措施之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

-分析漢武帝政策的長遠影響，以及對后世政治制度和文化傳承的貢獻。

-對比漢武帝與前代帝王的統(tǒng)治策略，理解其創(chuàng)新之處。

舉例解釋：

-深層次原因：引導學生探討漢武帝加強中央集權(quán)的時代背景，如秦朝的教訓、漢朝初年的政治格局等。

-內(nèi)在聯(lián)系：講解政治改革如何促進經(jīng)濟和文化的發(fā)展，反之經(jīng)濟基礎和文化軟實力又如何支撐政治穩(wěn)定。

-長遠影響：分析漢武帝政策對中國歷史發(fā)展的影響，如中央集權(quán)制度、儒家思想的主流地位等。

-對比分析：通過比較漢武帝與秦始皇的統(tǒng)治策略，讓學生理解漢武帝在繼承與發(fā)展中的平衡藝術(shù)。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生人手一本《2024秋七年級歷史上冊》教材，提前指導學生預習第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”第12課“漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝”相關(guān)內(nèi)容。

-準備課文重點知識點摘錄或打印資料，方便學生課堂學習和復習。

2.輔助材料：

-準備漢武帝時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的圖片，如漢武帝畫像、漢代貨幣、長城、太學遺址等，增強學生的視覺認知。

-制作漢武帝時期政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化政策等相關(guān)的圖表，如推恩令、鹽鐵官營流程圖、儒家思想影響圖等，幫助學生理解抽象概念。

-搜集與漢武帝相關(guān)的歷史視頻資料，如紀錄片片段、動畫講解等，增加課堂的趣味性和生動性。

-準備漢武帝時期歷史事件的地圖，標注重要地點和戰(zhàn)役，培養(yǎng)學生的時空觀念。

3.實驗器材：

-若涉及模擬實驗，如模擬漢代貨幣鑄造過程，準備相應的模型或教具，確保實驗過程安全，操作簡單，易于理解。

4.教室布置：

-根據(jù)分組討論和實驗操作的需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如學習討論區(qū)、實驗操作臺、展示區(qū)等，便于學生互動和合作學習。

-在教室墻壁或黑板上懸掛或張貼與漢武帝相關(guān)的歷史圖片、名言和知識點，營造濃厚的歷史學習氛圍。

-確保教室內(nèi)外環(huán)境整潔，投影儀、電腦等多媒體設備正常運行，以保證課堂教學順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“漢武帝的政治改革”，設計問題如“漢武帝是如何加強中央集權(quán)的？”、“推恩令對漢朝政治有哪些影響？”等，啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求，學生閱讀教材和預習資料，初步理解漢武帝時期的政治、經(jīng)濟、文化政策。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、思維導圖和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述漢武帝即位的歷史背景，引入新課內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解漢武帝的政治、經(jīng)濟、文化措施，如推恩令、貨幣統(tǒng)一、獨尊儒術(shù)等。

組織課堂活動：設計小組討論“漢武帝的經(jīng)濟政策對市場的影響”，角色扮演“漢武帝與大臣討論治國策略”等，加深學生對知識的理解。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行消化吸收。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極表達自己的觀點，體驗歷史知識的實際應用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論，分享學習心得。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學生構(gòu)建知識框架。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，提高學生的參與感和實踐能力。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

加深學生對漢武帝時期歷史知識的理解和記憶。

通過實踐活動，提高學生的歷史思維和分析能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)習題和思考題，鞏固學習成果。

提供拓展資源：推薦與漢武帝時期相關(guān)的歷史書籍、紀錄片、學術(shù)論文等，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步探索漢武帝時期的歷史，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和策略，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對漢武帝時期歷史知識的掌握。

通過拓展學習，提高學生的歷史素養(yǎng)和研究能力。

通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：《中國大歷史》、《漢武帝傳》等，這些書籍詳細記載了漢武帝時期的歷史背景、政治經(jīng)濟改革及其影響，有助于學生深入理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史意義。

-紀錄片：《漢武大帝》、《中國通史》等，這些紀錄片通過影像資料和專家解讀，生動展現(xiàn)了漢武帝時期的歷史風貌，增強學生的視聽感受。

-學術(shù)論文：關(guān)于漢武帝時期政治、經(jīng)濟、文化等方面的學術(shù)論文，如《漢武帝時期的政治改革研究》、《漢代貨幣制度的演變》等，為學生提供學術(shù)性的深度解讀。

