心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試題及答案（強(qiáng)化練習(xí)）

心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試題及答案（強(qiáng)化練習(xí)）1、單選

問(wèn)卷法中，因?yàn)椋ǎ┑挠绊?，可能使被試隱瞞自己的真實(shí)想法。A.統(tǒng)計(jì)回歸B.問(wèn)卷表述不當(dāng)C.社會(huì)期望D.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)正確答案：C2、問(wèn)答題

視知覺(jué)組織的基本法則有哪些？（江南博哥）正確答案：視知覺(jué)組織從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是區(qū)分圖形與背景的過(guò)程，明視知覺(jué)組織主要按照以下幾個(gè)原則：：接近法則，接近法則是指視野中接近的對(duì)象容易被組合在一起。相似法則，相似法則指在形狀方面相同或相似的，以及在亮度和色彩方面相同或相似的圖形傾向于合成一組構(gòu)成一個(gè)圖形。良好圖形法則，視知覺(jué)組合的一個(gè)傾向是知覺(jué)良好圖形，這被稱(chēng)為良好圖形法則。良好圖形一般是同一組刺激顯示的各種可能組合中最有意義的圖形。構(gòu)成好圖形的五個(gè)因素為：（1）共同命運(yùn)，即運(yùn)動(dòng)方向相同，（2）對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)有利于組合（3）平行，（4）連續(xù)，視野中有延續(xù)傾向或連續(xù)的刺激往往被看成為一條直線與一條波浪形的曲線，（5）封閉，封閉輪廓被看成是一個(gè)對(duì)象的對(duì)象，即使輪廓缺少一部分。同步法則，同步法則指我們傾向于將在同一時(shí)刻發(fā)生的視覺(jué)事件組合在一起。上述法則都是刺激本身結(jié)果對(duì)視知覺(jué)組織的影響，除此之外，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和定勢(shì)也會(huì)對(duì)知覺(jué)的組織產(chǎn)生影響，可逆圖形和雙關(guān)圖形就是典型的例子3、問(wèn)答題

“電腦總有一天會(huì)取代人腦”，你對(duì)此觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)？正確答案：這是不可能的。這種觀點(diǎn)是一種強(qiáng)人工智能的觀點(diǎn)，即要求電腦和人腦在兩方面做到匹配：（1）硬件匹配，人的思維過(guò)程和計(jì)算機(jī)模擬的思維具有同樣的硬件基礎(chǔ)，人腦和計(jì)算機(jī)的集成電路一樣，都是“全或無(wú)”的方式進(jìn)行信息加工的，神經(jīng)沖動(dòng)的發(fā)放要么就是產(chǎn)生動(dòng)作電位，要么就是不產(chǎn)生動(dòng)作電位，決不可能產(chǎn)生一半強(qiáng)度的動(dòng)作電位，而計(jì)算機(jī)電流的狀態(tài)也只有“通”和“不通”兩種；（2）軟件匹配，人的思維程序和計(jì)算機(jī)模擬思維程序一樣，人的思維具有規(guī)則性，可以轉(zhuǎn)換成某種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，比如：循環(huán)、條件和順序結(jié)果的綜合，而計(jì)算機(jī)程序也正是具有高邏輯性的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的堆砌。只有符合硬件匹配和軟件匹配兩個(gè)要求，計(jì)算機(jī)思維模擬才算真正意義上的人工智能，電腦才能真正代替人腦。而事實(shí)上，人的思維過(guò)程在很多方面具有隨機(jī)性，有時(shí)并不是按照某一事先設(shè)定好的程序進(jìn)行，人的思維過(guò)程和計(jì)算機(jī)模擬思維過(guò)程有時(shí)無(wú)法進(jìn)行軟件擬合。電腦無(wú)法真正取代人腦，具體說(shuō)來(lái)，主要有以下三種原因：（1）反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)上的局限性：塞爾（1980）中文房間假想實(shí)驗(yàn)顯示雖然電腦表現(xiàn)得好像能進(jìn)行各種思維，解決各種問(wèn)題，但是實(shí)質(zhì)上則只是根據(jù)一套事先設(shè)定好的原則進(jìn)行類(lèi)似條件反射似的反應(yīng)，他們反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前刺激與預(yù)先存儲(chǔ)的某個(gè)刺激的匹配程度，而不是真正根據(jù)語(yǔ)義或是某一思維策略進(jìn)行反應(yīng)。計(jì)算機(jī)程序中，唯一遵循的原則是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的合法性，而不是更高級(jí)的意義標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)根本不懂問(wèn)題所描述的內(nèi)涵。而真正的人類(lèi)思維過(guò)程是智慧的凝聚，反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是高級(jí)的意義成分，或是有目的的思維策略，思維的基礎(chǔ)是對(duì)整個(gè)問(wèn)題內(nèi)涵與外延的整體把握。計(jì)算機(jī)思維模擬的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和人思維的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭。從這層意義上說(shuō)，計(jì)算機(jī)反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)上的局限性使得電腦無(wú)法達(dá)到人類(lèi)的智力水平，無(wú)法重復(fù)人類(lèi)的思維過(guò)程。（2）加工方式上的局限性：通常，計(jì)算機(jī)程序具有線性結(jié)構(gòu)，往往要求執(zhí)行完一條命令之后，再執(zhí)行下一條命令，同時(shí)執(zhí)行兩條命令則會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。這種對(duì)信息的線性處理方式和人的信息加工方式不太一致。雖然信息加工的觀點(diǎn)將心理過(guò)程看成是一系列連續(xù)階段的信息加工過(guò)程，認(rèn)為信息加工是系列的或是串行的，但仍有許多心理學(xué)家對(duì)線性加工提出了質(zhì)疑。艾森克（1984）指出：如里堅(jiān)持線性加工，那么只能有刺激驅(qū)動(dòng)的加工，即自下而上的加工，而不會(huì)有概念驅(qū)動(dòng)的加工，即受到過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)影響的、自上而下的加工。但實(shí)際上，人類(lèi)思維過(guò)程很大程度上受著經(jīng)驗(yàn)的影響，比如：上述的啟發(fā)式策略就是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定問(wèn)題解決方向的實(shí)例。并且，現(xiàn)在許多心理學(xué)家一致認(rèn)為，人的思維活動(dòng)既包含概念驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，也包含經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，這兩種加工可能是同時(shí)進(jìn)行的或部分重疊的，比如：在解方程式時(shí)，我們既需要根據(jù)各步所得的數(shù)據(jù)來(lái)決定下一步該怎么做，也需要以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我們下一步該怎么做，這兩種加工往往是結(jié)合在一起，同時(shí)進(jìn)行的。這就意味著人類(lèi)的思維過(guò)程中平行加工似乎更多。用線性加工的計(jì)算機(jī)程序去模擬并行加工的人類(lèi)思維過(guò)程，一定會(huì)存在問(wèn)題。因?yàn)?，并行加工往往具有模糊性，同一時(shí)刻，思維的結(jié)果到底是上行（刺激驅(qū)動(dòng)）還是下行（概念驅(qū)動(dòng)）加工的結(jié)果，是不確定的。而計(jì)算機(jī)的線性加工則必須要排除這些模糊性，因?yàn)槟骋唤Y(jié)果一定是由某一條件產(chǎn)生的，執(zhí)行這條語(yǔ)句后，必定會(huì)執(zhí)行下一條語(yǔ)句。計(jì)算機(jī)的加工方式限制了人類(lèi)思維模擬的精度。（3）調(diào)節(jié)系統(tǒng)的缺失：諾曼（1981）認(rèn)為將人和計(jì)算機(jī)進(jìn)行類(lèi)比，存在根本性的問(wèn)題：計(jì)算機(jī)是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，而人則有更多的東西，人是生命的有機(jī)體，具有生物適應(yīng)功能，能根據(jù)環(huán)境的條件來(lái)調(diào)節(jié)自己本身的機(jī)能，人還是社會(huì)生物，始終和他人、社會(huì)發(fā)生著互動(dòng)，并根據(jù)他們的反饋來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。諾曼區(qū)分了人的三個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)為認(rèn)知系統(tǒng)，他們認(rèn)為有生命的和人工的信息加工系統(tǒng)有著共同的結(jié)構(gòu)，這部分可稱(chēng)為純粹認(rèn)知系統(tǒng)或認(rèn)知系統(tǒng)，但有生命系統(tǒng)（比如：人）和人工系統(tǒng)（比如：計(jì)算機(jī)）不同的是，有生命系統(tǒng)需要根據(jù)環(huán)境的條件來(lái)調(diào)節(jié)自己的機(jī)能，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這是通過(guò)調(diào)節(jié)系統(tǒng)來(lái)完成的。調(diào)節(jié)系統(tǒng)是一種內(nèi)穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)，它與認(rèn)知系統(tǒng)互相作用，以作出對(duì)環(huán)境的解釋和維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)的行動(dòng)。所以，有生命系統(tǒng)具有目的、愿望和動(dòng)機(jī)，能選擇有趣的任務(wù)以及與目的相關(guān)的作業(yè)。正因?yàn)槿笔Я苏{(diào)節(jié)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)思維模擬程序往往不能應(yīng)付多種情景或在多種情景中進(jìn)行選擇。4、問(wèn)答題

人工智能的局限。正確答案：（1）反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)上的局限性，人工智能表現(xiàn)得好像能進(jìn)行各種思維，解決各種問(wèn)題，但是實(shí)質(zhì)上則只是根據(jù)一套事先設(shè)定好的原則進(jìn)行類(lèi)似條件反射似的反應(yīng)，而不是真正根據(jù)語(yǔ)義或是某一思維策略進(jìn)行反應(yīng)。這使得人工智能無(wú)法達(dá)到人類(lèi)的智力水平，無(wú)法重復(fù)人類(lèi)的思維過(guò)程。（2）加工方式上的局限性。通常，計(jì)算機(jī)程序具有線性結(jié)構(gòu)，這種對(duì)信息的線性處理方式和人的信息加工方式不太一致。計(jì)算機(jī)的加工方式限制了人類(lèi)思維模擬的精度，無(wú)法表現(xiàn)出像人類(lèi)一樣復(fù)雜的加工方式。（3）調(diào)節(jié)系統(tǒng)的缺失。但有生命系統(tǒng)和人工系統(tǒng)不同的是，有生命系統(tǒng)需要根據(jù)環(huán)境的條件來(lái)調(diào)節(jié)自己的機(jī)能，以適應(yīng)環(huán)境的變化，這是通過(guò)調(diào)節(jié)系統(tǒng)來(lái)完成的。調(diào)節(jié)系統(tǒng)正式人工系統(tǒng)所缺乏的。5、判斷題

對(duì)要觀察的行為不需要下操作性定義。正確答案：錯(cuò)6、單選

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)采用()做邏輯元件。A.電子管B.晶體管C.小規(guī)模集成電路D.大規(guī)模集成電路正確答案：A7、多選

記憶研究的先驅(qū)是（）A、艾賓浩斯B、巴甫洛夫C、巴特利特D、斯金納正確答案：A,C8、填空題

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的（）。它主要是（）和安排（）的計(jì)劃。正確答案：具體計(jì)劃、控制實(shí)驗(yàn)條件、安排實(shí)驗(yàn)程序9、名詞解釋

次級(jí)內(nèi)隱自尊效應(yīng)正確答案：意指?jìng)€(gè)體作出的判斷通常是與個(gè)體的自尊密切相聯(lián)的，都有維護(hù)和促進(jìn)自尊的功能，但是，個(gè)體本身對(duì)此并沒(méi)有明確的意識(shí)。10、單選

下列哪個(gè)研究為描述性研究（）.A.大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的研究B.噪音強(qiáng)度對(duì)被試反應(yīng)時(shí)的影響C.吸煙與肺癌發(fā)病率的關(guān)系研究D.歸因偏好的心理機(jī)制研究正確答案：A11、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？正確答案：間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)是在實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前后的一段時(shí)間里對(duì)研究對(duì)象作出多次重復(fù)觀察或測(cè)定，并通過(guò)對(duì)整個(gè)時(shí)間序列的測(cè)定結(jié)果的比較，確定實(shí)驗(yàn)處理的效果。間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)，是能夠在實(shí)驗(yàn)處理以前評(píng)估被試成熟的趨勢(shì)，并在較長(zhǎng)的時(shí)間跨度上檢驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系，有利于作出比較肯定的因果關(guān)系判斷。間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)人缺點(diǎn)是會(huì)帶來(lái)一些影響內(nèi)部效度的因素，例如，實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施之后可能發(fā)生的歷史因素、多次測(cè)定中測(cè)量操作程序的變化，等等。12、填空題

