教師教學目標及制度

PAGEPAGE4打卜戶小學教師教學目標及制度1、制定教學計劃和進度根據(jù)新課程標準的要求和教研組的教學工作計劃確定本學期教學總目標。確定思想教育和“雙基”教學的內容及能力培養(yǎng)的要求在通讀教材的家畜商分單元確定教學目標和教材的重點、難點。提出對教材內容、實驗的改進意見。明確落實教學任務、提高教學質量的措施和要求。制定本學期教學研究、教育理論學習及教改實驗的課題，并提出實施方案。指定課外活動方案。確定本學期業(yè)務、文化素質提高的措施。2、備課提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師的備課質量。備課是教學的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。因此教師應在備課上下功夫不上無準備的課。備課要依據(jù)教學大綱的的要求，備教材、備學生、備方法。做到在吃透教材、了解學生的基礎上，制定教學計劃和實施方案。學習新課程標準，明確教學目標；掌握本學科的知識體系、組織結構和各章節(jié)在教材中的地位，把握重點章節(jié)和重點內容；了解現(xiàn)代科技的新成果，作為教學的補充材料。此項工作應在開學前一周完成。深入鉆研教材，結合學生實際，確定一堂課的教學目的要求以及教學的重點、難點、關鍵。明確在教學中讓學生弄懂哪些基本理論和基礎知識；學會什么技巧；如何培養(yǎng)能力；如何培養(yǎng)道德行為習慣；幫助學生形成正確的世界觀。研究和選擇教學方法。教學總是通過一定的方式方法來進行的。教師在掌握了教學內容后，必須進而研究如何把教學內容轉化為學生的知識技能及思想觀點的方法。必須努力學習和運用現(xiàn)代教學理論和科學方法來改革舊的教學學方法。選擇教學方法，應遵循教育規(guī)律，貫徹教學原則，教學方法要因時、因地、因人制宜，也就是根據(jù)學生、教材、教師的特點，使教學方法適應教學內容及學生的接受能力，有利于調動學生的積極性；有利于學生學習知識；有利于學生能力提高。還要注意探討不同課堂結構和多種教學方法的最佳結合，有效的為教學目的服務。了解學生。教學是師生共同的雙邊活動。要使教學符合學生實際，有的放矢，獲得良好的教學效果，教師必須了解學生的知識技能水平，興趣愛好和需要；思想狀況和學習能力；思維方法和學習習慣；年齡和個性差異等，以使教師從學生實際出發(fā)，既面向全體，又區(qū)別對待，因材施教，增強教學的針對性、有效性。根據(jù)教學內容、學生實際和學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序。對習題基本訓練、演示實驗、教學方法、采用教具、提問內容、板書布置和作業(yè)等應周密考慮，精心構思。把師生在課堂上的主要活動列入設計之中。教案有詳略之分，因人而宜。教材熟悉，經驗豐富的中老年教師可寫略案;新教課程的教師、青年教師、新教師應寫詳案，但都要有書面教案。教案內容一般包括：大綱目的要求，本課教學目標，教學內容，重點和難點，教學方法，教學手段，教學提綱，板書設計，反饋練習作業(yè)及后記等。堅持超前備課，集體備課。備課時應先研討、分析前課的教學效果，存在問題及彌補辦法。在個人認真?zhèn)湔n的基礎上，發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長補短，提高備課質量。集體備課要做到定時間、定內容、定重點發(fā)言人。統(tǒng)一教學內容、教學進度、重點、練習和基本作業(yè)，不得各行其是。每單元要求一次集體備課。并至少超前一周。3、課堂教學上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。要按照《好課標準》多上好課，提高好課率。教學目標明確。上課時應做到教學目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環(huán)節(jié)，緊緊環(huán)繞扣住教學目標，有條不紊的進行教學，完成教學大綱對每節(jié)課的教學要求。教學內容準確無誤。教師傳授給學生的知識信息，應該是科學的、準確無誤的。對概念定義的表述、對原理、定律的認證，乃至上課引用的事例，都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統(tǒng)性和連貫性，并挖掘教學內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性于思想性統(tǒng)一起來。教學方式靈活、多樣、恰當。教師要根據(jù)不同學科不同教學內容及學生的不同特點，選擇教學方法，提倡啟發(fā)式教學。教師講課注意精講精練，講練結合，充分調動學生的積極性、主動性，使每個學生都能積極的觀察問題、思考問題、探究問題，促進智力發(fā)展，提高感知、記憶和思維能力。掌握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識、技能缺陷，上好每節(jié)課，教會每個學生，達到每堂課質量過關，謀求最佳教學效果。掌握教學藝術。教師要有語言、板書、實驗、教態(tài)的藝術。教師的語言要清晰、規(guī)范、精煉、準確、鮮明、生動、形象、風趣，富有啟發(fā)性和吸引力；板書要正確、清楚、工整、精煉、布局結構合理、能體現(xiàn)講課重點與發(fā)展過程；教態(tài)親切、自然文雅、大方，動作要利于學生對知識的理解和掌握。嚴格遵守教學常規(guī)教師應在預備鈴響時應走出辦公室提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，舉行上課禮，組織教學，開始授課。上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課。教學要講普