2024九年級英語下冊 Unit 9 CommunicationLesson 52 The Power of a Smile教案（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson52ThePowerofaSmile教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson52ThePowerofaSmile教案（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：冀教版九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson52ThePowerofaSmile

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與微笑相關的基本詞匯和句子，如“smile”、“powerofasmile”等，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解微笑在不同文化背景下的意義和作用，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：通過分析文章中微笑的力量，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高英語學習的學習策略和元認知能力，形成良好的學習習慣。學情分析九年級是中學階段的最后一年，學生面臨著中考的壓力，對于英語學習有著較高的要求。在這一階段，學生的語言能力已經(jīng)有了較好的基礎，他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠理解和運用一些常見的詞匯和表達方式。然而，對于一些抽象的概念和深層次的意義，學生可能還有一定的困難。

針對九年級學生的特點，我進行了以下分析：

1.學生層次：九年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，他們能夠聽懂并運用一些基本的詞匯和句子。然而，學生的英語水平參差不齊，有的學生英語基礎較好，能夠流利地進行口語表達，而有的學生則存在一定的困難，特別是在聽力和口語方面。

2.知識、能力、素質方面：在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的語法知識，能夠理解和運用一些常見的詞匯和表達方式。在能力方面，學生的閱讀和寫作能力相對較好，但聽力和口語能力有待提高。在素質方面，學生的學習態(tài)度和積極性參差不齊，有的學生對英語學習充滿熱情，而有的學生則缺乏興趣。

3.行為習慣：學生的學習習慣和行為對于英語學習有著重要的影響。有的學生有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，而有的學生則缺乏自律，容易拖延和放棄。此外，學生的學習態(tài)度也是影響英語學習的重要因素，有的學生對英語學習充滿信心和熱情，而有的學生則對英語學習缺乏信心和興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版九年級英語下冊教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶微笑的力量。例如，可以準備一些展示不同文化背景下微笑的圖片和視頻，以及一些關于微笑對人們影響的實驗和案例。

3.實驗器材：如果可能的話，準備一些簡單的實驗器材，如鏡子、筆和紙等，以便學生能夠親身體驗和觀察微笑的力量。例如，可以讓學生在鏡子前練習微笑，觀察自己的表情和心情的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以確保學生能夠舒適地進行學習和活動。可以設置一些小組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習，以及一些實驗操作臺，供學生進行實驗和觀察。

此外，還可以準備一些與本節(jié)課相關的閱讀材料和學習資源，以提供給學生進行拓展學習和參考。同時，確保學生有足夠的練習題和任務，以鞏固所學的知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“微笑的力量”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“微笑的力量”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“微笑的力量”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“微笑的力量”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“微笑的力量”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握微笑的力量。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗微笑的力量。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“微笑的力量”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握微笑的力量。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“微笑的力量”知識點，掌握微笑的力量。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“微笑的力量”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“微笑的力量”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“微笑的力量”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用與微笑相關的英語詞匯和表達方式，如“smile”、“powerofasmile”等，并在實際情境中進行流暢的口語表達和書寫。

2.文化意識：學生對微笑在不同文化背景下的意義和作用有了更深入的了解，提高了對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質：學生通過分析文章中微笑的力量，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了英語學習的學習策略和元認知能力，形成了良好的學習習慣。

具體來說，學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解微笑在不同文化背景下的不同含義和作用，例如在西方文化中微笑通常表示友好和歡迎，而在某些東方文化中微笑可能表示禮貌和尊重。

2.學生能夠通過實例分析和小組討論，認識到微笑對人們的影響，如微笑可以傳遞積極的情緒，促進人與人之間的良好交流等。

3.學生能夠運用所學知識，舉例說明微笑在不同情境下的作用，如在面試時微笑可以展示自信和友好，在困難時微笑可以給予他人鼓勵和支持。

4.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自己的語言表達能力和團隊合作能力，例如在小組討論中能夠清晰地表達自己的觀點，并與隊友有效溝通和合作。

5.學生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，拓寬自己的知識視野，例如通過閱讀相關書籍和觀看視頻，了解微笑在不同文化和社會背景下的更多應用和意義。

6.學生能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，例如在課后反思中認識到自己在微笑表達方面的不足，并制定相應的改進計劃。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教學是一個不斷探索和實踐的過程。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生進行自主學習。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的理解和掌握程度不夠，導致他們在課堂上的表現(xiàn)不盡如人意。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的預習指導，確保他們能夠充分理解并掌握預習內容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解“微笑的力量”。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的組織和管理存在一定的困難，部分學生參與度不高，影響了教學效果。因此，在今后的教學中，我需要改進課堂活動的設計，提高學生的參與度，從而提高教學效果。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，引導學生進行進一步的學習和思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后作業(yè)的完成情況不夠重視，導致學習效果不佳。因此，在今后的教學中，我需要加強對課后作業(yè)的管理和監(jiān)督，確保學生能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

最后，在整節(jié)課的教學過程中，我充分運用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些教學方法的適應性不強，影響了教學效果。因此，在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法，以提高教學效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，用英語描述微笑在不同情境下的作用，如面試、社交場合等。

2.舉例說明微笑如何在日常生活中傳遞積極情緒，并解釋其原因。

3.根據(jù)課文內容，用英語寫一篇短文，講述微笑如何影響人際關系。

4.觀察身邊的人，記錄他們微笑時的表情和周圍人的反應，然后用英語描述你的觀察結果。

5.結合課文內容，用英語寫一篇短文，探討微笑在跨文化交流中的作用。

答案：

1.Smilingcanhelpcreateapositivefirstimpressionduringjobinterviewsbyshowingconfidenceandapproachability.Itcanalsohelpinsocialsituationsbybreakingtheiceandmakingpeoplefeelmorecomfortable.

2.Asmilecantransmitpositiveemotionsbecauseittriggersthereleaseofendorphins,whicharenaturalmoodelevators.Whenweseesomeonesmiling,wetendtosmileback,creatingachainreactionofhappiness.

3.Asmilecanhaveasignificantimpactoninterpersonalrelationships.Itcanbuildtrust,showappreciation,andcreateasenseofconnection.Smilingcanalsohelptodiffusetensionandconflictinrelationships.

4.Iobservedthatwhenpeoplesmiled,thosearoundthemtendedtorespondpositively.Forexample,Inoticedthatwhenafriendsmiledatastranger,thestrangersmiledbackandengagedinafriendlyconversation.

5.Incross-culturalcommunication,asmilecanactasauniversalsignoffriendlinessandrespect.Itcanhelpbridgelanguageandculturalbarriers,makingiteasiertoestablishrapportandbuildrelationshipswithpeoplefromdifferentbackgrounds.課堂-提問：通過提問，了解學生對“微笑的力量”的理解程度，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固知識點。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學生的參與度和團隊合作能力