被試內(nèi)設(shè)計(jì)是（）須接受自變量的（）的處理。正確答案：每個(gè)被試、所有水平13、填空題

在心理學(xué)研究中，常用的觀察法主要有三種：（）、（）、（）。正確答案：自然觀察法、個(gè)案研究法、調(diào)查研究14、名詞解釋

聚合效度正確答案：是指運(yùn)用不同測(cè)量方法測(cè)定同一特征或構(gòu)思時(shí)測(cè)量結(jié)構(gòu)相似的程度.15、判斷題

2×2×4的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，說(shuō)明有3個(gè)自變量，第1個(gè)自變量有2個(gè)水平，第2個(gè)自變量有2個(gè)水平，第3個(gè)自變量有4個(gè)水平。正確答案：對(duì)16、判斷題

卡特爾人格測(cè)驗(yàn)屬于最大成績(jī)測(cè)驗(yàn)。正確答案：錯(cuò)17、填空題

美國(guó)哲學(xué)家皮爾斯（C.S.Pierce）指出，除科學(xué)方法外，還有另外三種確立信念的方法：（）、（）和（）。正確答案：權(quán)威、注意凝聚、先驗(yàn)18、名詞解釋

簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)正確答案：指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激－反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。譬如說(shuō)，短跑運(yùn)動(dòng)員在聽(tīng)到發(fā)令槍響后立即起跑，這一事件就可以作為一個(gè)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)任務(wù)。這種反應(yīng)之所以稱(chēng)之為簡(jiǎn)單反應(yīng)，是因?yàn)樘囟ǖ拇碳づc特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。19、名詞解釋

艾賓浩斯正確答案：一位對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的早期發(fā)展起到重要作用的德國(guó)心理學(xué)家。他的貢獻(xiàn)表現(xiàn)為：證明了實(shí)驗(yàn)方法可以用來(lái)研究高級(jí)心理過(guò)程；從根本上變革了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式；為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測(cè)量方法，解決了高級(jí)心理過(guò)程的量化問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過(guò)程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系——遺忘曲線。20、名詞解釋

視適應(yīng)正確答案：視適應(yīng)有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過(guò)程。比如：當(dāng)我們走進(jìn)電影院時(shí)，最初什么也看不見(jiàn)，需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周?chē)矬w的輪廓。明適應(yīng)是指人從暗處到亮處，眼睛經(jīng)歷的大約為1分鐘的適應(yīng)過(guò)程。明適應(yīng)時(shí)，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。21、名詞解釋

要求特征正確答案：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被試并不是消極被動(dòng)的，他們總是以某種動(dòng)機(jī)、態(tài)度來(lái)對(duì)待實(shí)驗(yàn)的。很有可能，被試會(huì)自發(fā)地對(duì)實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿(mǎn)足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。我們把這種稱(chēng)為要求特征（demandcharacteristics）22、多選

患者女，63歲。因"健忘，在家反復(fù)關(guān)閉抽屜，表現(xiàn)古怪、撿破爛似若珍寶，糾纏周?chē)耍蛔尲胰穗x開(kāi)1年，加重2個(gè)月"而來(lái)醫(yī)院診治?；颊?年前開(kāi)始經(jīng)常忘事，如忘關(guān)水龍頭或煤氣，常險(xiǎn)些釀成大禍。窗外大雪紛飛，患者卻堅(jiān)持認(rèn)為是夏天。白天睡覺(jué)，晚上則到處活動(dòng)，打擾別人。2個(gè)月來(lái)，患者出現(xiàn)倦怠、走路不穩(wěn)、意外摔倒，不認(rèn)識(shí)自己的親人，認(rèn)為都是別人冒充的。診斷時(shí)須考慮的因素是（）A.病史和癥狀B.生育史C.精神、智力檢查D.神經(jīng)系統(tǒng)檢查E.婚姻史F.抽搐發(fā)作G.輸血史正確答案：A,C,D23、問(wèn)答題

如何建立等距量表？正確答案：等距量表不僅要求體現(xiàn)事物屬性的大小順序關(guān)系，還要有一個(gè)固定的測(cè)量單位。（1）POZ轉(zhuǎn)換得到等距量表。只要了解樣本所在總體的分布情況，就可以將累積頻數(shù)轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的量值。最常見(jiàn)的情況就是正態(tài)分布下通過(guò)POZ轉(zhuǎn)換表求Z分?jǐn)?shù)了，而Z分?jǐn)?shù)是符合等距量表要求的。因此，只要假定順序量表評(píng)價(jià)的通過(guò)率符合正態(tài)分布，就能夠?qū)㈨樞蛄勘砀脑鞛榈染嗔勘?。?）感覺(jué)等距法。要制作一個(gè)等距量表，最直接的方法是采用感覺(jué)等距法它是通過(guò)將一個(gè)感覺(jué)分成主觀上相等距離來(lái)制作。（3）差別閾限法。差別閾限法是制作等距量表的一種間接方法，通過(guò)在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量差別閾限來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體地說(shuō)，就是用任何一種傳統(tǒng)心理物理法測(cè)出感覺(jué)的絕對(duì)閾限，并以此為量表的起點(diǎn)；然后以絕對(duì)閾限為標(biāo)準(zhǔn)刺激，確定第一個(gè)差別閾限；再以絕對(duì)閾限加上第一個(gè)差別閾限的刺激強(qiáng)度為基準(zhǔn)，再測(cè)量第二個(gè)差別閾限。24、名詞解釋

決策后效應(yīng)正確答案：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己曾選擇過(guò)的事物會(huì)給與較高評(píng)價(jià)的傾向。25、問(wèn)答題

注意的中期選擇理論。正確答案：特雷斯曼提出了注意的衰減模型。特雷斯曼認(rèn)為，過(guò)濾器并非依“全或無(wú)”的原則工作，而是按衰減方式進(jìn)行的；不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，強(qiáng)度減弱了。但若這些減弱的非追隨耳信號(hào)具有特別的意義（比如自己的名字），具有較低的閾值，那么仍可得到高級(jí)加工而被最終識(shí)別。她還提出，影響記憶中各個(gè)項(xiàng)目閾限的因素不僅包括上下文、指示語(yǔ)等刺激特點(diǎn)方面的情境因素，還包括個(gè)性?xún)A向、項(xiàng)目意義以及熟悉程度等高級(jí)分析水平的狀態(tài)因素?？梢?jiàn)，她重視了中樞系統(tǒng)的二次選擇功能?？傊乩姿孤哪Ｐ蛷?qiáng)調(diào)：（1）信息是大量輸入的，這與早期選擇模型一致；（2）加工過(guò)程是“衰減”式的；（3）過(guò)濾器的位置有兩個(gè)，一為語(yǔ)義分析之前的外周過(guò)濾器，一為語(yǔ)義分析之后的中樞過(guò)濾器?？梢?jiàn)，特雷斯曼強(qiáng)調(diào)了中樞過(guò)濾器的作用，因而又被稱(chēng)為中期選擇模型。26、問(wèn)答題

內(nèi)隱刻板印象的研究主要包括哪些方面？正確答案：越來(lái)越多的研究表明，刻板印象中也含有無(wú)意識(shí)的成分。這些成分就構(gòu)成了內(nèi)隱刻板印象，在一定程度上，內(nèi)隱刻板印象是調(diào)節(jié)著某個(gè)社會(huì)范疇所具有的屬性中無(wú)法內(nèi)省辨認(rèn)（或不能準(zhǔn)確辨認(rèn)）的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的痕跡。目前研究比較集中地體現(xiàn)在內(nèi)隱種族刻板印象、內(nèi)隱性別刻板印象等方面。內(nèi)隱種族刻板印象，雖然沒(méi)有人愿意承認(rèn)自己抱有種族歧視觀念，但是研究表明白人傾向于將積極性評(píng)價(jià)和白人連在一起，而對(duì)黑人則多施以消極性評(píng)價(jià)。內(nèi)隱性別刻板印象，而對(duì)名望判斷的研究中表明，名望判斷的標(biāo)準(zhǔn)是舊的低于新的、男性低于女性。這表明人們內(nèi)隱地認(rèn)為男性的成就要比女性高，因此對(duì)男性名人的判斷標(biāo)準(zhǔn)要比女性寬松。內(nèi)隱攻擊性刻板印象，外顯態(tài)度中同情弱者，或女性柔弱的形象，在內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知中無(wú)論箭頭指向攻擊者或指向被攻擊者，兩性明顯的偏好攻擊者，不管被攻擊者是男性或女性。證明男性在本質(zhì)上更具攻擊性一面的理論是值得懷疑的，女性對(duì)攻擊者的偏好顯著高于對(duì)被攻擊者的偏好，反映了女性亦具有攻擊性本能的一面。27、填空題

簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法有兩種主要的方式，它們是（）.正確答案：抽彩法和隨機(jī)表取樣法28、填空題

如果兩個(gè)變量的向量成直角、相關(guān)為零時(shí)，它們呈（）.正確答案：正交29、填空題

在實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前后的一段時(shí)間里研究者對(duì)研究對(duì)象作出多次重復(fù)觀察或測(cè)定，并通過(guò)對(duì)整個(gè)時(shí)間序列的測(cè)定結(jié)果的比較，確定實(shí)驗(yàn)處理的效果。這種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（）.正確答案：間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)30、單選

神經(jīng)心理學(xué)家研究腦損傷患者一般采用（）方法。A.案例分析法B.訪談法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法正確答案：A31、填空題

反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量，即（）和（）。因此，反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是（）它們之間的相互關(guān)系。正確答案：速度、準(zhǔn)確性、權(quán)衡32、填空題

