教師怎樣才能做到既教書又育人

教師怎樣才能做到既教書又育人教育,即教書育人.做為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個整體,不能簡單地把兩者分開.法國著名作家雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的.十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷.

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師.隨著21世紀的到來,人類進入知識經(jīng)濟新時代,教育成為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略要地.教師是人類靈魂的工程師,是科學文化知識和技能的傳播者.在教學活動中,黨的教育方針能否貫徹,培養(yǎng)目標能否實現(xiàn),我國的科學技術(shù)水平能否處于世界先進之列,教師起著主導作用.作為一名教師,要適應科技發(fā)展、教育發(fā)展,要擔負起教書育人的重任,必須首先加強自身的師德修養(yǎng),提高自己的思想道德水平,愛崗敬業(yè),無私奉獻,才能在課堂教學素質(zhì)教育的前沿陣地上培養(yǎng)出符合時代要求的、高素質(zhì)的合格人才.通過師德師風培訓班的學習及先進模范人物事跡的啟迪,我認為,教師的思想道德應體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對教育事業(yè)高度負責,樂于奉獻.

教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國,貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強實施素質(zhì)教育的自覺性,增強社會責任感和使用感.要認識到,在科技迅猛發(fā)展的今天,綜合國力的競爭實質(zhì)上是人才的競爭.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才是實施素質(zhì)教育的重要目標,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地,是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地；還要認識到,教育的發(fā)展,關(guān)系于國家的富強和民族的興衰.教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),在推進社會進步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來越重要的角色,我們應該全身心地投入,不斷學習,不斷創(chuàng)新,與時俱進,銳意改革,更新教育觀念,為學生的持續(xù)發(fā)展、為社會發(fā)展而努力、自覺、主動工作.在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變,人們的道德觀念及價值取向發(fā)生深刻變化,商品經(jīng)濟的一些負面效應沖擊著社會、波及到校園的時刻,仍要有春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的獻身精神,甘于清貧,甘于寂寞,愛崗敬業(yè),樂于奉獻.

二、對真誠熱愛,平等相待.

在實施教學活動中,教師要認清學生是學習的主體,學生是人,是具有主觀能動性的人,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重.教師要與學生平等相處,要尊重學生,因材施教,盡可能為學生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,使每個學生都得到平等、健康、主動的發(fā)展.

教師對學生的愛.前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)作出這樣精辟的論述：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子的深沉的愛,兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲與嚴格要求相結(jié)合的那種愛.愛是教育的潤滑劑,師愛是理智與感情的統(tǒng)一,既體現(xiàn)在尊重學生上,更貫穿于對學生的嚴格要求；既表現(xiàn)在個別接觸中,更融化在集體教育中；既要愛優(yōu)秀學生,更要愛學習有困難的學生.

嚴,是一種更強烈的愛,是一種最大的尊重.如果說,師愛是育人的根本,誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光.不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力.還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣.

教育,是無私奉獻的事業(yè)；教育,是愛的事業(yè).教師,是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一