互感與自感說課高二下學期物理人教版（2019）選擇性必修第二冊

§2.4互感和自感教學目標教材分析學情分析教學方法1教學過程板書設(shè)計23456目錄教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計電磁感應基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)互感和自感交變電流、傳感器承上啟下應用教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計

通過實驗觀察互感和自感現(xiàn)象，知道內(nèi)容含義，能在有關(guān)問題中識別和直接應用。教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計教學重點教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析

理解互感和自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原因教學難點自感規(guī)律及其應用板書設(shè)計心理特點知識基礎(chǔ)思維特點1.抽象邏輯思維在個體智力發(fā)展中占優(yōu)勢2.邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。1.興趣愛好廣泛，求知欲與好奇心強烈。2.對學習和科技活動有極大的興趣和愛好。1.具備電磁感應基本規(guī)律知識。2.具有一定的實驗探究能力。化抽象為具體，定性分析和定量觀察相結(jié)合從實驗現(xiàn)象引入教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計?認識互感自感概念及其產(chǎn)生原因?掌握互感自感的應用，會分析互感自感現(xiàn)象?通過分析綜合，推理論證建立互感和自感的物理模型，并能夠運用電磁感應，楞次定律等已有知識對新問題進行分析?根據(jù)實驗現(xiàn)象分析問題，提高學生分析、解決問題的能力。?通過實驗理解掌握互感和自感的原理

物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度

與責任?體會互感和自感應用對人類生活和社會發(fā)展的影響?通過分析互感自感利弊情況全面認識對待事物的科學態(tài)度教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計教師學生設(shè)問激疑實驗演示聆聽思考實驗探究啟發(fā)引導新知歸納雙邊課堂因勢利導積極探討教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計4.拓展延伸1.音樂共賞3.實驗探究2.情境創(chuàng)設(shè)教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計隔空傳音實驗寓教于樂音樂共賞發(fā)問設(shè)疑引出互感教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計物理回歸生活活學活用教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析情境創(chuàng)設(shè)板書設(shè)計教引引出自感教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析情境創(chuàng)設(shè)板書設(shè)計實驗探究定性分析定量觀察分析概括教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計小燈泡延遲發(fā)光小燈泡閃亮定性分析教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析實驗探究板書設(shè)計定量觀察教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析實驗探究化抽象為具體板書設(shè)計it分析概括物理現(xiàn)象認識應用有理有據(jù)教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析實驗探究板書設(shè)計科研艱辛課后思考

拓展延伸能量轉(zhuǎn)換過程奉獻精神分析問題解決問題教材分析教學過程教學方法教學目標學情分析板書設(shè)計從生活走向物理