提升-六年級課后服務口才練習活動第二課時課件

提升——六年級口才朗讀活動第二課時一.口部操、練聲、儀態(tài)、手勢二.基本功

《真冷》真冷，真冷，真正冷冷冰冰，冰冷冷，人人都說冷。猛的一陣風，更冷。說冷也不冷，人能戰(zhàn)勝風，更能戰(zhàn)勝冷。停連停連是播音員、主持人的標點符號，要大膽打破標點符號的束縛，文中的標點符號只能做成參考，該停的停，該連的連，串成線，抱成團。有停頓，有連接才能更好地傳神達意。停連的方法大致可分為揚停和落停，直連和曲連。揚停：一般用在句中沒有標點符號的地方，或一個意思沒有說完，而中間又需要停頓的地方，“聲斷氣不斷”。特點：停頓時間短，停頓時聲停氣未盡，停頓之前的聲音稍上揚平拉開。落停，是在一個完整意思表達完后，給人以解決之感，在不同地方處理上有差別，如一篇文章或節(jié)目播完，降勢明顯，落點更低，在句中或段落中的地方，語勢半降，落點稍高落停有三個特點：停頓的時間較長，停頓時聲止氣也盡，句尾的聲音順勢而落，收住。直連，一般用在有標點符號，而內容聯(lián)系比較緊密的地方，特點是順勢連帶，不露接點。

曲連，一般用于標點符號兩邊，既需要連接，又需要區(qū)分的地方，特別是一連串頓號相連，特點是連環(huán)相接，連而不斷，游蕩向前。重音一篇稿件，是由許多表達獨立意思蘊含一定感情的語句組成的，語句中的詞或詞組并不處于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有點次要些。對那些重要的，主要的詞或詞組，播音時，要著重強調一下，以便突出地、明晰地表達出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強調的詞或詞組，就是重音。重音的運用方法可分為：強弱法、快慢法、虛實法例：各位聽眾，您/一定常到西湖吧，一定忘不了/那一顆顆垂到水面的楊柳，伸向藍天的梧桐，和那永遠也看不盡的/桃紅李白。正是我們的大樹，不僅裝點了杭州/這千年古都，使她成為聞名世界的人間天堂；更令人難忘的是，這些遮天蔽日的滿湖綠樹，千百年來帶給了我們杭州人民/世代蔭涼，無限深情。然而，今天七號臺風在一夜之間橫掃浙北，席卷杭城（直連）。在給我省人民生命財產造成嚴重損失的同時，把我們心愛的大樹/也一株一株連根拔起。頃刻，十里西湖，樹倒花敗，蘇白兩堤，面目全非（直連）。面對這意料不到的突然襲擊，我們看了怎么不痛心？聽了怎么不難過！難道我們就這樣眼睜睜地看著大樹死去嗎？請您想一想，城市一旦失去綠色的生命，人類一旦失去大樹的庇護，我們自己還剩下什么呢？我們呼吁，杭州市民趕快走出家門，一齊動手，搶救我們的大樹，（直連）以實際行動/報答大樹的恩情。各位聽眾，杭州是我們自己的，西湖是我們自己的，大樹也是我們自己的，我們不救，誰救？！我們不扶，誰扶？！我們堅定地相信，經過大家的艱苦努力，美麗