因素荷重是變量與因素之間的（），或者說(shuō)是單位矢量在x軸上的投影。正確答案：相關(guān)系數(shù)33、問(wèn)答題

試述信號(hào)檢測(cè)論的基本思想。正確答案：信號(hào)檢測(cè)實(shí)際就是從噪音背景中檢測(cè)信號(hào)，所以信號(hào)和噪音是信號(hào)檢測(cè)論中最基本的兩個(gè)概念。在心理學(xué)領(lǐng)域，信號(hào)檢測(cè)論所指的信號(hào)可以理解為刺激。而噪音就是信號(hào)所伴隨的背景。心理學(xué)上的信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)一般是在信號(hào)和背景不易分清的條件下進(jìn)行的。對(duì)信號(hào)檢測(cè)起干擾作用的所有背景都是噪音。這里的“噪音”不僅是指純音信號(hào)出現(xiàn)時(shí)的其他噪音而言的；在視覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，伴隨著亮點(diǎn)信號(hào)出現(xiàn)時(shí)的照度均勻的背景也叫做“噪音”?？傊?，對(duì)信號(hào)起著干擾作用的因素都可當(dāng)作“噪音”。主試呈現(xiàn)的刺激，有時(shí)只呈現(xiàn)“噪音”刺激（以N表示）；有時(shí)信號(hào)刺激和噪音刺激同時(shí)呈現(xiàn)（以SN表示），讓被試對(duì)信號(hào)刺激做出反應(yīng)，被試每次都要判斷所接受到的：（1）僅僅是噪音背景；或者（2）在噪音背景上疊加了信號(hào)。信號(hào)伴隨噪音，和單獨(dú)出現(xiàn)噪音這兩種情況下，分別可以在心理感受量值上形成兩個(gè)分布：信號(hào)加噪音（SN）分布和噪音（N）分布，前者也常常簡(jiǎn)稱(chēng)為信號(hào)分布。由于信號(hào)總是疊加在噪音背景之上，因此總體上信號(hào)分布總是比噪音分布的心理感受更強(qiáng)些。信號(hào)分布的均值總是大于噪音分布的均值，由于信號(hào)和噪音的感覺(jué)強(qiáng)度都受各種隨機(jī)因素影響，因此兩個(gè)分布都呈正態(tài)。信號(hào)分布和噪音分布在中間強(qiáng)度上相互重疊，說(shuō)明這一強(qiáng)度范圍的感覺(jué)可能由信號(hào)導(dǎo)致，但是單獨(dú)的噪音也有可能引起這一強(qiáng)度的感受。信號(hào)的心理感受強(qiáng)度可以用兩個(gè)分布之間的距離來(lái)描述。同樣，信號(hào)分布和噪音分布間的距離也可以作為心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)被試感受性的衡量指標(biāo)，這被稱(chēng)為辨別力指標(biāo)（d’）。我們可以將上述信號(hào)和噪音兩個(gè)感覺(jué)分布視為無(wú)數(shù)次感覺(jué)過(guò)程累計(jì)。這樣，觀察者（被試）的每一次感覺(jué)過(guò)程都會(huì)產(chǎn)生一定的感覺(jué)量值x。這個(gè)x必定落在噪音分布和信號(hào)分布所覆蓋的范圍內(nèi)。如果x很弱并離開(kāi)了信號(hào)分布，就必定來(lái)自噪音分布；反之x很強(qiáng)并離開(kāi)了噪音分布，也就一定是信號(hào)。問(wèn)題集中在信號(hào)分布和噪音分布重疊的中間感受區(qū)域上：這一區(qū)間的x值即可能對(duì)應(yīng)信號(hào)，也可能對(duì)應(yīng)于噪音。對(duì)于此區(qū)間內(nèi)任意一個(gè)x，它來(lái)自信號(hào)分布或噪音分布的可能性，可以用其在兩個(gè)分布中對(duì)應(yīng)的縱線高度（O）來(lái)衡量。x對(duì)應(yīng)的兩個(gè)分布上的縱線高度之比被稱(chēng)作似然比，它被記為l（x）。）（）（）（NOSNOxl=信號(hào)檢測(cè)論假設(shè)，觀察者選擇某一個(gè)似然比的值作為產(chǎn)生“信號(hào)”、“噪音”兩種判斷反應(yīng)的分界點(diǎn)，或稱(chēng)決策標(biāo)準(zhǔn)（β）。觀察者的決策規(guī)則（decisionrule）就是比較當(dāng)前觀察得到的x所對(duì)應(yīng)的似然比l（x），與觀察者自定的決策標(biāo)準(zhǔn)β的大小。如果l（x）大于等于β，觀察者就選擇進(jìn)行“信號(hào)”反應(yīng)；如果l（x）小于β，觀察者就選擇進(jìn)行“噪音”反應(yīng)。決策標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定受到各種非感覺(jué)因素的影響，包括信號(hào)出現(xiàn)的先定概率，以及利益得失的權(quán)衡等。信號(hào)檢測(cè)論可以給出在給定信號(hào)強(qiáng)度和敏感性水平下能得到的最大收益的β值（βOPT）。其計(jì)算公式為：）（）（）（）（）（）（MCHVFACCRVSPNP++×=β式中P（N）和P（S）分別是噪音概率，V代表由正確反應(yīng)得到的價(jià)值，C代表錯(cuò)誤反應(yīng)得到的代價(jià)（負(fù)值）。當(dāng)V（CR）＋C（FA）＝V（H）＋C（M）時(shí)，最大收益將從最小錯(cuò)誤而得到。此時(shí)βOPT隨信號(hào)概率P（S）的變化而變化（P（S）十P（N）=1），當(dāng)P（S）上升時(shí)，放寬反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，即降低β是有利的反應(yīng)策略；當(dāng)P（S）降低時(shí)，嚴(yán)格的反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)使提高β更有利。但當(dāng)從正確反應(yīng)中得到的收益與錯(cuò)誤反應(yīng)付出的代價(jià)不等時(shí)，βOPT將發(fā)生相應(yīng)的變化。以上分析使我們明確了反應(yīng)偏向（β）的含義。可見(jiàn)β值雖被認(rèn)定為反應(yīng)閾限，但這個(gè)閾限和傳統(tǒng)閾限概念不同，它并非恒定不變，而是隨SN和N兩種先定概率和判定結(jié)果的獎(jiǎng)懲辦法而變動(dòng)的。更準(zhǔn)確地說(shuō)，β不再是對(duì)被試感覺(jué)狀態(tài)的絕對(duì)分界，而是被試主觀決策反應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。34、填空題

自然觀察有許多變式，其中最常見(jiàn)的是抽樣調(diào)查和（）。正確答案：個(gè)案研究35、名詞解釋

錯(cuò)誤記憶正確答案：是指錯(cuò)誤地聲明一個(gè)以前未呈現(xiàn)過(guò)的詞或從未發(fā)生過(guò)的事曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，其經(jīng)典研究范式是DRM范式。36、單選

下述哪一個(gè)不是操作定義的一個(gè)實(shí)例（）？A.祖父制作月餅的菜譜B.當(dāng)一個(gè)演員能無(wú)錯(cuò)誤的重復(fù)其臺(tái)詞兩遍時(shí)就算已經(jīng)記住臺(tái)詞了C.反應(yīng)時(shí)是指刺激呈現(xiàn)和被試作出反應(yīng)之間的間隔D.合作是指對(duì)別人的活動(dòng)給予支持，并直接參與活動(dòng)，成為其中一員正確答案：D37、名詞解釋

平均差誤法正確答案：平均差誤法實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)程序相對(duì)其它的兩種傳統(tǒng)心理物理法較為簡(jiǎn)單。其基本程序是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。由于平均差誤法要求被試親自參與，因此這種方法更能調(diào)動(dòng)被試的實(shí)驗(yàn)積極性。在測(cè)定差別閾限的實(shí)驗(yàn)中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后被試開(kāi)始調(diào)整比較刺激。38、名詞解釋

認(rèn)知性的說(shuō)服反應(yīng)正確答案：指在說(shuō)服中，新觀點(diǎn)同個(gè)人已有的觀點(diǎn)之間的一致性程度越高，就越容易被接受。39、填空題

小N設(shè)計(jì)的主要類(lèi)型之一是（）。正確答案：多重基線設(shè)計(jì)40、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述被試間設(shè)計(jì)、被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)？正確答案：被試間設(shè)計(jì)：把不同的被試分配到不同的實(shí)驗(yàn)條件或水平。被試內(nèi)設(shè)計(jì)：把相同的被試分配到不同的實(shí)驗(yàn)條件或水平。（一）被試間設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：兩種或多種實(shí)驗(yàn)條件之間不可能通過(guò)被試相互“污染”。安全、保守。缺點(diǎn)：被試和被試之間的個(gè)體差異會(huì)帶來(lái)很大的實(shí)驗(yàn)誤差，干擾自變量的作用。被試間設(shè)計(jì)克服個(gè)體差異的方法：讓被試之間盡可能相似。（二）被試內(nèi)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：每一位被試在不同實(shí)驗(yàn)條件下與自己比較，不需要分組，克服了個(gè)體差異，實(shí)驗(yàn)效率高。缺點(diǎn)：被試內(nèi)設(shè)計(jì)可能產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)處理的污染。即順序效應(yīng)。通過(guò)隨機(jī)化或平衡法，克服或抵銷(xiāo)干擾效應(yīng)。41、判斷題

觀察法探討的是變量間的因果關(guān)系。正確答案：錯(cuò)42、問(wèn)答題

感覺(jué)直接測(cè)量中的情境效應(yīng)。正確答案：感覺(jué)的直接測(cè)量要求人們直接對(duì)感覺(jué)強(qiáng)度賦予數(shù)值，與其他刺激的比較、刺激呈現(xiàn)的序列關(guān)系以及刺激全距，都會(huì)影響對(duì)感覺(jué)直接測(cè)量的結(jié)果。這些影響被統(tǒng)稱(chēng)為情境效應(yīng)（1）實(shí)驗(yàn)中其他刺激的影響。被試對(duì)刺激的數(shù)量估計(jì)受到刺激呈現(xiàn)情景的強(qiáng)烈影響。同一個(gè)刺激和其他較弱刺激一起出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，往往會(huì)被估計(jì)為更大的數(shù)值；而若與它一起的其他刺激較強(qiáng)，那么該刺激往往會(huì)被估計(jì)為較小的數(shù)值。這種現(xiàn)象也被稱(chēng)作情景效應(yīng)。（2）刺激序列效應(yīng)。刺激序列效應(yīng)則是發(fā)生在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段之內(nèi)。被試對(duì)某一刺激導(dǎo)致感覺(jué)的數(shù)量估計(jì)，往往受到在此之前所進(jìn)行的其他估計(jì)的影響。序列效應(yīng)說(shuō)明感覺(jué)估計(jì)還會(huì)受到此前呈現(xiàn)刺激的同化作用。（3）刺激全距的影響。不考慮實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的刺激強(qiáng)度大小，以及同一實(shí)驗(yàn)階段中各次試驗(yàn)的前后序列關(guān)系，感覺(jué)的直接測(cè)量依然會(huì)受到情境影響，其中最突出的就是：實(shí)驗(yàn)中所采用的刺激全距范圍的大小可能影響到感覺(jué)的數(shù)量估計(jì)結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，直接數(shù)量估計(jì)法得到的心理物理函數(shù)的斜率，會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)中采用的刺激強(qiáng)度全距（被定義為實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行感覺(jué)數(shù)量估計(jì)的最小刺激和最大刺激之間的間距）的減小而提高。43、名詞解釋

深度知覺(jué)儀正確答案：是用以檢驗(yàn)深度知覺(jué)敏銳度的儀器。由霍瓦－多爾曼設(shè)計(jì)，故又稱(chēng)霍瓦－多爾曼知覺(jué)儀。該儀器早期主要是用來(lái)作為一種選拔測(cè)驗(yàn)，以淘汰那些不符合深度知覺(jué)要求的候選航空人員。它是根據(jù)黑爾姆霍茲的三針實(shí)驗(yàn)原理而制成的。這種儀器內(nèi)有三根直棒，左右兩側(cè)固定的直棒為標(biāo)準(zhǔn)刺激，中間一根可以前后移動(dòng)的直棒為比較刺激。被試在2米的距離外通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方形的窗孔來(lái)觀察這兩根直棒，并遙控來(lái)調(diào)節(jié)可移動(dòng)的直棒，使三者看起來(lái)在同一距離上。在這種條件下，被試必須完全依據(jù)視知覺(jué)來(lái)進(jìn)行深度判斷，除了雙眼視差起作用外，排除了其他深度知覺(jué)的線索。44、填空題

心理負(fù)荷研究是工程心理學(xué)的重要一支，心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項(xiàng)（）和（）給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來(lái)的壓力。正確答案：工作、活動(dòng)45、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)？正確答案：在進(jìn)行研究設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意使設(shè)計(jì)方案達(dá)到下列標(biāo)準(zhǔn)：研究設(shè)計(jì)回答了研究問(wèn)題并準(zhǔn)確地檢驗(yàn)假設(shè)；（2）研究設(shè)計(jì)通過(guò)不同程度的隨機(jī)化，較嚴(yán)格地控制自變量；（3）使研究具有一定的內(nèi)部效度和外部效度。46、填空題

用來(lái)表示“測(cè)驗(yàn)結(jié)果能夠預(yù)測(cè)人們將來(lái)行為的程度”的是（）7.觀察者在評(píng)級(jí)中出現(xiàn)的過(guò)寬的傾向，我們稱(chēng)之為（）效應(yīng)。正確答案：預(yù)測(cè)效度；正寬大47、填空題

（）理論綜合了歸納和演繹兩種成分，既強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)又重視解釋。正確答案：機(jī)能48、多選

記憶的傳統(tǒng)研究方法有（）A、自由回憶法B、再認(rèn)法C、對(duì)偶聯(lián)合回憶法D、系列回憶法正確答案：A,B,C,D49、問(wèn)答題

