小學(xué)一年級(jí)作文課教案

小學(xué)一年級(jí)作文課教案【篇一：小學(xué)一年級(jí)語文作文教學(xué)中的偶遇教案】經(jīng)常聽同事說，現(xiàn)在的的孩子作文越來越差，某某同學(xué)上五年級(jí)了才寫200字，有些同學(xué)甚至不會(huì)寫，同小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作的要求相差甚遠(yuǎn)。即使40分鐘能完成不少于400字的小學(xué)生，他們的作文或是千人一面，或是干巴無味，或是老氣橫秋。寫人要突出思想性；寫事意義要大，要說明一個(gè)道理；寫老師總是深夜備課、帶病工作；寫好事總是拾到東西物歸原主。究其原因，學(xué)生沒有生活的體驗(yàn)和積累，只好胡編亂造；從學(xué)生說，或是生活單調(diào)，或是缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，缺少感受生活的能力。尤其是寄宿制學(xué)校里的學(xué)生由于學(xué)校為學(xué)生的安全著想，整天呆在學(xué)校里，很少去接觸社會(huì)（和走讀式的學(xué)校相比，接觸社會(huì)生活相當(dāng)少），這樣的學(xué)生生活單調(diào)，缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而缺少感受生活的能力，所以作文當(dāng)然差。我開始聽到這種想法，同感也很強(qiáng)烈，似乎學(xué)生不會(huì)寫作文的原因就是在此，心理的焦慮也少了很多（我一直在尋找寄宿制學(xué)校學(xué)生不會(huì)寫作文或作文中說假話、空話、套話的原因），事實(shí)真是上面所述嗎。一次偶然的經(jīng)歷改變了我的想法，而且也將影響我作文教學(xué)的一生【情景描述】（一）2008年三月的一天，早上我照常來到辦公室上班（這幾天的生活是痛并快樂著，因?yàn)槲业膬鹤觼淼搅诉@個(gè)世界上，心情當(dāng)然很高興，但白天上班非常疲勞，因?yàn)橥砩弦疽拐疹檺廴思皟鹤樱＝裉熘皇鞘掷锾崃撕芏嗵?，先發(fā)了一部分給同事，然后叫一個(gè)早到的值日生把一部分糖分發(fā)給同學(xué)們，也沒有說清楚誰的糖，什么原因發(fā)糖（我想讓同學(xué)們和我一起分享我的喜悅，給他們一個(gè)驚喜也很不錯(cuò)）。不一會(huì)兒，同學(xué)們來到了教室，教室里像炸開了鍋，并且還鬧出了許多笑話，請(qǐng)看班上的學(xué)生作文所描述的情景：班里的新鮮事2008年3月5日，一個(gè)天高氣爽的早晨，大家排著整齊的隊(duì)伍來到教室，準(zhǔn)備新一天的學(xué)習(xí)。走進(jìn)教室，大家都驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人桌上都有可口的糖。到底是誰發(fā)給我們的呢？大家紛紛開始猜想，教室里頓時(shí)炸開了鍋。正當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，假小子李楊東宇開口了，她說：這是英語miss鄭老師結(jié)婚的喜糖吧！因?yàn)閙iss劉年輕還未結(jié)婚，大家信以為真。結(jié)果這句話像一陣風(fēng)似的傳到了英語老師耳朵里。她把李楊東宇叫到辦公室，給她了一些糖，并對(duì)她說：這是語文老師彭老師的結(jié)婚喜糖。這時(shí)又有人說了：彭老師不是早結(jié)婚了嗎？怎么現(xiàn)在才發(fā)喜糖可能先生孩子，后結(jié)婚呢！有一個(gè)同學(xué)回答道。大家對(duì)這個(gè)話題討論來，討論去，搞得滿班風(fēng)雨。后來在我們的一再盤問下，才知道原來是彭老師的孩子出生了，所以才發(fā)糖，他想和我們一起分享喜悅。哇！彭老師的孩子出世了，我們比老師還高興，因?yàn)槲覀兛梢猿缘教鹛鸬奶枪?，可以和老師一塊分享喜悅?！痉此肌?、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。在本次習(xí)作課上，我們也看到有的同學(xué)提起筆來，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢(shì)，究其原因，便是在體驗(yàn)與積累上下過功夫，材料儲(chǔ)備豐富；有的同學(xué)眉頭緊鎖，望題興嘆，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡，直接關(guān)系到習(xí)作的質(zhì)量。有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀。其妻見曰：怎么比我生小孩還難？秀才曰：當(dāng)然更難。你生孩子是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨。學(xué)生怕習(xí)作主要原因就是肚里沒貨。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。生活是創(chuàng)作的源泉?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中對(duì)作文指出：寫作教學(xué)要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心理話，不說假話、空話、套話。讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。要達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)老師在作文教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。2、遺憾。雖然我嘗到了教學(xué)作文的快樂，但我太興奮了。忽略了寫作文的方法引導(dǎo)，忽視了培養(yǎng)提高學(xué)生感受生活的能力。因?yàn)槲蚁氲搅酥骷冶脑凇对偌男∽x者》一文中講了這樣一件真事：今年夏天，我?guī)蓚€(gè)小朋友去逛北京西郊的動(dòng)物園。這兩個(gè)孩子都很聰明活潑回來后他倆都寫了日記。第一個(gè)孩子只寫了四五十個(gè)字，里面還有好幾個(gè)錯(cuò)別字就像記帳似的第二個(gè)孩子卻寫了千把字把那些動(dòng)物，如白熊、大象、斑馬、孔雀等等的動(dòng)作、形態(tài)、皮毛、羽毛的顏色都寫得十分生動(dòng)鮮明他的這一篇日記，寫得整整齊齊，沒有一個(gè)錯(cuò)別字，使人看了很舒服。沒有去過北京動(dòng)物園的人讀了，會(huì)引起一2．時(shí)間順序。可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬早午晚)。3．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。4、要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。5、要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。