-歷史文物和遺址：參觀博物館中的漢代文物展，如漢畫像石、漢代銅錢等，以及實地考察漢長城、太學遺址等，讓學生直觀感受歷史文化的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歷史書籍，了解漢武帝時期的歷史全貌，關(guān)注漢武帝的政治、經(jīng)濟、文化改革對后世的影響。

-組織學生觀看紀錄片，從視聽角度感受漢武帝時期的歷史氛圍，關(guān)注紀錄片中專家的分析和解讀，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-引導學生查閱學術(shù)論文，學會從學術(shù)視角深入探討漢武帝時期的歷史問題，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

-安排實地考察活動，讓學生在參觀過程中，親身體驗歷史文化的魅力，提高對歷史知識的興趣和認識。

-建議學生進行小組合作，共同完成拓展學習任務，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生在拓展學習過程中，積極思考問題，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高知識的應用能力。七、典型例題講解例題1：

題目：漢武帝在位期間，采取了一系列措施來加強中央集權(quán)。請列舉其中兩項，并簡要說明其作用。

答案：漢武帝在位期間，采取了推恩令和設立中朝的措施來加強中央集權(quán)。推恩令允許諸侯王分封土地，但只能傳給兒子，削弱了諸侯王的實力；設立中朝削弱了宰相的權(quán)力，增強了皇帝的權(quán)威。

例題2：

題目：漢武帝時期，經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，請舉例說明漢武帝在經(jīng)濟方面采取的措施。

答案：漢武帝在經(jīng)濟方面采取了統(tǒng)一貨幣和實行鹽鐵官營的措施。統(tǒng)一貨幣加強了中央對經(jīng)濟的控制，促進了經(jīng)濟的發(fā)展；實行鹽鐵官營，使國家壟斷鹽鐵生產(chǎn)，增加了財政收入。

例題3：

題目：漢武帝時期，文化得到了繁榮，請舉例說明漢武帝在文化方面采取的措施。

答案：漢武帝在文化方面采取了獨尊儒術(shù)和設立太學的措施。獨尊儒術(shù)使儒家思想成為官方意識形態(tài)，促進了文化的統(tǒng)一；設立太學，培養(yǎng)了一批儒學士人，推動了文化的發(fā)展。

例題4：

題目：漢武帝時期，對外關(guān)系得到了發(fā)展，請舉例說明漢武帝在外交方面采取的措施。

答案：漢武帝在外交方面采取了北擊匈奴和設立西域都護的措施。北擊匈奴鞏固了邊疆安全，擴大了疆域；設立西域都護，加強了對西域地區(qū)的控制，促進了民族融合。

例題5：

題目：漢武帝時期，民族政策得到了發(fā)展，請舉例說明漢武帝在民族方面采取的措施。

答案：漢武帝在民族方面采取了推行漢化政策和設立屬國制度的措施。推行漢化政策，使少數(shù)民族逐漸接受漢族文化，促進了民族融合；設立屬國制度，使少數(shù)民族地區(qū)成為中央的屬國，加強了中央對少數(shù)民族地區(qū)的控制。八、板書設計①漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的政治措施：推恩令、設立中朝

②漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的經(jīng)濟措施：統(tǒng)一貨幣、鹽鐵官營

③漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的文化措施：獨尊儒術(shù)、設立太學

④漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的對外關(guān)系措施：北擊匈奴、設立西域都護

⑤漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的民族政策：推行漢化政策、設立屬國制度

2.詞、句：

①漢武帝：雄才大略的皇帝，推動漢朝進入鼎盛時期

②大一統(tǒng)：統(tǒng)一的政治制度、經(jīng)濟體系、文化思想，實現(xiàn)國家的高度統(tǒng)一

③推恩令：允許諸侯王分封土地，但只能傳給兒子，削弱諸侯實力

④中朝：設立中朝，削弱宰相權(quán)力，增強皇帝權(quán)威

⑤統(tǒng)一貨幣：加強中央對經(jīng)濟的控制，促進經(jīng)濟發(fā)展

⑥鹽鐵官營：國家壟斷鹽鐵生產(chǎn)，增加財政收入

⑦獨尊儒術(shù)：使儒家思想成為官方意識形態(tài)，促進文化統(tǒng)一

⑧太學：培養(yǎng)儒學士人，推動文化發(fā)展

⑨北擊匈奴：鞏固邊疆安全，擴大疆域

⑩西域都護：加強西域地區(qū)控制，促進民族融合

?漢化政策：使少數(shù)民族逐漸接受漢族文化，促進民族融合

?屬國制度：使少數(shù)民族地區(qū)成為中央屬國，加強中央對少數(shù)民族地區(qū)的控制

3.