減數(shù)法的原理。正確答案：減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程，且除此過(guò)程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需的時(shí)間。唐德斯的減數(shù)法把反應(yīng)分為三類(lèi)，即A、B、C三種反應(yīng)。A反應(yīng)，又稱(chēng)簡(jiǎn)單反應(yīng)。A反應(yīng)一般只有一個(gè)刺激和一個(gè)反應(yīng)。A反應(yīng)時(shí)也稱(chēng)為基線時(shí)間。B反應(yīng)，又稱(chēng)選擇反應(yīng)。它是復(fù)雜反應(yīng)中的一種，在這類(lèi)反應(yīng)中，有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)數(shù)，所得的反應(yīng)時(shí)間叫做選擇反應(yīng)時(shí)間。C反應(yīng)，又稱(chēng)辨別反應(yīng)，具有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激，但是C反應(yīng)中只有一個(gè)刺激是要求有反應(yīng)的，所的反應(yīng)時(shí)間叫做辨別反應(yīng)時(shí)間。那么，通過(guò)對(duì)各反應(yīng)時(shí)進(jìn)行減法運(yùn)算，我們可以對(duì)認(rèn)知操作所需的時(shí)間加以估算了。A反應(yīng)時(shí)是基線時(shí)間，而C反應(yīng)時(shí)測(cè)量的是刺激辨別時(shí)間加上基線時(shí)間。因此，C反應(yīng)時(shí)減去A反應(yīng)時(shí)得到的是刺激辨別所需的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為辨別時(shí)間。類(lèi)似地，由于B反應(yīng)時(shí)包含刺激辨別、反應(yīng)選擇和基線時(shí)間，而C反應(yīng)時(shí)只包含刺激辨別和基線時(shí)間，因此B反應(yīng)時(shí)減去C反應(yīng)時(shí)得到的是對(duì)反應(yīng)選擇時(shí)間的估計(jì)，這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為選擇時(shí)間。50、名詞解釋

自由回憶正確答案：自由回憶任務(wù)的程序很簡(jiǎn)單，先呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目讓被試盡可能多地記住。與系列回憶不同的是，在這里被試無(wú)須回憶呈現(xiàn)順序，只要能夠回憶出呈現(xiàn)過(guò)的材料即可。51、名詞解釋

系列位置效應(yīng)正確答案：系列位置效應(yīng)主要表現(xiàn)為首因效應(yīng)和近因效應(yīng)，前者指對(duì)詞表中最開(kāi)始位置項(xiàng)目的回憶增強(qiáng)，而后者指對(duì)詞表中最末尾處項(xiàng)目的回憶增強(qiáng)。即系列的開(kāi)始部分，或最初學(xué)的項(xiàng)目較容易記憶，末尾部分或最后（時(shí)間最近）學(xué)習(xí)的材料也容易記憶，而中間部分是最難記憶的。52、名詞解釋

相似性吸引正確答案：指當(dāng)某個(gè)人擁有同自己相似的觀點(diǎn)時(shí)，這個(gè)人會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生一種吸引力，這便是相似性吸引.53、填空題

認(rèn)知心理學(xué)家（）（1969）發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時(shí)邏輯，提出了（），稱(chēng)之為（）。它不是對(duì)減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間的否定，而是減數(shù)法的（）和（）。正確答案：騰伯格、加法法則、加因素法、發(fā)展、延伸54、填空題

現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)非常龐大的學(xué)科體系，包含有許多心理學(xué)分支，例如（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。正確答案：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人格心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)等等（任意9個(gè)）55、判斷題

等距量表常用的是3點(diǎn)或4點(diǎn)量表。正確答案：錯(cuò)56、填空題

語(yǔ)圖儀是能將（）或（）分析為組成成分頻率，顯示頻率－強(qiáng)度－時(shí)間型式變化的儀器，它能形象地圖示（）。正確答案：復(fù)合音、語(yǔ)言、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特征57、問(wèn)答題

加德納的多元智力理論。正確答案：加德納從跨文化、心理、心理測(cè)量、發(fā)展以及神經(jīng)等方面提出證據(jù)證明智力存在七個(gè)側(cè)面，它們是：（1）言語(yǔ)—語(yǔ)言智力，表現(xiàn)為個(gè)體順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力；（2）音樂(lè)—節(jié)奏智力，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)自己思想和情感的能力；（3）邏輯—數(shù)理智力，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)事物間各種關(guān)系（如類(lèi)比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系）的敏感以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力；（4）視覺(jué)—空間智力，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。（5）身體—?jiǎng)佑X(jué)智力，表現(xiàn)為個(gè)體控制身體動(dòng)作、對(duì)事件做出身體反應(yīng)以及利用身體語(yǔ)言等表達(dá)自己思想和情感的能力。（6）自知—自省智力，表現(xiàn)為個(gè)體意識(shí)自身的情緒、欲望、個(gè)性等并在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。（7）交流—交往智力，表現(xiàn)為個(gè)體覺(jué)察他人情緒、欲望和意圖并能據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。對(duì)于七個(gè)智力中的每一個(gè)來(lái)說(shuō)，加德納都試圖證明它有一個(gè)獨(dú)立的神經(jīng)結(jié)構(gòu)和一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展史。58、單選

耶基斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度（）A、較強(qiáng)B、中等C、較弱D、無(wú)規(guī)律可循正確答案：A59、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述影響測(cè)量效度的因素？正確答案：測(cè)量效度是指心理測(cè)量的有效性，即測(cè)量到的是不是需要測(cè)定的心理特征。對(duì)測(cè)量影響比較大的因素有：1測(cè)驗(yàn)的組成測(cè)驗(yàn)或測(cè)量的選材與構(gòu)思、測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度、項(xiàng)目的難度、辨別力和編排方式等因素都會(huì)影響測(cè)量的效度2測(cè)量程序測(cè)量程序的質(zhì)量對(duì)測(cè)量效度至關(guān)重要，其中包括：測(cè)量程序設(shè)計(jì)、測(cè)量手冊(cè)的配備和實(shí)施，程序的標(biāo)準(zhǔn)化、指導(dǎo)語(yǔ)、場(chǎng)地的布置、時(shí)間的限制等3校標(biāo)的特征選擇適當(dāng)?shù)男?biāo)，是測(cè)量效度的前提條件。校標(biāo)的信度、校標(biāo)與測(cè)量指標(biāo)（如預(yù)測(cè)變量）之間真正相關(guān)的程度都會(huì)影響測(cè)量的效度。4樣本與受試者特點(diǎn)研究中樣本的代表性和異質(zhì)性會(huì)影響效度，受試者的興趣動(dòng)機(jī)情緒和態(tài)度也對(duì)效度影響很大。60、填空題

唐德斯提出反應(yīng)時(shí)ABC之后，心理學(xué)之父馮特很快就意識(shí)到唐德斯指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑，即（）。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列的測(cè)量，比如對(duì)注意、知覺(jué)、聯(lián)想和選擇過(guò)程等的反應(yīng)時(shí)測(cè)量。正確答案：心理活動(dòng)的時(shí)間測(cè)定工作61、名詞解釋

回溯記憶正確答案：指的是對(duì)于過(guò)去所發(fā)生事件的記憶。例如，回憶童年的生活，記住剛剛學(xué)過(guò)的這本書(shū)中前面章節(jié)的內(nèi)容，再認(rèn)一幅圖片等等。62、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述觀察的特點(diǎn)。正確答案：觀察的首要特點(diǎn)是要考慮究竟觀察什么，即明確具體的觀察對(duì)象，所以觀察者的基本任務(wù)之一是需要對(duì)行為（觀察對(duì)象）進(jìn)行分類(lèi)和定義。觀察的第二個(gè)特點(diǎn)是觀察需要確定“行為單元”，即觀察測(cè)定中所用的行為成分的大小。觀察的第三個(gè)特點(diǎn)是觀察推論的程度，即觀察要求觀察者作出多大程度的推論。觀察的第四個(gè)特點(diǎn)是觀察系統(tǒng)的普遍性或者可應(yīng)用性。63、多選

心理負(fù)荷的測(cè)量方法主要有（）A、心率測(cè)量B、主觀評(píng)定C、次要任務(wù)法D、閾限的測(cè)量正確答案：A,B,C64、填空題

在經(jīng)典心理物理法中，以被試在判斷中正確與錯(cuò)誤或肯定與否定的頻次與比例來(lái)決定感覺(jué)閾限的方法是（）.正確答案：恒定刺激法65、判斷題

通過(guò)張貼招募廣告招聘被試的取樣方法是隨機(jī)抽樣方法的一種。正確答案：對(duì)66、問(wèn)答題

假設(shè)有一個(gè)研究計(jì)劃：去圖書(shū)館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過(guò)非言語(yǔ)、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來(lái)。按照這個(gè)計(jì)劃，你去圖書(shū)館將書(shū)、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅(jiān)持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時(shí)你的研究結(jié)束了，請(qǐng)判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？正確答案：不是。構(gòu)成實(shí)驗(yàn)的三大要素為假設(shè)、變量、控制。其中，變量是實(shí)驗(yàn)的核心；實(shí)驗(yàn)假設(shè)歸根到底就是確定實(shí)驗(yàn)變量的選擇；而實(shí)驗(yàn)控制也無(wú)非就是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的操縱。變量作為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本特征，決定了到底符合什么條件的研究才可以成為實(shí)驗(yàn)：即實(shí)驗(yàn)必須操縱環(huán)境以產(chǎn)生變化。顯然，上述研究還不構(gòu)成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)?，概括地說(shuō)，當(dāng)研究者系統(tǒng)地操縱環(huán)境，然后觀察對(duì)環(huán)境的操縱導(dǎo)致的行為變化時(shí)，實(shí)驗(yàn)才產(chǎn)生。但遺憾的是，這項(xiàng)研究并沒(méi)有系統(tǒng)地操縱環(huán)境，而只是創(chuàng)造了一個(gè)單一水平的環(huán)境并記錄下了被試的相應(yīng)行為，而這樣的研究能夠說(shuō)明的問(wèn)題是很有限的。然而，實(shí)驗(yàn)則要求：對(duì)環(huán)境的操縱必須是有變化的，就是實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境的操縱至少要有兩個(gè)值或兩個(gè)水平。通過(guò)在兩個(gè)環(huán)境水平下被試反應(yīng)的比較，我們就可以判斷環(huán)境的改變是否導(dǎo)致了行為的變化。比如我們可以在這項(xiàng)研究中增加一個(gè)操縱水平，讓被試再次搶個(gè)位置，但這次不將東西攤在桌子上。這樣對(duì)環(huán)境的操縱就有了兩個(gè)水平：東西攤在桌子上與桌子上不放東西。此時(shí)，我們就可以對(duì)這兩種情況進(jìn)行比較了。至此，這項(xiàng)研究就成其為實(shí)驗(yàn)了?？梢?jiàn)，“改變”（包括對(duì)環(huán)境的改變和可能由它導(dǎo)致的行為改變），然后“比較”，是實(shí)驗(yàn)研究最基本的邏輯和基本特征。顯然，實(shí)驗(yàn)研究從某種意義上來(lái)說(shuō)就是對(duì)各種變量的操縱、控制、觀察和比較等的過(guò)程。變量是使實(shí)驗(yàn)運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪。好實(shí)驗(yàn)與差實(shí)驗(yàn)的區(qū)別就在于變量的有效選擇和操縱。因此，變量是實(shí)驗(yàn)研究最基本的問(wèn)題，是實(shí)驗(yàn)研究的根基。67、名詞解釋

特殊能力正確答案：是在某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，例如，數(shù)學(xué)能力、音樂(lè)能力、繪畫(huà)能力等。這些能力對(duì)于完成相應(yīng)的活動(dòng)是必須的。由于特殊能力總是針對(duì)于某種特殊的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的，因此對(duì)特殊能力的測(cè)量方法也很有針對(duì)性和特殊性。68、填空題

差別閾限法（或差異閾限法）是制作等距量表的一種（）方法，通過(guò)在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測(cè)量（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。正確答案：間接方法、差別閾限（或最小可覺(jué)差）69、填空題

社會(huì)測(cè)量結(jié)果的分析主要有三種形式：矩陣分析、圖解分析和（）.正確答案：指數(shù)分析70、判斷題

拉丁方設(shè)計(jì)是不完全被試內(nèi)設(shè)計(jì)中用來(lái)平衡順序效應(yīng)的一種方法。正確答案：對(duì)71、單選

被試內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是（）.A.增加了實(shí)驗(yàn)誤差B.增大了個(gè)體差異C.產(chǎn)生了順序效應(yīng)D.增加了被試數(shù)量正確答案：C72、填空題

心理學(xué)中的三大注意理論是：（）、（）、（）。正確答案：過(guò)濾器理論、資源限制理論、特征整合理論73、填空題

環(huán)境心理學(xué)中的“環(huán)境”與上述概念有所不同，它始終是與行為聯(lián)系在一起的。格式塔學(xué)派的（）最先將“環(huán)境”一詞引入心理學(xué)正確答案：勒溫74、判斷題

