家校社共育調(diào)查問卷分析報(bào)告(家、生、師)

鎮(zhèn)中學(xué)課題組家校社共育調(diào)查問卷（學(xué)生卷）分析報(bào)告為深入了解學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)家校社共育中存在的問題，尋找建立有效家校社合作的機(jī)制，課題組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，制定了針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷。本次的問卷調(diào)查具有代表性，針對(duì)全校學(xué)生，采用無記名方式，調(diào)查結(jié)果具有較強(qiáng)的全面性和真實(shí)性，是對(duì)我校家校社合作工作的綜合評(píng)價(jià)，能充分反映出我校各方面工作的真實(shí)狀況。調(diào)查問卷在我校范圍內(nèi)發(fā)放，具體情況如下：學(xué)生問卷發(fā)出630份，回收630份，有效問卷629份?，F(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，45%的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常詢問孩子的在校情況，38%的家長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)詢問孩子的在校情況，只有17%的家長(zhǎng)偶爾或者很少詢問孩子的情況，這說明很大一部分家長(zhǎng)孩子非常關(guān)心孩子的在校情況，在“家校合作”過程中，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)要做到良好的互通，才能得到事半功倍的教育效果。家長(zhǎng)通過與孩子的溝通和交流，能夠及時(shí)地對(duì)其最近的學(xué)習(xí)情況以及心理活動(dòng)進(jìn)行初步的判斷，以及孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的具體困難，針對(duì)性的給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)，這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供可靠的保障。從數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降或者沒有按時(shí)完成作業(yè)時(shí),教師大部分會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，側(cè)面反映出教師關(guān)注成績(jī)、作業(yè)多一些，而對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成并沒有太多的關(guān)注，也不注重表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生?！安シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)”，這是英國(guó)作家薩克雷說的好習(xí)慣。其實(shí)，一個(gè)好習(xí)慣將會(huì)讓你受益終生，但是，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事情，他需要教師的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的配合。對(duì)于一個(gè)學(xué)生如果養(yǎng)成一種好習(xí)慣，當(dāng)下可以幫助你健康成長(zhǎng)，就是在今后的人生中也會(huì)讓你受益。學(xué)校是教書育人的地方，但是我們也不能為教書而教書，我們要在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成。愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)，所以在孩子取得一些進(jìn)步或表?yè)P(yáng)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，家校合作才能發(fā)揮雙倍的效果。從數(shù)據(jù)中看出，68%的孩子在自己出現(xiàn)問題時(shí)，希望老師和家長(zhǎng)能夠幫助自己，取得更快的進(jìn)步，這一部分學(xué)生對(duì)老師、對(duì)父母是充分信任的，說明這些孩子在家庭中、學(xué)校生活中能夠獲得充分的安全感，愿意與父母分享自己的錯(cuò)誤，也樂意讓老師、父母來幫助自己取得進(jìn)步，也有17%的孩子不希望家長(zhǎng)知道，怕家長(zhǎng)批評(píng)，說明這一部分孩子平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，可能與家長(zhǎng)在家的教育方式有關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)該充分了解家庭教育的重要性，正確的引導(dǎo)孩子，而不是一味的批評(píng)打罵，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，耐心幫助孩子分析問題，找到解決的方法，經(jīng)常對(duì)孩子的行為加以肯定和認(rèn)同，讓孩子樹立自信心，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著極為重要的作用。數(shù)據(jù)看出，大部分家長(zhǎng)很注重孩子的全面發(fā)展，注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)受到社會(huì)周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響,因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心?？陀^公正等良好品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范，而且還要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。家庭是學(xué)生最初的教育環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要陣地，二者是缺一不可的，又是相輔相成的。