幼兒園中班音樂教學(xué)方案模板（二篇）

第2頁共2頁幼兒園中班音樂教學(xué)方案模板一、活動目標(biāo)1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。2、學(xué)會保護(hù)自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。二、活動準(zhǔn)備布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”三、活動過程(一)營造情景幼兒園里的陌生人1、故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場景中，____幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)(二)互動表演。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。社區(qū)里的陌生人1、教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：____小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?2、幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。(三)經(jīng)驗分析提問：1、什么是陌生人?2、能不能跟陌生人走?為什么?3、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦?(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。(五)學(xué)習(xí)兒歌。幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。陌生人，走過來，干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待.爸爸媽媽一定來。(六)演一演，情景再現(xiàn)四、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)幼兒園中班音樂教學(xué)方案模板（二）設(shè)計意圖：《指南》中指出：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主感知、想象、感受并有個性的表現(xiàn)及創(chuàng)造。大班孩子對音樂節(jié)奏有了一定的基礎(chǔ)，喜歡欣賞各種形式的樂曲，并能隨著音樂節(jié)奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節(jié)奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動有趣的動物與音樂、節(jié)奏有機地結(jié)合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設(shè)計了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過認(rèn)識節(jié)目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節(jié)，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.熟悉樂曲旋律與節(jié)奏，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，會用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。2.學(xué)會看指揮進(jìn)行樂器的演奏，并能嘗試用不同樂器進(jìn)行合奏。3.能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂?；顒又仉y點：重點：看指揮拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。難點：幼兒進(jìn)行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節(jié)奏?；顒訙?zhǔn)備：音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用各種樂器的經(jīng)驗，會看一些簡單的圖譜?；顒舆^程：1.欣賞樂曲，感受節(jié)奏(1)談話導(dǎo)入，引出主題。師：“今天老師要帶你們到森林里玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什么聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林里要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂)(2)分析圖譜，初步掌握節(jié)奏型。師：“你們猜了那么多，那么到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今天的節(jié)目單吧!”①第一位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節(jié)目，小青蛙是怎么唱歌的?誰能看著圖來拍出它的節(jié)奏。師指圖引導(dǎo)幼兒拍出小青蛙唱歌的節(jié)奏。②第二位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什么節(jié)目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節(jié)奏。③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(開屏)你們能不能學(xué)學(xué)孔雀是怎么開屏的?前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。④根據(jù)圖譜，連貫的拍打三種節(jié)奏。(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節(jié)奏。師：接下來有一個新任務(wù)，演出就要開始了，演員們要先進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是：聽著音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。①幼兒第一次進(jìn)行看指揮，完整拍打節(jié)奏，并發(fā)現(xiàn)結(jié)尾部分節(jié)奏的不同。師：咦。你們有沒有發(fā)現(xiàn)音樂結(jié)束部分有什么不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結(jié)束了，看老師指揮的手勢，我們再來試一試，把結(jié)束的音樂表示準(zhǔn)確，看看這次你們能不能做好。②幼兒第二次進(jìn)行看指揮完整拍打節(jié)奏，要求幼兒把結(jié)束部分拍準(zhǔn)。2.借助圖譜，配樂演奏師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什么?(出示樂器)(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現(xiàn)在我宣布‘森林音樂會’正式開始!”幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進(jìn)行完整合奏。(3)交換位置，交換