在心理學(xué)研究中，應(yīng)盡可能選擇一種研究方法。正確答案：錯(cuò)75、名詞解釋

操作定義正確答案：變量的操作定義是有關(guān)構(gòu)思的可觀察指標(biāo)的具體陳述。在心理學(xué)研究設(shè)計(jì)中，對(duì)變量作出操作定義，是十分重要的步驟。這就是把心理學(xué)的構(gòu)思或概念（如動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮、參與等）定義為可測(cè)定、可重復(fù)的具體指標(biāo)。例如，以愿意參加某項(xiàng)活動(dòng)的程度作為動(dòng)機(jī)的操作定義；以皮電反應(yīng)作為焦慮的操作定義，等等。研究中變量操作定義的質(zhì)量，將直接影響研究的可重復(fù)性、結(jié)果的可檢驗(yàn)性以及研究的普遍意義。76、填空題

對(duì)策論目前在心理學(xué)研究中常用的方法是（）.正確答案：兩難對(duì)策法77、問(wèn)答題

外部效度的影響因素有哪些？正確答案：（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性。實(shí)驗(yàn)是在嚴(yán)格的控制條件下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性可能使某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以用來(lái)解釋日常生活中的行為現(xiàn)象。在特定的實(shí)驗(yàn)情境中，被試通常知道自己是處于被觀察的地位，因此其行為可能會(huì)受到影響。而且實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備也會(huì)影響被試的典型行為。此外，像我們?cè)谇懊嫠岬降哪菢樱辉噮⑴c實(shí)驗(yàn)時(shí)都存在一定的動(dòng)機(jī)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期，這些因素都會(huì)影響其行為表現(xiàn)。（2）被試樣本缺乏代表性。從理論上講，參與實(shí)驗(yàn)的被試必須具有代表性，必須從將來(lái)預(yù)期推論、解釋同類(lèi)行為現(xiàn)象的總體中進(jìn)行隨機(jī)取樣。但實(shí)際上這很難做到。因?yàn)槿绻傮w很大，即使能夠隨機(jī)取樣，但由于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試通常是自愿的，所以也很難把被隨機(jī)選上的人全部請(qǐng)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。如果總體是無(wú)限的，隨機(jī)取樣實(shí)際上是行不通的。這樣的結(jié)果自然會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的外部效度。同樣，如果研究者選擇一些具有獨(dú)特心理特質(zhì)的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)檫@些獨(dú)特的心理特質(zhì)有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)處理造成較佳的反應(yīng)，就很難將得出的結(jié)果推廣到其他特質(zhì)的被試上去。（3）測(cè)量工具的局限性。驗(yàn)者對(duì)自變量和因變量的操作性定義往往以所使用的測(cè)量工具的測(cè)量結(jié)果來(lái)加以考慮的。實(shí)驗(yàn)材料和測(cè)驗(yàn)類(lèi)型的差異可能會(huì)十多個(gè)研究者對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的研究結(jié)論無(wú)法會(huì)聚，也就是說(shuō)可能導(dǎo)致不同的結(jié)論。這直接影響到實(shí)驗(yàn)研究的外部效度。78、填空題

在評(píng)估每一變量對(duì)于結(jié)果的貢獻(xiàn)時(shí)忽略重疊部分，而只把這部分變異作為對(duì)總結(jié)果的貢獻(xiàn)，這種分析叫（）.正確答案：標(biāo)準(zhǔn)分析79、判斷題

復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指的是自變量有三個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。正確答案：錯(cuò)80、問(wèn)答題

出聲思維法的實(shí)施程序。正確答案：出聲思維法一般按照以下幾個(gè)步驟實(shí)施：（1）對(duì)被試進(jìn)行預(yù)訓(xùn)練，使他們能順利地進(jìn)行出聲思維；（2）給被試一個(gè)思維作業(yè)，比如：一道數(shù)學(xué)題或是一種智力游戲，讓他們用出聲思維的方法來(lái)完成作業(yè)，同時(shí)用錄音機(jī)記錄他們的全部口述；（3）當(dāng)被試在進(jìn)行出聲思維的過(guò)程中，發(fā)生停頓，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)及時(shí)提醒或詢(xún)問(wèn)他們?cè)谙胧裁矗贿^(guò)，除非有特殊的研究目的，并事先做過(guò)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)者在出聲思維過(guò)程中，不應(yīng)提問(wèn)，以免干擾被試的出聲思維；（4）將錄下的言語(yǔ)報(bào)告逐字逐句地整理成文字材料，并對(duì)記錄進(jìn)行細(xì)致的分析，提煉其中有價(jià)值的材料，以分析被試思維的過(guò)程及其特點(diǎn)。81、名詞解釋

對(duì)偶比較法正確答案：是把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試者依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較，并做出判斷：這種特性在兩個(gè)刺激中的哪一個(gè)上表現(xiàn)得更為突出。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，那么配成對(duì)的個(gè)數(shù)是n（n－1）／2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個(gè)順序量表。82、名詞解釋

ABA設(shè)計(jì)正確答案：是一種小樣本設(shè)計(jì)。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量（比如一種療法）的效果和時(shí)間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB設(shè)計(jì)中常常會(huì)發(fā)生的混淆問(wèn)題。83、填空題

額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對(duì)額外變量的控制，通常采用以下幾種方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。正確答案：排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平衡法、統(tǒng)計(jì)控制法84、名詞解釋

大五人格正確答案：大量研究者試圖對(duì)人格到底由多少特質(zhì)、哪些特質(zhì)組成、這些特質(zhì)代表了什么的問(wèn)題進(jìn)行回答，他們對(duì)許多不同的人格研究資料進(jìn)行因素分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)存在五個(gè)基本人格維度——“神經(jīng)質(zhì)”、“外向性”、“求新性”、“隨和性”、“盡責(zé)性”，這5個(gè)維度就稱(chēng)為大五人格。85、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述分層隨機(jī)取樣比簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣的優(yōu)點(diǎn)？正確答案：簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法在總體中的每一個(gè)個(gè)體被抽選的機(jī)會(huì)是均等的。分層隨機(jī)取樣法是先把總體分成若干層次或子總體，然后獨(dú)立、隨機(jī)地從每一層次選取樣本。分層隨機(jī)取樣與簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣相比，具有三方面的有點(diǎn)：1樣本更具代表性由于分層取樣是在了解總體特征的條件下進(jìn)行，所選取樣本的代表性較高2參數(shù)估算更為準(zhǔn)確研究證明，取樣誤差只出現(xiàn)在“層次內(nèi)”，而很少發(fā)生在“層次間”，由于分層取樣使得每一層次內(nèi)變異程度減少，取樣誤差也隨之減少，這就使參數(shù)估算更為準(zhǔn)確3取樣更為靈活分層隨機(jī)取樣使得可以對(duì)各層次采取不同的抽取方式和比例，是取樣更加靈活.86、填空題

從量表有無(wú)相等單位和有無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)來(lái)分，心理量表可分為順序量表、等距量表和（）。正確答案：比例量表87、名詞解釋

自然錯(cuò)覺(jué)正確答案：指人在特定條件下對(duì)自然界里客觀事物和現(xiàn)象產(chǎn)生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺(jué)。比如很典型的月亮錯(cuò)覺(jué)，指月亮在水平線上時(shí)，比月亮到正頂上時(shí)看起來(lái)顯得大些。88、填空題

實(shí)驗(yàn)信度其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)的可驗(yàn)證性問(wèn)題。它有三種類(lèi)型（）、（）和（）。正確答案：直接驗(yàn)證、系統(tǒng)驗(yàn)證、概念驗(yàn)證89、名詞解釋

社會(huì)認(rèn)知正確答案：指人對(duì)各種社會(huì)刺激的綜合加工過(guò)程，是人的社會(huì)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和社會(huì)情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ)，它包括社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)態(tài)度等方面。90、問(wèn)答題

測(cè)定飛行恐懼癥患者的恐懼強(qiáng)度，可以用哪幾種方法來(lái)進(jìn)行測(cè)量？請(qǐng)簡(jiǎn)述其測(cè)量過(guò)程。正確答案：對(duì)于具有飛行恐懼癥的患者，一般不可能在實(shí)際的飛行中，去測(cè)量其恐懼情緒的強(qiáng)度，因?yàn)橐坏┰趯?shí)際的飛行中，很難及時(shí)處理過(guò)度的恐懼引發(fā)的并發(fā)癥（如心肌梗塞等）。所以此類(lèi)測(cè)量一般在實(shí)驗(yàn)室的模擬器中完成。具體的測(cè)量方法有主觀評(píng)定法、任務(wù)操作法、生理指標(biāo)測(cè)定法等。（1）主觀評(píng)定法：可以用各種有關(guān)恐懼的形容詞檢表、維量等級(jí)量表和分化情緒量表進(jìn)行測(cè)定。一般的做法是先讓被試呆在飛行模擬器中感受高空飛行的感覺(jué)30分鐘左右，結(jié)束后，立即用各種量表進(jìn)行測(cè)量，要求被試直接在形容詞檢表中選出符合自身當(dāng)時(shí)恐懼狀態(tài)的詞匯或直接對(duì)其恐懼體驗(yàn)、認(rèn)知和行為三方面的強(qiáng)度做等級(jí)評(píng)分。（2）任務(wù)操作法：一般認(rèn)為，當(dāng)人處于恐懼或焦慮情緒中，任務(wù)的操作效績(jī)會(huì)有所下降。所以任務(wù)的操作水平可以作為衡量恐懼情緒的指標(biāo)。用任務(wù)操作水平衡量恐懼強(qiáng)度的一般做法為要求處于飛行模擬器中的患者在感受高空飛行感覺(jué)的同時(shí)，再進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)，比如：短時(shí)記憶任務(wù)、選擇反應(yīng)任務(wù)等，用任務(wù)的操作水平來(lái)衡量患者的恐懼程度。不過(guò)不同于主觀評(píng)定法，任務(wù)操作法會(huì)起到分心作用，干涉被試感受高空飛行，而降低由于飛行場(chǎng)景所引發(fā)的恐懼情緒，所以一般所納入的任務(wù)要盡可能簡(jiǎn)單，基本不占用患者的注意資源。（3）生理指標(biāo)測(cè)定法：諸如心理、血壓、生化物質(zhì)的含量等都會(huì)隨著恐懼情緒的變化而變化，所以這些生理變化可以作為恐懼強(qiáng)度的指標(biāo)。生理指標(biāo)測(cè)定法的一般做法為：當(dāng)患者處于飛行模擬器中時(shí)，便對(duì)其心理、血壓和各種生化指標(biāo)的變化情況進(jìn)行綜合測(cè)定，以考察恐懼的強(qiáng)度。和任務(wù)操作一樣，此種測(cè)量方法也會(huì)影響到感受高空飛行的過(guò)程，起到分心作用，所以測(cè)量效果可能受到污染。此外，有些生理指標(biāo)的測(cè)量（比如：EEG）則需要在頭部安置電極，這種操作本身就會(huì)提高患者的緊張和恐懼情緒。此外，現(xiàn)代面部表情識(shí)別也不失為一種很好的情緒強(qiáng)度測(cè)量技術(shù)，但是此類(lèi)技術(shù)一般只適用于特定情緒的鑒別，而無(wú)法測(cè)量情緒的強(qiáng)度，所以在此不宜使用。91、問(wèn)答題

音高和強(qiáng)度的關(guān)系。正確答案：心理上的音高主要與聲音刺激的頻率大小有關(guān)，但并不是完全由刺激頻率決定的，它也取決于聲音刺激的強(qiáng)度。當(dāng)強(qiáng)度改變時(shí)，各頻率的音高也會(huì)隨之發(fā)生變化。對(duì)于低音來(lái)說(shuō)，音高隨強(qiáng)度增加而降低，對(duì)于高音來(lái)說(shuō)，音高隨強(qiáng)度增加而升高，對(duì)于中等頻率的聲音來(lái)說(shuō)，兩種影響都有輕微程度的表現(xiàn)。例如2000赫的聲音，當(dāng)強(qiáng)度初增加時(shí)，音高略有升高，但強(qiáng)度再增加時(shí)，其音高略微降低了。音高隨強(qiáng)度改變的曲線叫等高線。92、問(wèn)答題