6、要文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？8、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？[板書]：顏色形態(tài)氣味聲音大小??10、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)[板書]：形象具體過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團(tuán)）1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語句。2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻[板書]：擬人夸張4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：[板書]：多觀察多積累四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)：1、談收獲。2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。[總板書]：多觀察按一定順序清楚寫景形態(tài)顏色比喻生動(dòng)抓特點(diǎn)氣味聲音擬人形象大小??夸張具體??多積累六、布置作文寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點(diǎn)；不少于550字?！酒毫?xí)作教學(xué)的教學(xué)反思】習(xí)作教學(xué)的教學(xué)反思作文教學(xué)是語文教學(xué)中心不可力的組成部分，它既是語文學(xué)的訓(xùn)練，又是認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練，應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)就開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，哪怕是一句話，在這個(gè)訓(xùn)練過程中都體現(xiàn)著聽.說.讀.思等諸多方面能力的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)中，教師總感覺作文難教，學(xué)生感覺作文難寫，無從下筆，甚至無話可說，隨著教育教學(xué)的改革，各種教材的勃興，形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的大好局面，面臨素質(zhì)教育，面臨有效教學(xué)等新的教育教學(xué)理念，不外乎就是有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生多反面的能力，特別是對(duì)作文教學(xué)來說，在語文教學(xué)方面，起著舉足輕重的作用。那么，在教學(xué)中，我是如何指導(dǎo)學(xué)生作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力的呢？我將反思如下：一．注重生活，精心選材?！吧睢比~圣陶先生說過“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì)做成什么文章?！鄙顒?chuàng)造了作文的真情實(shí)感。我從事低中段語文教學(xué)工作多年，深有感觸的是：如果讓學(xué)生寫一段話，或者寫一篇作文，就是要讓學(xué)生身臨奇境，那么這次的作文就一定是比較成功的。學(xué)生就會(huì)滔滔不絕，抓住細(xì)節(jié)，圍繞主題進(jìn)行習(xí)作，比如：本學(xué)期，我從事小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)，也是作文的啟蒙教學(xué)的階段，在前兩個(gè)單元的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生交流，其次是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生大膽寫，充分發(fā)揮想象，又讓學(xué)生欣賞了與本次習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的范文，我簿以為學(xué)生會(huì)寫出自己獨(dú)特的文章來，但事與愿違，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有頭無尾等。我反思著，毫無頭緒,怎么辦？機(jī)會(huì)來了，正月中旬，我校舉行了“春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”我就以此為題材，讓學(xué)生寫在運(yùn)動(dòng)會(huì)中親生經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流的非常熱烈，都爭(zhēng)先恐后地說，自己參加了什么活動(dòng)，活動(dòng)中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵(lì)道“孩子們，大膽寫吧!把你們想說的話都寫出來，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了《記一次活動(dòng)》《有趣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》《穿越封鎖線》《親子活動(dòng)》等，篇篇習(xí)作中又有精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，既有人物的語言心里活動(dòng)描寫，還有自己獨(dú)特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。二．從面面入手，激發(fā)好奇心。我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)常做到從一個(gè)詞，一副畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)《未來的……》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長(zhǎng)，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點(diǎn)，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點(diǎn)及其奇特想象，由于學(xué)生動(dòng)了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的房子》《未來的環(huán)保機(jī)器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作地主動(dòng)性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。三．多閱讀，多