一年級語文上冊 第四單元 課文1 2 小小的船教案 新人教版

一年級語文上冊第四單元課文12小小的船教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第四單元課文1《小小的船》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《小小的船》，使學生能夠正確理解課文內容，掌握字詞的正確讀音和書寫，能夠流利地朗讀課文，并能在日常生活中運用所學詞匯。

2.審美與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，使學生能夠欣賞并理解《小小的船》中的意境美，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生進行創(chuàng)作。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠理解和分析課文中的寓意，提升學生的思維品質。

4.文化傳承與理解：通過學習《小小的船》，使學生了解中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自覺和民族自豪感，能夠理解和尊重不同的文化。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握生字詞的正確讀音和書寫，如“小小的船”、“姊妹”等。通過反復朗讀、書寫練習等方式，使學生能夠熟練掌握這些生字詞。

（2）課文內容的理解：理解《小小的船》這篇課文的主要內容，包括課文中描述的小小的船的特點、船上的姊妹等。通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解課文。

（3）朗讀與表達：培養(yǎng)學生流利地朗讀課文的能力，同時能夠用課文中的詞匯進行簡單的表達。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：對于一些難寫字，如“姊妹”，學生可能會因為筆畫較多或者結構復雜而難以書寫。教師可以通過書寫示范、拆解筆畫等方式，幫助學生突破這個難點。

（2）課文內容的理解：課文中的寓意和象征意義可能會對學生來說比較難以理解，如“小小的船”象征著什么，姊妹代表了什么等。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生理解課文中的深層含義。

（3）朗讀與表達：對于一些性格內向或者表達能力較弱的學生，可能會有困難在課堂上大聲朗讀和表達自己的觀點。教師可以通過鼓勵、激勵等方式，幫助學生克服這個難點，增強他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小小的船》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，如小小的船的圖片、姊妹的插圖等，以幫助學生更好地理解和想象課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置一個小組討論區(qū)，讓學生能夠分組進行討論和互動，同時保留一個實驗操作臺，以備進行實驗活動。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設備等教學工具，以便教師在課堂上進行講解和展示。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生能夠通過完成任務單中的問題，加深對課文內容的理解和思考。

7.作業(yè)布置：準備相關的作業(yè)，如書寫練習、閱讀任務等，讓學生在課后鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小小的船》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小小的船》這篇課文的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小小的船》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于小船的小故事，引出《小小的船》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和寓意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的生字詞和寓意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《小小的船》這篇課文，掌握其中的生字詞和寓意。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《小小的船》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小小的船》課題相關的拓展資源，如其他關于小船的故事、詩歌等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《小小的船》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）故事延伸：《小小的船》這篇課文可以引發(fā)學生對小船的興趣，可以為學生提供其他關于小船的故事，如《小船的故事》、《海上的小船》等，讓學生了解小船在不同場景下的意義和作用。

（2）詩歌欣賞：可以為學生提供一些關于小船的詩歌，如《船歌》、《小小船》等，讓學生感受詩歌中對于小船的描繪和情感表達，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（3）繪畫作品：可以為學生提供一些關于小船的繪畫作品，讓學生觀察和分析畫家對于小船的描繪方式，了解不同畫家對于小船的理解和表達，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

（4）手工制作：可以為學生提供一些關于小船的手工制作活動，如制作小船模型、小船掛件等，讓學生動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議

（1）閱讀延伸：在學習《小小的船》這篇課文之后，可以讓學生閱讀其他關于小船的故事或詩歌，進一步拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

（2）觀察實踐：可以讓學生在周末或假期期間，去海邊或河邊觀察小船的實際情況，了解小船的結構和使用方式，將所學知識與實際生活相結合。

（3）創(chuàng)作展示：可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作關于小船的故事、詩歌或繪畫作品，鼓勵學生發(fā)揮想象力，展示自己的創(chuàng)造力。

（4）分享交流：可以讓學生在班級或家庭中分享自己關于小船的學習心得或創(chuàng)作成果，與他人交流自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的溝通能力和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識梳理：回顧本節(jié)課所學內容，包括生字詞的學習、課文內容的理解、朗讀與表達等，讓學生對所學知識有一個清晰的認識。

2.重點強調：再次強調本節(jié)課的教學重點，如生字詞的正確讀音和書寫、課文內容的理解、朗讀與表達等，確保學生能夠掌握這些核心知識點。

3.思維拓展：鼓勵學生思考《小小的船》這篇課文背后的寓意和象征意義，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

4.情感共鳴：引導學生理解課文中的情感表達，如姊妹之間的關愛、對美好生活的向往等，培養(yǎng)學生的情感共鳴和共情能力。

當堂檢測：

1.生字詞檢測：通過書寫練習、朗讀等方式，檢測學生對生字詞的掌握情況，確保學生能夠正確讀寫生字詞。

2.課文內容理解檢測：通過提問、討論等方式，檢測學生對《小小的船》這篇課文內容的理解程度，確保學生能夠深入理解課文。

3.朗讀與表達檢測：通過角色扮演、情景模擬等方式，檢測學生對課文內容的朗讀和表達能力，確保學生能夠流利地朗讀課文并能夠用課文中的詞匯進行簡單的表達。

4.思維拓展檢測：通過提問、討論等方式，檢測學生對《小小的船》這篇課文背后寓意和象征意義的理解程度，確保學生能夠理解課文中的深層含義。

5.情感共鳴檢測：通過提問、討論等方式，檢測學生對課文中的情感表達的理解程度，確保學生能夠理解課文中的情感共鳴。教學反思與總結本節(jié)課教授的是《小小的船》這篇課文，我采用了自主學習法和信息技術手段，讓學生在課前進行預習，通過閱讀資料和思考問題，提前了解課文內容。在課堂上，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解課文，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。最后，我布置了課后作業(yè)，讓學生鞏固學習效果，并提供拓展資源，供學生進一步學習。

回顧整個教學過程，我認為自己在教學方法上取得了一定的成效。通過自主學習法，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力；通過信息技術手段，實現了預習資源的共享和監(jiān)控，提高了教學效率。但在教學管理方面，我發(fā)現自己在課堂活動組織上還有一些不足，如對學生的參與程度和討論效果的監(jiān)控不夠到位，需要進一步提高自己的組織和管理能力。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。學生能夠掌握生字詞的正確讀音和書寫，對課文內容有了深入的理解，能夠流利地朗讀課文并能夠用課文中的詞匯進行簡單的表達。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力，提高了學生的團隊合作意識和溝通能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.提高課堂活動的組織和管理能力，確保學生的參與程度和討論效果，提高課堂活動的實效性。

2.進一步豐富拓展資源，提供更多與課文相關的閱讀材料和實踐活動，拓寬學生的知識視野和思維方式。

3.加強對學生的個別指導，關注學生的學習困難和問題，及時給予幫助和指導，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《小小的船》這篇課文可以引發(fā)學生對小船的興趣，可以為學生提供其他關于小船的閱讀材料，如《小船的故事》、《海上的小船》等，讓學生了解小船在不同場景下的意義和作用。

（2）視頻資源：可以為學生提供一些關于小船的視頻資源，如《小船的制作過程》、《小船的航行》等，讓學生通過視頻了解小船的結構和使用方式。

2.拓展要求：

（1）閱讀延伸：在學習《