假設(shè)有一個(gè)研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來(lái)兩個(gè)肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺(tái)秤稱(chēng)他們的體重，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個(gè)被試開(kāi)始減肥計(jì)劃，一個(gè)通過(guò)跑步減肥，另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后，兩個(gè)人又一次用同一架臺(tái)秤稱(chēng)體重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的體重都是250磅。研究者認(rèn)為兩個(gè)人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請(qǐng)問(wèn)該研究可能存在什么問(wèn)題？正確答案：該研究潛在的主要問(wèn)題在于測(cè)量體重時(shí)采用的測(cè)量工具，臺(tái)秤的量程是0到300磅，這樣在起初所獲得的二人的體重可能并不準(zhǔn)確。有可能發(fā)生天花板效應(yīng)，也就是說(shuō)兩個(gè)人可能體重都在300磅以上，或者一個(gè)剛好300磅另一個(gè)在300磅以上，由于量程狹窄的限制，兩個(gè)人都獲得了量程上的最高分?jǐn)?shù)，而這個(gè)分?jǐn)?shù)并沒(méi)有反映出被試真正的體重。這樣我們也就無(wú)法確信他們最初的體重減去250磅就是他們減肥減掉的重量。這樣最后得出的跑步和游泳減肥效果的結(jié)論也因?yàn)榱砍滔拗贫豢尚拧?3、名詞解釋

速度知覺(jué)儀正確答案：是測(cè)量人的速度判斷能力的儀器。速度知覺(jué)是各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐和體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的技術(shù)指標(biāo)。它由知覺(jué)箱、被試反應(yīng)鍵和活動(dòng)擋板三個(gè)主要部分組成。使用時(shí)，測(cè)試室的光線應(yīng)稍暗。被試坐在距儀器1.2米處，面向知覺(jué)箱正面，雙眼和光點(diǎn)保持在同一水平上，右手拿反應(yīng)鍵。儀器啟動(dòng)后，知覺(jué)箱正面的燈光由右向左移動(dòng)，被試需仔細(xì)追隨移動(dòng)的光點(diǎn)。當(dāng)光點(diǎn)進(jìn)入擋板時(shí)，則燈光立刻被擋住，但仍按原速度移動(dòng)到外面標(biāo)志的終點(diǎn)位置。到該位置后，燈亮并且光點(diǎn)移動(dòng)停止。燈光被擋住后，被試應(yīng)假設(shè)光點(diǎn)仍以原來(lái)的速度仍在檔板后移動(dòng)，并估計(jì)燈光按此速度移動(dòng)的話，何時(shí)會(huì)到達(dá)終點(diǎn)位置，按下反應(yīng)鍵以表示。這時(shí)，如果計(jì)時(shí)器顯示正值，說(shuō)明被試提前反應(yīng)，提前量為顯示值；若出現(xiàn)負(fù)值，則說(shuō)明被試滯后反應(yīng)。94、填空題

強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在（）、（）。正確答案：硬件匹配、軟件匹配95、問(wèn)答題

試述感覺(jué)閾限測(cè)量的三種基本方法。正確答案：1．最小變化法最小變化法的特點(diǎn)是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。（1）在測(cè)定絕對(duì)閾限時(shí)，遞增系列的起點(diǎn)安排在被試基本覺(jué)察不到的物理刺激強(qiáng)度范圍內(nèi)；遞減系列的起點(diǎn)安排在被試基本覺(jué)察到的物理刺激強(qiáng)度范圍內(nèi)。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)刺激系列都從起點(diǎn)處沿遞增或遞減方向，依次呈現(xiàn)給被試，要求被試報(bào)告表示是否感覺(jué)到刺激，若被試感覺(jué)“說(shuō)不準(zhǔn)”，則要求其進(jìn)行猜測(cè)。主試以“有”“無(wú)”或“＋”“一”記錄被試的反應(yīng)。對(duì)于遞增系列，到被試第一次報(bào)告“有”，便停止實(shí)驗(yàn)；對(duì)于遞減系列，到被試第一次報(bào)告“無(wú)”，停止。然后，先計(jì)算每個(gè)刺激系列的閾限，即被試者反應(yīng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)處所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)刺激強(qiáng)度的中點(diǎn)，再求出所有系列閾限的均值，便是最后求得的絕對(duì)閾限值。（2）和絕對(duì)閾限的測(cè)定不同，用最小變化法測(cè)定差別閾限時(shí)，每次要呈現(xiàn)兩個(gè)刺激，讓被試比較，一個(gè)是強(qiáng)度大小不變的標(biāo)準(zhǔn)刺激，另一個(gè)是強(qiáng)度按遞增或遞減順序排列的比較刺激。標(biāo)準(zhǔn)刺激在每次比較時(shí)都出現(xiàn)，比較刺激按遞增或遞減系列與標(biāo)準(zhǔn)刺激匹配呈現(xiàn)，直到被試的反應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)折。將被試的報(bào)告分為三類(lèi)反應(yīng)，（1）比較刺激大于標(biāo)準(zhǔn)刺激，記為“＋”；（2）比較刺激等于標(biāo)準(zhǔn)刺激時(shí)，記為“＝”；（3）比較刺激小于標(biāo)準(zhǔn)刺激，記為“－”。當(dāng)被試在比較時(shí)表示懷疑，可記作“？”。差別閾限2luLLDL？=，其中Lu為遞減系列中“＋”到非“+”反應(yīng)的中點(diǎn)，Ll為非“－”到“－”反應(yīng)的中點(diǎn)。（3）最小變化法測(cè)定絕對(duì)閾限產(chǎn)生的誤差主要有四種：習(xí)慣誤差和期望誤差、練習(xí)誤差和疲勞誤差。為了讓習(xí)慣誤差和期望誤差盡可能相互抵消，最小變化法的遞增和遞減序列要做到數(shù)量一致。而練習(xí)與疲勞誤差可以通過(guò)ABBA法進(jìn)行控制。最小變化法測(cè)定差別閾限時(shí)，除了上述四種誤差，還會(huì)產(chǎn)生由標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激每次呈現(xiàn)的相對(duì)關(guān)系導(dǎo)致的時(shí)空誤差，這可用多層次ABBA法進(jìn)行控制。2．恒定刺激法恒定刺激法的具體作法如下：（1）主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個(gè)，刺激最大強(qiáng)度被感覺(jué)到的可能性應(yīng)不低于95％，刺激的最小強(qiáng)度被感覺(jué)到的可能性應(yīng)不高于5％；（2）選定的每種刺激呈現(xiàn)50到200次；（3）刺激呈現(xiàn)的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。用以測(cè)量絕對(duì)閾限時(shí)，則無(wú)需標(biāo)準(zhǔn)值；如用以確定差別閾限或等值時(shí)，則需包括一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值；（4）此法在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)必須求出各個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)（有、無(wú)或大、?。┑拇螖?shù)，并用直線內(nèi)插法求出閾限值。在用直線內(nèi)插法求絕對(duì)閾限時(shí)，只要將刺激作為橫坐標(biāo)，以正確判斷的百分?jǐn)?shù)作為縱坐標(biāo)，畫(huà)出曲線。然后再?gòu)目v軸的50％處畫(huà)出與橫軸平行的直線，與曲線相交于點(diǎn)a，從點(diǎn)a向橫軸畫(huà)垂線，垂線與橫軸相交處就是閾限。在用直線內(nèi)插法差別閾限時(shí)，如要求被試做三類(lèi)反應(yīng)，則用直線內(nèi)插法求得50％的次數(shù)被判斷比標(biāo)準(zhǔn)刺激大的刺激強(qiáng)度和50％的次數(shù)被判斷比標(biāo)準(zhǔn)刺激小的刺激強(qiáng)度，兩者相間除二便是差別閾限。當(dāng)只要求被試進(jìn)行兩類(lèi)反應(yīng)時(shí)，則要選取75%處，作直線內(nèi)插，再求差別閾限，這種閾限稱(chēng)為75%差別閾限。3．平均差誤法平均差誤法的基本程序是呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等，主試則記錄每次調(diào)節(jié)的結(jié)果。測(cè)定絕對(duì)閾限時(shí)，只要設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)刺激為零即可，絕對(duì)閾限等于每次調(diào)節(jié)的均值。而差別閾限NPSEXAEM？Σ=或NSXAEtst？Σ=，其中PSE為每次調(diào)節(jié)的均值，而St為標(biāo)準(zhǔn)刺激強(qiáng)度。在平均差誤法實(shí)驗(yàn)中，一般要被試自己操縱實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)調(diào)整比較刺激，使其與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。這就要產(chǎn)生動(dòng)作誤差，亦即因被試所采用的方式不同而產(chǎn)生誤差。若標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激是相繼呈現(xiàn)的，又易產(chǎn)生時(shí)間誤差。因此，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)加以控制，控制方法依具體實(shí)驗(yàn)不同而不同，一般可采用多層次的ABBA法，還可使比較刺激從小到大，從大到小兩方面來(lái)進(jìn)行調(diào)整，以便控制動(dòng)作誤差等。96、填空題

當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生（）上的差異。聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的（）就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。正確答案：強(qiáng)度、距離之差97、單選

心理物理法的創(chuàng)始人是（）A、馮特B、費(fèi)希納C、高爾頓D、艾賓浩斯正確答案：B98、填空題

匹配設(shè)計(jì)是指將被試按某一個(gè)或幾個(gè)特征上水平的（）加以配對(duì)，然后再把每一對(duì)中的每個(gè)被試（）到各個(gè)組別。正確答案：相同或相似、隨機(jī)分配99、填空題

SAS是指（）.正確答案：統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)100、名詞解釋

社會(huì)贊許正確答案：所謂“社會(huì)贊許”，指某一行為是社會(huì)一般人所希望、期待、接受的。大多數(shù)人越喜歡的行為，其社會(huì)贊許性也越高。人們一般都有這樣的信念，每個(gè)人的行為都想迎合社會(huì)的需要。因此，那些合乎社會(huì)規(guī)范或社會(huì)期望的行為很難反映一個(gè)人的內(nèi)在特質(zhì)。例如，碰到熟人問(wèn)好就是一個(gè)社會(huì)贊許性高的行為，如果根據(jù)這個(gè)行為來(lái)推斷一個(gè)人彬彬有禮、很有教養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。相反，人們往往把超出社會(huì)期望或社會(huì)規(guī)范的行為歸因于行為者的個(gè)性本質(zhì)，或者說(shuō)，行為的社會(huì)贊許性越小，本質(zhì)歸因的可能性就越大，相應(yīng)推斷的可靠性就越高。101、名詞解釋

特征整合理論正確答案：是由特雷斯曼提出的，包括特征和客體這兩個(gè)基本概念。特征是某個(gè)維量的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。該認(rèn)為：在空間知覺(jué)中，要借由注意把客體的特征捆綁在一起。特征整合理論的核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分為兩個(gè)階段：一個(gè)是前注意階段；一個(gè)是特征整合階段。在前注意階段，知覺(jué)對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的平行加工，無(wú)需注意；而在整合階段，通過(guò)集中注意將諸特征整合為客體，其加工方式是系列的。即對(duì)特征和客體的加工是在知覺(jué)的不同階段實(shí)現(xiàn)的。102、填空題

我們把個(gè)人空間定義為，當(dāng)個(gè)體間互相作用時(shí)，試圖保持圍繞身體周?chē)床灰?jiàn)的空間范圍，也即個(gè)體在心理上所需要的最小空間范圍，即（）。正確答案：身體緩沖區(qū)103、填空題

被試間設(shè)計(jì)克服個(gè)體差異的方法，有（）和（）。正確答案：匹配；隨機(jī)分組104、填空題

斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時(shí)記憶信息提取過(guò)程的四個(gè)獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段、（）、（）和反應(yīng)組織階段。正確答案：順序比較階段、決策階段105、問(wèn)答題

