項脊軒志省公開課一等獎?wù)n件

項脊軒志借一閣以寄三世之遺跡學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀文本,把握脈絡(luò)，感受作者深沉的身世與思親之情。2.借助日常瑣事,揣摩細(xì)節(jié)描寫，品讀“悲情人生”。

好的文章需要反復(fù)吟誦，更何況是這樣一篇至情之文。請同學(xué)們自讀一遍課文，在自讀的過程中，感受彌漫在文章中的情感。初讀感知整體感知作者寫到一家?guī)状哪膸孜挥H人？一家三代，母親，祖母，妻子，嫗圍繞著項脊軒，作者記敘了哪些事情？修葺項脊軒；諸父異爨、老嫗憶母、大母勵志、回憶亡妻文中哪一句話，概括了作者在項脊軒中的生活的感受？“然余居于此，多可喜，亦多可悲”（作用：承上啟下）描繪畫面，體會喜情

讓作者產(chǎn)生這樣感受的“項脊軒”是怎樣的一間屋子，哪些句子寫出了他的特點？找出描寫項脊軒的文字，并分析其特點。項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。

在這樣的環(huán)境中生活，作者的生活是怎樣的?表達(dá)了作者怎樣的心情?請大家通過歸有光的描繪的細(xì)節(jié)，想象一幅畫面。

原來陰暗的小屋變明亮了，是因為陽光照射在新修的圍墻上，從新開的四扇窗戶反射到窗內(nèi)，原來院前普通的圍欄，因主人在周圍種植了蘭花、桂樹、修竹而增添了無限美景；白天，在小屋或仰或躺，或長嘯或吟唱，悠然自得；有時，靜靜地獨自端坐，可以清晰地聆聽大自然各種各樣美妙的聲音；庭院前幽靜的環(huán)境吸引著小鳥常來覓食，有人來了也不愿飛走；每當(dāng)農(nóng)歷十五的晚上，皎潔的月光照亮了院前半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落在墻上，有如一幅清淡優(yōu)美的水墨畫，而且是活的水墨畫！——微風(fēng)吹來，花影搖動，可愛之極。如何抒悲情？諸父異爨老嫗憶母大母勵志回憶亡妻

合作探究品析細(xì)節(jié)

作者抒悲情，憶往事時有多處生活細(xì)節(jié)，哪些細(xì)節(jié)觸動了你，其中蘊含了什么樣的情感?要求：注意找出感情的觸動點(事物的變化、人的動作、語言、景物......)事件細(xì)節(jié)特點手法情感家庭慈母祖母妻子叩門扉曰兒寒乎？欲食乎慈愛善良關(guān)愛子女側(cè)面語言動作“余泣”思念悲傷闔門持笏三句話疼愛憂慮期待勉勵語言動作“長號不自禁”自責(zé)愧疚問古事學(xué)書歸寧妹語枇杷樹情深恩愛幸福美滿動作語言景物“室壞不修，亭亭如蓋”恩愛情深痛惜悲傷東犬西吠...雞棲于庭/異爨/多門/狗/雞/籬/墻家庭分裂衰敗親情隔閡淡漠場景環(huán)境

模仿本文，選取生活小事、平凡場景、感人細(xì)節(jié)，寫一段表現(xiàn)親情的生活細(xì)節(jié)。要求對人物的語言、動作等進行細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是景的最不起眼處，惟其不起眼故最真實；細(xì)節(jié)是人的最不經(jīng)意處，惟其不經(jīng)意故最真摯。

“予讀震川文為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。蓋古今事無巨細(xì)，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！?/p>

——明末清初·黃宗羲

作者寫這篇文章時，非常平靜，非?？陀^，非常冷靜，甚至可以說他內(nèi)心很寧靜，沒有哪一句講了悲，講了苦，但是在平淡的語言中，我們卻能感受到那種非常濃郁的情感，那種深深地滄桑。曾有人說“物是人非事事休，欲語淚先流”。作者沒有那么的悲傷，但作者在平靜的敘事中，讓我們感受到了無限的悲涼。小結(jié)

從小軒窗向外望，是亭亭如蓋的枇杷樹，提醒著作者時間流逝、歲月滄桑；是諸父分家后林立的小門墻，提醒作者家道衰落的無奈、悲涼。從小軒窗向內(nèi)望，那里有先妣曾經(jīng)駐足的痕跡，有祖母手持象笏時期待殷殷的眼神，有妻子憑幾學(xué)書時的倩影。妻離、母去、大母逝，歸有光一生中最重要的三位女婦相繼離世，物在人亡、三世變遷，從有言到無言，從緣事明