教師在教學(xué)中如何正確使用智能手機(jī)

教師在教學(xué)中如何正確使用智能手機(jī)在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，隨著3G無(wú)線通訊技術(shù)的推廣運(yùn)用，利用無(wú)線技術(shù)高速傳輸圖像、圖形、音頻、視頻等多媒體變成現(xiàn)實(shí)。基于3G技術(shù)的智能手機(jī)不僅具備了處理圖像、音樂(lè)、視頻流等多種媒體形式的功能，還有包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽、查看電子郵件、電話會(huì)議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我真實(shí)地感受到了3G手機(jī)移動(dòng)教育的魅力：它不但能極大地?cái)U(kuò)展教育的空間，打破時(shí)間空間的限制，使得學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地、隨心所欲，有效地提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可增加師生互動(dòng)、加強(qiáng)家校聯(lián)系，使教師在不影響正常教學(xué)的情況下，更新知識(shí)技能，完善自身專業(yè)素質(zhì)。手機(jī)已從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言通信工具逐步演變成一個(gè)集語(yǔ)言、文字、圖片、甚至流媒體的信息平臺(tái)，影響著人們的生活、工作、事業(yè)的方方面面，被譽(yù)為“第五媒體”。有專家稱：“這種技術(shù)一旦用在我們的教學(xué)中，不僅節(jié)約了教學(xué)成本，而且很有可能帶來(lái)教育方式的革命?！币弧⒗檬謾C(jī)做好課前準(zhǔn)備備好課是上好課的前提?？墒窍喈?dāng)一部分語(yǔ)文老師在上班時(shí)間除了上課之外，大部分時(shí)間都被批改作業(yè)占用了，批完寫(xiě)字批日記，批完日記批練習(xí)冊(cè)，批完練習(xí)冊(cè)批作文、批試卷，用在備課上的時(shí)間少之又少。因此，就出現(xiàn)了部分教師匆匆忙忙抄教案現(xiàn)象。有些老師上班沒(méi)時(shí)間備課，就把教案拿回家備，可每天背好幾本書(shū)回家備課實(shí)在有些麻煩，此時(shí)，3G智能手機(jī)就派上了大用場(chǎng)。互聯(lián)網(wǎng)上有很多的電子課文和教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)一課會(huì)有好幾十種教學(xué)設(shè)計(jì)，你可以上網(wǎng)隨心所欲地選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以綜合幾份教學(xué)設(shè)計(jì)為自己所用。而且備課不受時(shí)間地點(diǎn)限制，可以在回家的公交車(chē)上，也可以在餐桌上，還可以在睡前或早醒后躺在床上備課。由于備課充分，所以上課就能成竹在胸、揮灑自如了。二、利用手機(jī)播放多媒體課件在手機(jī)里放置多媒體課件，隨時(shí)隨地的播放課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。手機(jī)同時(shí)可以與學(xué)校的多媒體設(shè)備相連接，如投影儀，計(jì)算機(jī)等，教師可以將手機(jī)里的資源通過(guò)多媒體及時(shí)的展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等各種信息的交互傳遞，能很好的彌補(bǔ)語(yǔ)言、文字描述的局限性，彌補(bǔ)實(shí)踐難以體驗(yàn)的局限性，使抽象的文字生動(dòng)化、具體化，使學(xué)生能眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種探秘情境，促進(jìn)他們進(jìn)入推理、想象的空間，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。三、利用手機(jī)上網(wǎng)查閱資料在以往的語(yǔ)文課堂中，如果遇到一些不懂的問(wèn)題或有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，大部分老師會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題等我查閱有關(guān)資料后告訴大家或請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)討論等等。而往往下課后一忙又給忘記了，此問(wèn)題也就不了了之了。而現(xiàn)在，有了3G智能手機(jī)就可以隨時(shí)上網(wǎng)查詢，及時(shí)將答案告訴學(xué)生。老師上課再也不用擔(dān)心出現(xiàn)上課被學(xué)生問(wèn)住而尷尬的場(chǎng)面了。四、利用手機(jī)進(jìn)行配樂(lè)朗讀著名特級(jí)教師李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。它通過(guò)樂(lè)曲中力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接，更為豐富，更為生動(dòng)的感受。”因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)缒芮‘?dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)，讓樂(lè)曲作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，那就會(huì)使他們置身于樂(lè)曲所創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造的特殊氛圍中，調(diào)動(dòng)其情感，促進(jìn)其理解。一部3G智能手機(jī)就是一部錄音機(jī)，既可以播放音樂(lè)，也可以下載音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗讀，還可以進(jìn)行錄音朗讀。如我在教學(xué)《編鐘》一課時(shí)，在學(xué)生通讀課文，了解了編鐘有關(guān)知識(shí)后，用手機(jī)播放編鐘演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生站在外此時(shí)，如果用手機(jī)將他們的發(fā)音錄下來(lái)，然后，再與正確的發(fā)音相對(duì)比，就會(huì)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，知道如何發(fā)音。九、利用手機(jī)加強(qiáng)家校聯(lián)系加強(qiáng)家校聯(lián)系，可以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式主要是家訪、打電話、請(qǐng)家長(zhǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等，而隨著3G智能手機(jī)的推廣應(yīng)用，可以利用移動(dòng)“飛信”及時(shí)的將每天作業(yè)或?qū)W生在校情況告之家長(zhǎng)。除了“飛信”之外，還可以建立手機(jī)QQ群，隨時(shí)隨地與家長(zhǎng)聯(lián)系。以上只是自己的一些初步嘗試，如何充分發(fā)揮3G智能手機(jī)的強(qiáng)大功能，提高教學(xué)實(shí)效，還有待于進(jìn)一步探索研究?？傊?，將3G智能手機(jī)當(dāng)作媒體運(yùn)用于教學(xué)，是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。但從目前來(lái)說(shuō)，3G智能手機(jī)用于教學(xué)還處于初步研究階段，還未引起廣大教師的高度重視。大多數(shù)教師對(duì)于3G智能手機(jī)所擁有的具體功能還是不太了解，對(duì)于使用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)更是淡薄，當(dāng)然這與手機(jī)本身的局限性（如電池壽命、