試舉例說(shuō)明情緒是后天習(xí)得的正確答案：大量研究證明許多情緒是后天習(xí)得的，此處以?xún)蓚€(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為例來(lái)說(shuō)明情緒可以被后天習(xí)得。（1）小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)。行為主義創(chuàng)始人華生相信人類(lèi)情緒是學(xué)習(xí)和條件反射的產(chǎn)物。他的實(shí)驗(yàn)思路是：如果建立起被試對(duì)原本不恐懼的事物和恐懼情緒之間的條件反射，那么就能使原本中性的事物變得能夠引發(fā)恐懼情緒，于是也就是“學(xué)會(huì)”了恐懼。他以一名9個(gè)月大的嬰兒艾爾伯特為被試。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，小艾爾伯特對(duì)巨大聲響表現(xiàn)出本能的恐懼反應(yīng)，而對(duì)于兔子、白鼠、狗和積木等并不害怕。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，研究者反復(fù)向艾爾伯特同時(shí)呈現(xiàn)白鼠和巨大聲響。在白鼠與聲音總共7次的配對(duì)呈現(xiàn)后，即使不出現(xiàn)聲音時(shí)，艾爾伯特也對(duì)白鼠表現(xiàn)出極度的恐懼。隨后研究者發(fā)現(xiàn)，小艾爾伯特對(duì)白鼠的恐懼泛化到了許多相似事物上：他開(kāi)始對(duì)狗、白色皮毛大衣、棉花、華生頭上的白發(fā)以及圣誕老人面具等毛茸茸的東西都感到恐懼。實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，以條件反射程序習(xí)得的恐懼，具有跨情境的穩(wěn)定性，即小艾爾伯特對(duì)上述事物的恐懼在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以外也能被觀察到；此外，在停止實(shí)驗(yàn)31天后，艾爾伯特的恐懼仍未消退，說(shuō)明了這種習(xí)得情緒的持久性。華生的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了恐懼情緒是可以通過(guò)條件反射后天習(xí)得的。這一研究結(jié)果可以被套用來(lái)解釋常見(jiàn)的其他情緒，如憤怒、愉快、傷心、驚訝或厭惡等的緣由。（2）習(xí)得性失助的實(shí)驗(yàn)。塞里格曼和梅爾采用動(dòng)物被試，檢驗(yàn)了抑郁是由于對(duì)環(huán)境事件嚴(yán)重缺乏控制而習(xí)得的。實(shí)驗(yàn)中，他們把24只狗分為三組。一組是“可逃脫組”，另一組是“不可逃脫組”，第三組是“無(wú)束縛的控制組”?？商用摻M和不可逃脫組的狗均被單獨(dú)安置并套上狗套，以約束其行動(dòng)。在狗頭部的兩邊各有一個(gè)鞍墊，狗可移動(dòng)頭部以擠壓兩邊的鞍墊?？商用摻M的狗受到電擊后，它可以通過(guò)擠壓鞍墊終止電擊。逃脫組的狗與不可逃脫組的狗一一配對(duì)，然后在同一時(shí)間給每一對(duì)狗施加完全相同的電擊，只是不可逃脫組的狗不能控制電擊，即無(wú)論這些狗做什么，電擊都將持續(xù)，直到可逃脫組的狗擠壓鞍墊終止電擊為止?？商用摻M和不可逃脫組的狗在90秒的時(shí)間里均接受了64次電擊。在此過(guò)程中，可逃脫組的狗由于擠壓鞍墊并停止電擊的時(shí)間迅速縮短，很快學(xué)會(huì)了如何終止電擊；而不可逃脫組的擠壓行為在30次試驗(yàn)后便完全停止。24小時(shí)以后，所有的狗被放入箱子中。箱子的一邊裝有燈，當(dāng)箱子一邊的燈光熄滅時(shí)，電流將在10秒后通過(guò)箱子的底部。如果狗在10秒內(nèi)逃過(guò)隔板，它就能完全避免電擊。如果不這樣做，它將持續(xù)遭受電擊直到它逃過(guò)隔板，或直到60秒鐘電擊結(jié)束。每只狗在此箱子中進(jìn)行10次實(shí)驗(yàn)。研究者根據(jù)以下指標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了測(cè)量：（1）從燈光熄滅到狗跳過(guò)隔板，平均需要多長(zhǎng)時(shí)間；（2）完全沒(méi)有學(xué)會(huì)逃脫電擊的狗在每組中所占的百分率。另外，不可逃脫組的狗7天后在梭箱中再次接受10次額外測(cè)試，以評(píng)價(jià)該實(shí)驗(yàn)處理的持續(xù)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組狗逃脫的平均時(shí)間：不可逃脫組與其他兩組間存在顯著差異；但可逃脫組與控制組之間的差異不顯著。由于可逃脫組與不可逃脫組之間唯一的不同是：狗能否主動(dòng)終止電擊，因此，塞里格曼和梅爾得出結(jié)論認(rèn)為，對(duì)環(huán)境事件是否具有控制力，導(dǎo)致了兩組狗在行為表現(xiàn)上的明顯差異。換句話說(shuō)，可逃脫組的狗之所以能正常學(xué)會(huì)主動(dòng)地跳過(guò)隔板并逃脫電擊的新技能，其原因是它們?cè)谇耙浑A段中有能力控制電擊。而不可逃脫組在前一階段實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境事件毫無(wú)控制力，這種控制力缺乏泛化到了新情境下，使其不會(huì)主動(dòng)嘗試逃脫，可見(jiàn)，它們習(xí)得了無(wú)助感。在隨后的研究中，塞里格曼認(rèn)為人類(lèi)的抑郁發(fā)展與動(dòng)物習(xí)得性無(wú)助的形成過(guò)程非常相似。人類(lèi)的抑郁也是因?yàn)樗麄儚倪^(guò)去不可控制的經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得了無(wú)助感。和狗一樣，當(dāng)一個(gè)人努力去控制某一事件，卻屢遭失敗，他就會(huì)停止此類(lèi)嘗試。如果此類(lèi)情形出現(xiàn)得太過(guò)頻繁，這個(gè)人就會(huì)把這種無(wú)力控制的感覺(jué)泛化到所有的情境中，甚至泛化到實(shí)際上可以被控制的情境上，并感到無(wú)助而抑郁。106、名詞解釋

心理負(fù)荷正確答案：是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，對(duì)于它的涵義至今沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。有研究者認(rèn)為心理負(fù)荷是由輸入負(fù)荷、個(gè)體努力和工作績(jī)效三部分構(gòu)成，也有研究者從工作性質(zhì)或工作特點(diǎn)上區(qū)分心理負(fù)荷和體力負(fù)荷，把體力支出少的偏于腦力工作的負(fù)荷稱(chēng)為心理負(fù)荷。實(shí)際上心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系，而是各項(xiàng)工作和活動(dòng)給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來(lái)的壓力。人類(lèi)心理負(fù)荷水平的不同會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的效率、安全性和有效性。107、填空題

接受者操作特性曲線，簡(jiǎn)稱(chēng)ROC曲線，在心理學(xué)上又稱(chēng)為（），這就是說(shuō)，曲線上各點(diǎn)反映著（），它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反應(yīng)，不過(guò)是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果就是了。正確答案：感受性曲線、相同的感受性108、問(wèn)答題

實(shí)驗(yàn)中主試和被試的相互作用會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生哪些干擾？正確答案：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中主試和（人類(lèi)）被試都是具有主觀能動(dòng)性的，他們之間可能存在著某種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用。這種作用主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種現(xiàn)象稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。要求特征，在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，被試并不是消極被動(dòng)的，被試可能會(huì)自發(fā)地對(duì)實(shí)驗(yàn)者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿(mǎn)足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)。要求特征的典型例子是霍桑效應(yīng)和安慰劑效應(yīng)。109、填空題

小樣本設(shè)計(jì)是（）的一種變式，實(shí)驗(yàn)時(shí)它向（）或（）呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。正確答案：被試內(nèi)設(shè)計(jì)、人數(shù)較少、單個(gè)110、填空題

統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度主要取決于兩個(gè)方面的條件：一是數(shù)據(jù)的質(zhì)量，二是（）.正確答案：統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)111、問(wèn)答題

注意研究有哪些方法？正確答案：注意實(shí)驗(yàn)的研究方法有很多種，主要的有提示范式、搜索范式、過(guò)濾范式、雙任務(wù)范式以及電生理學(xué)的研究方法。提示范式（CuingParadigms）的基本原理是：用刺激或指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)被試注意一個(gè)明確的輸入源，然后把對(duì)這一輸入源的加工和對(duì)其他輸入源的加工作比較。搜索范式的基本原理是：要求被試尋找一個(gè)或多個(gè)混雜在非目標(biāo)刺激中的目標(biāo)刺激，實(shí)驗(yàn)時(shí)這些刺激可以同時(shí)呈現(xiàn)，也可以相繼呈現(xiàn)。過(guò)濾范式（FilteringParadigms）的基本原理是：使被試的注意指向一個(gè)信息源，而實(shí)驗(yàn)者評(píng)估的則是那些未被注意的信息的加工過(guò)程，以此來(lái)研究注意的某些特征。過(guò)濾范式下有不同的變形：整體－局部范式，雙側(cè)范式和負(fù)啟動(dòng)范式。雙任務(wù)范式則關(guān)心注意是如何在多個(gè)并行任務(wù)間起到指向和調(diào)節(jié)作用的。注意的電生理學(xué)研究方法主要有腦電圖技術(shù)和事件相關(guān)電位技術(shù)。由于腦電圖技術(shù)只是在完全清醒條件下對(duì)人的注意進(jìn)行生理分析，而未真正涉及注意的本質(zhì)，所以現(xiàn)在注意的電生理研究更多使用事件相關(guān)電位技術(shù)。112、填空題

在系列回憶中，要求被試按照（）對(duì)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯(cuò)誤少一些，而（）的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來(lái)則難得多。正確答案：先前呈現(xiàn)的順序、開(kāi)始位置、中間位置113、判斷題

表述數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量是標(biāo)準(zhǔn)差。正確答案：錯(cuò)114、單選

