2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6單元 加與減（三）2摘蘋果教案 新人教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元加與減（三）2摘蘋果教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元加與減（三）2摘蘋果教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)數(shù)感：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感知到加減法的實(shí)際意義，能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過摘蘋果的游戲，讓學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.合作交流：在小組討論和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際意義，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）學(xué)生能夠在小組討論和游戲中，提高合作交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）加減法的運(yùn)算規(guī)律：學(xué)生對(duì)于加減法的運(yùn)算規(guī)律理解不深，容易混淆。例如，學(xué)生可能知道1+2=3，但不一定能夠理解為什么1+2等于3。

（2）將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：學(xué)生可能難以將實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不知道如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生可能看到蘋果樹上的蘋果，但不知道如何用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算摘到的蘋果數(shù)量。

（3）創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力：學(xué)生可能習(xí)慣于按照老師的指導(dǎo)思考問題，缺乏自主思考和創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生在解決加減問題時(shí)，可能只知道一種方法，而不知道還可以用其他方法來解決問題。

（4）合作交流能力：學(xué)生可能不善于與同學(xué)合作交流，不知道如何表達(dá)自己的想法，也不知道如何傾聽和理解別人的想法。例如，學(xué)生在小組討論時(shí)，可能只顧著自己說話，而不注意聽別人的意見。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過舉例、引導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法，如游戲、小組討論等，來幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解加減法的運(yùn)算規(guī)律和實(shí)際意義，讓學(xué)生掌握基本概念。

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)加減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論和解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和理解加減法的意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示蘋果樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考摘蘋果時(shí)如何計(jì)算數(shù)量，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講授新課：教師講解加減法的運(yùn)算規(guī)律，結(jié)合實(shí)際例子讓學(xué)生理解和掌握。

-游戲環(huán)節(jié)：學(xué)生參與“摘蘋果”游戲，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決游戲中的問題。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何解決游戲中的問題，分享解題方法。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減法的運(yùn)算規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示蘋果樹圖片、加減法運(yùn)算規(guī)律等教學(xué)內(nèi)容，清晰展示知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放有關(guān)加減法應(yīng)用的實(shí)際場(chǎng)景視頻，幫助學(xué)生更好地理解加減法的意義。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和問題解答，方便學(xué)生交流和分享。

-教具：準(zhǔn)備蘋果模型等教具，讓學(xué)生直觀地感受加減法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加減法的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用。

過程：

講解加減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加減法的運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的定義、運(yùn)算規(guī)律和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和故事的書籍，讓學(xué)生了解加減法的起源和發(fā)展。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：一本包含各種數(shù)學(xué)游戲的書籍，讓學(xué)生在游戲中提高加減法運(yùn)算能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的書籍，讓學(xué)生了解加減法在日常生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，深入了解加減法的起源、發(fā)展以及在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的加減法問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生探索加減法的運(yùn)算規(guī)律，嘗試發(fā)明新的運(yùn)算方法或技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

3.布置拓展作業(yè)

-讓學(xué)生編寫一篇關(guān)于加減法的歷史和發(fā)展的小論文。

-設(shè)計(jì)一個(gè)加減法的數(shù)學(xué)游戲，并說明游戲規(guī)則和目的。

-調(diào)查生活中常見的加減法問題，收集實(shí)例并分析解決方案。

-選擇一個(gè)領(lǐng)域（如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等），探究加減法在該領(lǐng)域的應(yīng)用。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)關(guān)于加減法的創(chuàng)新點(diǎn)，并闡述其價(jià)值和意義。板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)加減法的運(yùn)算規(guī)則，使用清晰的符號(hào)和圖表來展示加減法的運(yùn)算過程。

-用簡短的詞語或句子概括加減法的基本概念和重要性。

-使用列表或流程圖來展示加減法的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際例子。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，將加減法與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-使用不同顏色或字體來突出重點(diǎn)內(nèi)容，增加板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與其中，例如，讓學(xué)生上臺(tái)演示加減法運(yùn)算過程。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-設(shè)計(jì)問題或謎語，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索加減法的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-利用留白效應(yīng)，故意不填寫某些部分，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，填充缺失的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如，學(xué)生完成板書設(shè)計(jì)后，可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過“摘蘋果”游戲，學(xué)生能夠?qū)⑸钪械膯栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講授加減法的運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于加減法的運(yùn)算規(guī)則理解不深，容易混淆。此外，在小組討論和游戲中，部分學(xué)生可能沒有充分參與，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際意義，掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律，并在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作交流能力得到了提高，創(chuàng)新意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)加減法的運(yùn)算規(guī)律理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。同時(shí)，小組討論和游戲中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與其中。

針對(duì)存在的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)加強(qiáng)