家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，因此，也希望教師能多多關(guān)注孩子全面發(fā)展，注重行為習(xí)慣、心理健康的教育，家校應(yīng)該多多互通，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，取得共贏！為深入了解學(xué)校教育家庭教育與社會(huì)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育家庭教育與社會(huì)教育合作中存在的問題，尋找建立有效家校社合作的機(jī)制，制定了針對(duì)教師的這次調(diào)查問卷。調(diào)查問卷一套共八題，在我校范圍內(nèi)發(fā)放，具體情況如下：教師問卷發(fā)出52份，回收52份，有效問卷52份，達(dá)到有效樣本基數(shù)。通過對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育存在的問題很多，有產(chǎn)生于教育觀念的，也有傳統(tǒng)習(xí)慣方面的?？傮w看來學(xué)校教育和家庭教育有限的聯(lián)系僅僅停留在淺層次的合作，沒有充分發(fā)揮學(xué)校教育與家庭教育的合力作用。一、對(duì)家校合作的看法教師普遍認(rèn)為，家校合作非常有必要（占82%）,認(rèn)為家校合作可以更好地了解孩子，達(dá)到教育的目的。很多教師認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度與老師交流的關(guān)系很大。二、家校合作的現(xiàn)狀雖然教師認(rèn)為家校合作很重要，但是目前家校合作的現(xiàn)狀不容樂觀。家校合作的基本形式是家長(zhǎng)偶爾與老師進(jìn)行電話聯(lián)系。電話聯(lián)系便捷靈活，節(jié)約時(shí)間，但也存在一定缺點(diǎn)。其他有效的方式有待進(jìn)一步探討。大多數(shù)教師（近50%）認(rèn)為有必要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，但是由于時(shí)間與精力問題，經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的不是很多，往往是在“問題發(fā)生”時(shí)，與家長(zhǎng)采用電話聯(lián)系。三、根據(jù)調(diào)查問卷反映的問題，建議做好以下幾個(gè)方面.73%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)的配合意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，和家長(zhǎng)關(guān)系不大。因此，我們要主動(dòng)改變這種情況，努力使家校合作體現(xiàn)出實(shí)效。.教師要換位思考，將心比心，和家長(zhǎng)建立平等的關(guān)系。.開展形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，多方面與家長(zhǎng)溝通交流。.與家委會(huì)共同協(xié)商制定班級(jí)家校合作的目標(biāo)和計(jì)劃。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式、途徑和方法，使每個(gè)孩子在老師和家長(zhǎng)的共同教育下健康快樂的成長(zhǎng)。當(dāng)前我校在教育資源上與城里學(xué)校有著較大的差距，但更大的差距在于家長(zhǎng)的配合上。究其原因，大部分家長(zhǎng)素質(zhì)相對(duì)較低，心有余而力不足，對(duì)子女教育存在著誤區(qū)；其次就是配合的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，和家長(zhǎng)沒有多大關(guān)系，有點(diǎn)無所謂的態(tài)度。在這種情況下，我們必須主動(dòng)去改變這種狀況，其中一種比較可行的方法是大力開展家校合作，努力使家校合作能體現(xiàn)出實(shí)效。本次問卷共發(fā)放600份，收回596份，達(dá)到有效樣本基數(shù)。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：1、絕大多數(shù)的家長(zhǎng)沒有正確的教育觀念，他們認(rèn)為孩子的成才與家庭教育關(guān)系不大，而是與學(xué)校老師的正確教導(dǎo)分不開的，家長(zhǎng)們對(duì)老師寄予了很大的期望。其實(shí)，對(duì)孩子的教育是需要家長(zhǎng)和老師通力合作，互相配合，形成家校社合力才行。2、孩子被認(rèn)為是家長(zhǎng)的希望，但好多家長(zhǎng)因忙碌于生活及工作而忽略對(duì)孩子的教育。其實(shí)，在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通，傾聽孩子的心里話，及時(shí)去了解孩子的想法，這樣教育孩子就會(huì)事半功倍。另外，談話的話題要廣泛一點(diǎn)，別老是盯著學(xué)習(xí)，這樣不至于引起孩子的反感，有利于與孩子建立朋友般的關(guān)系，促使自己的教育有效進(jìn)行。3、現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)還不會(huì)和平地處理孩子學(xué)習(xí)不好或犯錯(cuò)問題。這就需要我們依托縣里的“三寬家長(zhǎng)學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的知識(shí)引導(dǎo)。4、有部分家長(zhǎng)不太希望老師經(jīng)常和他們聯(lián)系。他們始終認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的問題，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校了，其自己的任務(wù)就完成了，學(xué)校在孩子有問題與之勾通就是學(xué)校不負(fù)責(zé)任最后一題是開放性的，家長(zhǎng)綜合起來有這么幾點(diǎn)：1.多開展各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的了解，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。.家長(zhǎng)和教師運(yùn)用多種方式進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)全面了解孩子的情況。.希望學(xué)校多聯(lián)絡(luò)社