文獻(xiàn)閱讀應(yīng)遵循（）原則。A.批判性閱讀B.計(jì)劃性閱讀C.粗讀D.精讀正確答案：A115、問(wèn)答題

試述情緒的測(cè)量方法正確答案：情緒實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)之一，就在于情緒的測(cè)量問(wèn)題。通過(guò)多年努力，研究者已經(jīng)初步建立了一些較為有效的情緒測(cè)量指標(biāo)體系，測(cè)量指標(biāo)主要有內(nèi)部的主觀體驗(yàn)、外部的行為表現(xiàn)和機(jī)體內(nèi)部的生理變化等。1.主觀體驗(yàn)是情緒測(cè)量的第一個(gè)指標(biāo)，它一般要求被試報(bào)告直接感受到的經(jīng)驗(yàn)，測(cè)量方法是用標(biāo)準(zhǔn)化的量表來(lái)測(cè)量被試者的情緒體驗(yàn)。主要的量表有形容詞核對(duì)表、維量等級(jí)表和分化情緒量表。（1）形容詞核對(duì)量表是，一種簡(jiǎn)便、通用的測(cè)量技術(shù)。它先選用一系列描述情緒的形容詞，然后把這些形容詞列為檢表。被試者通過(guò)內(nèi)省，從檢表中選出符合自身當(dāng)時(shí)情緒狀態(tài)的詞匯用來(lái)確認(rèn)自身的情緒體驗(yàn)。有兩種典型的形容詞檢表：（a）心境形容詞檢表，用于測(cè)查心境（一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒）或情緒性障礙。（b）情緒－心境測(cè)查量表是普魯奇克以他的情緒維量理論為基礎(chǔ)，用形容詞檢表測(cè)量方法編制而成。（2）維量等級(jí)量表是一個(gè)四維量表。包括：愉快維、緊張維、沖動(dòng)維和確信維。維量等級(jí)量表假定量表應(yīng)包括情緒體驗(yàn)、認(rèn)知和行為三方面。因此，維量等級(jí)量表實(shí)際上包括著三個(gè)分量表，每個(gè)分量表都由四個(gè)維量組成。對(duì)12個(gè)維量分別在五個(gè)等級(jí)上作出評(píng)價(jià)。（3）分化情緒量表用于測(cè)量特定情緒情境下，個(gè)體情緒中的分化成分。該量表包括10種基本情緒，它被用來(lái)測(cè)量?jī)煞N情緒指標(biāo)：測(cè)量情緒強(qiáng)度和測(cè)量情緒出現(xiàn)的頻率。上述是情緒主觀體驗(yàn)評(píng)定量表的典型代表，已在教育、臨床診斷等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。主觀體驗(yàn)指標(biāo)用起來(lái)十分簡(jiǎn)便，無(wú)須專(zhuān)門(mén)的分析技術(shù)，也無(wú)須采用復(fù)雜的儀器設(shè)備。然而，它難以避免諸如文飾效應(yīng)的影響，在客觀性上也顯不足。2.面部表情，表情是情緒的行為指標(biāo)。和主觀體驗(yàn)相比，行為指標(biāo)顯得更為科學(xué)。動(dòng)作、表情、姿態(tài)、手勢(shì)等都可以作為情緒的行為指標(biāo)，但是其中最有特色的還是面部表情。早期的研究者曾試圖用量表和模式圖來(lái)描述人類(lèi)的復(fù)雜情感，產(chǎn)生了一些測(cè)量表情的早期工具。（1）圓形量表，伍德沃思的助手施洛斯貝格設(shè)計(jì)制作了面部表情的圓形量表。它有兩個(gè)軸，主軸是愉快和不愉快，是情緒的基本因素。另一軸是注意—厭棄?？梢岳脠A形量表的坐標(biāo)軸來(lái)決定某一表情照片在圓面上的方位，可以用在愉快—不愉快及注意—厭棄這兩個(gè)維度上的評(píng)定值來(lái)共同描述。（2）三維模式圖，是施洛斯貝格提出的。面部表情的三維模式圖是在圓形量表的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)睡眠—緊張維度。表情的早期測(cè)量其本質(zhì)仍然是依靠主觀評(píng)價(jià)制定量表，因此仍不可避免地帶有主觀性。由于早期測(cè)量技術(shù)的不足，研究者發(fā)展出表情的現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)，以肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)編碼表情。在許多關(guān)于面部表情和面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)的研究中，以伊扎德等人的最大限度辨別面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)和表情辨別整體判斷系統(tǒng)最為典型。（1）最大限度辨別面部肌肉運(yùn)動(dòng)編碼系統(tǒng)，為保證客觀性和精確性的微觀分析系統(tǒng)，以面部肌肉運(yùn)動(dòng)為單位，測(cè)量區(qū)域性的面部肌肉運(yùn)動(dòng)的精確圖式。（2）表情辨別整體判斷系統(tǒng)是保證有效性的客觀分析系統(tǒng)，它提供的是關(guān)于面部表情模式的總概貌。3.生理指標(biāo)，情緒的生理指標(biāo)很多，常見(jiàn)的有腦電波和生化指標(biāo)等。（1）腦電波，又稱(chēng)腦電圖，有多種類(lèi)型，同情緒狀態(tài)有極為密切的聯(lián)系。在情緒發(fā)生變化時(shí)，不僅有外周變化，而且有中樞變化，可以通過(guò)腦電活動(dòng)的變化來(lái)測(cè)定中樞的變化。因此，利用腦電記錄技術(shù)可以測(cè)出在一定情緒狀態(tài)下所引起的大腦不同部位電位差的變化。這種方法主要用在研究下丘腦、丘腦與皮層的相互關(guān)系的比較中，據(jù)以推論人的情緒狀態(tài)。（2）生化指標(biāo)，當(dāng)人處于不同情緒狀態(tài)下時(shí)，其生化系統(tǒng)、中樞神經(jīng)介質(zhì)的變化也各不相同。因此神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)的分泌量或排出量的變化可作為情緒研究的客觀指標(biāo)，即生化指標(biāo)?？傊?，情緒狀態(tài)的變化直接伴隨著某些生理狀態(tài)的變化，因而這些生理指標(biāo)似乎能夠反映所處的情緒狀態(tài)。但實(shí)際上，情緒生理指標(biāo)也面臨諸多問(wèn)題，其中最為關(guān)鍵的就是：情緒和某一生理指標(biāo)間并非是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。因此，在進(jìn)行情緒測(cè)量時(shí)，研究者不能僅僅依靠生理指標(biāo)，更不能僅僅依靠單獨(dú)的生理指標(biāo)，而對(duì)情緒狀態(tài)作出判定?？偠灾?，情緒的測(cè)量可以從多方面進(jìn)行，既可以通過(guò)主觀評(píng)定獲得，也可以通過(guò)面部表情推測(cè)，還可以通過(guò)生理指標(biāo)量化。這些手段的綜合運(yùn)用，解決了情緒研究中最關(guān)鍵的變量——情緒狀態(tài)的量化評(píng)定問(wèn)題。116、填空題

感覺(jué)閾限又稱(chēng)閾限，是傳統(tǒng)心理物理學(xué)的核心概念。閾限可以分為兩種：一為絕對(duì)閾限，指剛好能夠引起（）的（）；二為差別閾限，指剛好能引起（）的（）。正確答案：心理感受、刺激大小、差異感受、刺激變化量117、問(wèn)答題

針刺麻醉真的有效果嗎？請(qǐng)結(jié)合信號(hào)檢測(cè)論分析“針刺麻醉”說(shuō)，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證？正確答案：（1）針刺麻醉，即針灸鎮(zhèn)痛說(shuō)，用心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋是指被試或患者由于接受了針灸處理而使得他們的痛閾提高的說(shuō)法。（2）設(shè)計(jì)思想：可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中分別采用傳統(tǒng)心理法的極限法測(cè)量針灸前后的閾限變化，和現(xiàn)代心理物理法信號(hào)檢測(cè)論來(lái)測(cè)量針灸前后的d’和β的變化。（3）具體程序：采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，針灸前后用槍式熱輻射儀測(cè)量被試的痛覺(jué)感受方面的反應(yīng)，并記錄各個(gè)刺激值和被試相應(yīng)的反應(yīng)值。極限法——計(jì)算微痛閾限和耐痛閾限。對(duì)結(jié)果進(jìn)行t檢驗(yàn)，看針灸前后微痛閾和痛閾的差異是否顯著。信號(hào)檢測(cè)論——計(jì)算針灸前后的虛驚率、擊中率，和由此得出的d’和β。對(duì)結(jié)果進(jìn)行t檢驗(yàn)，看針灸前后被試的客觀感受性和主觀決策標(biāo)準(zhǔn)的變化情況。（4）結(jié)果分析：針灸前后，如果d’不變，而只是β發(fā)生了變化，那么可知針灸鎮(zhèn)痛說(shuō)，看到的只是主觀因素對(duì)痛覺(jué)報(bào)告的影響；如果用極限法得到的閾限是隨著針灸前后而發(fā)生變化的話，或者說(shuō)表現(xiàn)出了針灸鎮(zhèn)痛的效應(yīng)，與信號(hào)檢測(cè)論的結(jié)果非常不同，那么可能信號(hào)檢測(cè)論是一個(gè)好的指標(biāo)，能將主客觀因素區(qū)分開(kāi)。118、判斷題

所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)是一種準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。正確答案：錯(cuò)119、填空題

在心理學(xué)研究中，經(jīng)常以（）的水平作為衡量研究質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。正確答案：因果關(guān)系分析120、填空題

特征整合理論是由（）提出的。特征和客體是該理論的兩個(gè)基本概念，特征是某個(gè)維量的一個(gè)（），而客體則是一些特征的（）。正確答案：特雷斯曼、特定值、結(jié)合121、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述影響心理測(cè)驗(yàn)的因素？正確答案：心理測(cè)驗(yàn)成績(jī)的好壞，受到許多因素的影響，除了受測(cè)者本身的知識(shí)和能力等特點(diǎn)以外，還有以下一些因素。（1）測(cè)驗(yàn)的形式和練習(xí)因素測(cè)驗(yàn)本身的特點(diǎn)和形式，以及測(cè)驗(yàn)情境的特征都可能影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)。測(cè)驗(yàn)中，有的人比較善于利用這些特征和線索；還有的人由于接觸過(guò)某些測(cè)驗(yàn)而熟悉測(cè)驗(yàn)的特征；多次測(cè)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生練習(xí)效應(yīng)。而混淆測(cè)驗(yàn)結(jié)果的意義，這在速度測(cè)驗(yàn)和重復(fù)測(cè)驗(yàn)中尤其明顯。（2）焦慮和動(dòng)機(jī)對(duì)測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)過(guò)高、期望過(guò)高或者對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)過(guò)分關(guān)心，都可能產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)不安、焦躁、胃潰瘍等消極的心理與生理反應(yīng)，進(jìn)而影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，在一些涉及情感和動(dòng)機(jī)的測(cè)量中，焦慮的影響更大。（3）主觀傾向和反應(yīng)定勢(shì)反應(yīng)定勢(shì)是指受測(cè)者以某種習(xí)慣的方式對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目作出反應(yīng)，使得我們無(wú)法正確判別受測(cè)者的真正能力水平。（4）測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的因素測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中的各種因素也會(huì)影響測(cè)驗(yàn)成績(jī)，例如，實(shí)施方式、測(cè)驗(yàn)主持人的特征、答卷格式、記分形式、指導(dǎo)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化程度、測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地的布置、環(huán)境條件等。122、填空題

在刺激變量中，對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有：（）、（）等。正確答案：刺激強(qiáng)度、復(fù)雜程度123、填空題

匹配法是使（）和（）中的被試屬性相等的一種方法。正確答案：實(shí)驗(yàn)組、控制組124、問(wèn)答題

內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征。正確答案：研究者初步概括出內(nèi)隱學(xué)習(xí)的幾個(gè)特征（1）自動(dòng)性，指內(nèi)隱學(xué)習(xí)會(huì)自動(dòng)地發(fā)生，無(wú)需有意識(shí)地干預(yù)和探索規(guī)則的努力，是它得以區(qū)分于外顯學(xué)習(xí)的主要特征。（2）抽象性抽象性是指內(nèi)隱學(xué)習(xí)往往不依賴(lài)于刺激的表面物理形式，而能夠抽象出事物的本質(zhì)屬性不會(huì)，因?yàn)榇碳け砻嫘问降母淖兌l(fā)生變化。（3）理解性?xún)?nèi)隱學(xué)習(xí)的理解性，是指通過(guò)內(nèi)隱學(xué)習(xí)所獲得的規(guī)則知識(shí)，雖然本質(zhì)上是無(wú)意識(shí)和緘默的，但也可能被部分地意識(shí)到。（4）抗干擾性?xún)?nèi)隱學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的抗干擾性，這是指內(nèi)隱學(xué)習(xí)相對(duì)于外顯學(xué)習(xí)，更不易受到各種變量的影響。（5）三高特征內(nèi)隱學(xué)習(xí)的“三高特征”是指：高選擇力、高潛力和高效性。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的高選擇力體現(xiàn)在內(nèi)隱被試表現(xiàn)出更大且更顯著的底層規(guī)則的遷移。而高潛力特征的發(fā)現(xiàn)則來(lái)源于內(nèi)隱學(xué)習(xí)僅使用顯著特征分類(lèi)，卻達(dá)到了外顯學(xué)習(xí)運(yùn)用顯著和非顯著特征的學(xué)習(xí)效果，這說(shuō)明內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有很大的潛力，許多具有高選擇力的資源尚待開(kāi)發(fā)。內(nèi)隱學(xué)習(xí)獲得的規(guī)則知識(shí)在信息傳遞上效率更高，內(nèi)隱知識(shí)儲(chǔ)存的密度更大，這就是高效性特征。125、填空題

反應(yīng)偏向可由二種方法計(jì)算：一種是（），另一種是（）。正確答案：報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)、似然比值126、問(wèn)答題

試評(píng)述現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法。正確答案：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法是指在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境中，對(duì)被試的行為進(jìn)行一切可能的控制，來(lái)揭示自變量和因變量間的關(guān)系。與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法相比，它具有真實(shí)、自然的特點(diǎn)，其研究結(jié)果的生態(tài)效度和外部效度較高，研究結(jié)論的推廣性較好，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)就是在所需推廣的情景中進(jìn)行的。對(duì)于工程心理學(xué)這一應(yīng)用學(xué)科來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法可謂是研究的首選。下面以具體的研究實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明。馬隆和柯克帕特里克在1977年時(shí)進(jìn)行了一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)中葉，交通安全逐漸成為工程心理學(xué)研究的熱點(diǎn)。每年，由于交通事故而死傷的人數(shù)不斷上升。據(jù)美國(guó)國(guó)家安全部門(mén)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)25%之多的汽車(chē)失控事件和7.4%的致命事故都涉及追尾事故的發(fā)生。有鑒于此，馬隆和柯克帕特里克在華盛頓地區(qū)對(duì)出租車(chē)進(jìn)行一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，以測(cè)驗(yàn)剎車(chē)燈的不同外形與汽車(chē)追尾相撞事故之間的關(guān)系。馬隆和柯克帕特里克將2100個(gè)出租車(chē)司機(jī)均分為四組：三個(gè)實(shí)驗(yàn)組和一個(gè)控制組。依據(jù)年齡、性別和有無(wú)事故的歷史對(duì)司機(jī)進(jìn)行匹配。實(shí)驗(yàn)的自變量是車(chē)尾部剎車(chē)燈的安裝情況。實(shí)驗(yàn)中，剎車(chē)燈有四