2023四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本課時選自“2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法”章節(jié)，針對第1課時“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”，以新人教版教材為依據(jù)。該內(nèi)容是學(xué)生在掌握了簡單除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)的方法。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理及問題解決的核心素養(yǎng)。通過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本運(yùn)算法則，提高計(jì)算效率，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)符號的理解。學(xué)生在探索和運(yùn)用除法運(yùn)算規(guī)律的過程中，鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會分析問題、歸納總結(jié)，從而形成解決數(shù)學(xué)問題的策略。此外，通過解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的意識和能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算步驟，包括試商、調(diào)商的方法。

-能夠正確運(yùn)用整十?dāng)?shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算法則，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

-通過實(shí)際例題，使學(xué)生掌握商的定位方法，以及在計(jì)算過程中如何處理余數(shù)。

-強(qiáng)化對除法運(yùn)算中各部分名稱的認(rèn)識，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

舉例：以48除以30為例，學(xué)生需掌握從高位開始試商，若試得的商過大，則調(diào)小，如從1試商到1后，發(fā)現(xiàn)1×30小于48，則調(diào)商為2。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時，商的十位與個位的確定方法，特別是在處理余數(shù)時的進(jìn)位問題。

-在進(jìn)行筆算除法時，對齊數(shù)字的準(zhǔn)確性，以及如何從高位開始除，逐步處理到低位。

-對除法運(yùn)算中余數(shù)處理的理解，尤其是當(dāng)余數(shù)大于或等于除數(shù)時，如何進(jìn)行下一步的計(jì)算。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何從問題中提取數(shù)學(xué)信息，建立除法運(yùn)算模型，并解決問題。

舉例：對于難點(diǎn)中的余數(shù)處理，如48除以30，得到商1余18，此時學(xué)生需要理解余數(shù)18大于除數(shù)30的一半，因此商的個位應(yīng)為2，并將18與下一位數(shù)4合并，形成新的被除數(shù)184，繼續(xù)進(jìn)行除法運(yùn)算。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和直觀的板書，向?qū)W生清晰講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生理解核心概念。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用除法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和興趣。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，通過相互交流探討除法運(yùn)算中的問題和解決策略，促進(jìn)學(xué)生的思考和合作能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)不同難度的除法題目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主探索和掌握除法運(yùn)算的規(guī)律，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，直觀展示除法運(yùn)算的過程，幫助學(xué)生形象理解商的定位、試商和調(diào)商等步驟。

-互動式白板：利用互動式白板，教師可以現(xiàn)場演示除法運(yùn)算的過程，即時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也可以上臺操作，增強(qiáng)互動性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過軟件的即時反饋，鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物操作：準(zhǔn)備計(jì)算器、算盤等實(shí)物工具，讓學(xué)生通過手動操作，直觀感受除法運(yùn)算的過程，加強(qiáng)對算理的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞整十?dāng)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，設(shè)計(jì)問題，如“如何確定商的十位和個位？”“余數(shù)如何處理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生閱讀資料，提前了解整十?dāng)?shù)除法的運(yùn)算步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和解題思路。

提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記、疑問等提交至平臺，供老師查閱。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個購物分錢的實(shí)際案例，引出整十?dāng)?shù)除法的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)除法的步驟，如試商、調(diào)商、處理余數(shù)等，結(jié)合具體例題。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互討論解題策略，并進(jìn)行角色扮演，模擬除法運(yùn)算過程。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時解答，確保理解透徹。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么商的十位和個位要這樣確定？”

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗(yàn)除法運(yùn)算的實(shí)際過程。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的規(guī)則。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

-作用與目的：

加深學(xué)生對整十?dāng)?shù)除法的理解和應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的除法運(yùn)算練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些除法運(yùn)算的拓展學(xué)習(xí)資料，如高級數(shù)學(xué)網(wǎng)站、相關(guān)視頻教程等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓展知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的理解和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和綜合運(yùn)用能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自身不足，促進(jìn)個人成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解除法在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-除法運(yùn)算的數(shù)學(xué)游戲：提供一些設(shè)計(jì)巧妙的數(shù)學(xué)游戲，如除法接龍、除法闖關(guān)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識。

-除法運(yùn)算的動畫視頻：收集一些生動有趣的除法運(yùn)算教學(xué)視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生形象理解除法運(yùn)算的步驟和規(guī)則。

-數(shù)學(xué)期刊或雜志：推薦一些包含除法運(yùn)算高級技巧和理論的數(shù)學(xué)期刊，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

-除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用案例：搜集一些除法在實(shí)際問題解決中的案例，如分配物資、計(jì)算面積等，讓學(xué)生看到除法的實(shí)用價值。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起探討除法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配食物等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-建議學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)除法題目，與同學(xué)進(jìn)行交換練習(xí)，這樣不僅能鞏固知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖的方式，總結(jié)除法運(yùn)算的規(guī)則和步驟，幫助記憶和理解。

-對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，可以建議他們探索除法運(yùn)算的高級技巧，如除法的速算方法等，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)一起研究和分享除法運(yùn)算的解題策略和技巧，促進(jìn)知識的共享和交流。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過針對性的問題，評估學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何確定商的十位和個位、如何處理余數(shù)等關(guān)鍵概念，根據(jù)學(xué)生的回答判斷其理解深度。

-觀察：在小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和操作技能，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-測試：設(shè)計(jì)隨堂小測驗(yàn)，包括填空題、選擇題和簡答題等，測試學(xué)生對除法運(yùn)算規(guī)則和步驟的掌握情況，以及解決問題的能力。

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，對于普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解和糾正；對于個別問題，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的正確性、計(jì)算過程的邏輯性和書寫的規(guī)范性。

-點(diǎn)評作業(yè)：在作業(yè)本上寫下具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的做法，針對錯誤提供改正建議。

-反饋學(xué)習(xí)效果：定期向?qū)W生和家長反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，通過作業(yè)反映出的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心；對于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，提供鼓勵和支持，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力。

教學(xué)評價的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并及時進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過這樣的評價體系，教師能夠有效地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生也能夠獲得針對性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)其數(shù)學(xué)能力的全面提升。八、重點(diǎn)題型整理-題型1：計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

題目：計(jì)算63÷20。

解答：首先，從63中試商2，2×20=40，小于63，因此商的十位為2；然后，用63-40=23，將23與下一位數(shù)3合并，得到233，試商7，7×20=140，大于233，因此商的個位為7。所以，63÷20=3余3。

-題型2：解決實(shí)際問題中的除法運(yùn)算

題目：小明有48個糖果，他想平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還剩下幾個糖果？

解答：首先，用48除以7，試商6，6×7=42，小于48，因此商為6；然后，用48-42=6，得到余數(shù)為6。所以，每個朋友能分到6個糖果，還剩下6個糖果。

-題型3：除法運(yùn)算中的余數(shù)處理

題目：計(jì)算86÷25。

解答：首先，從86中試商3，3×25=75，小于86，因此商的十位為3；然后，用86-75=11，將11與下一位數(shù)6合并，得到116，試商4，4×25=100，大于116，因此商的個位為4。所以，86÷25=3余11。

-題型4：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算中的試商和調(diào)商

題目：計(jì)算97÷30。

解答：首先，從97中試商3，3×30=90，小于97，因此商的十位為3