《植物細(xì)胞的吸水與失水(實(shí)驗(yàn))》說課課件(全國(guó)實(shí)驗(yàn)說課大賽獲獎(jiǎng)案例)

植物細(xì)胞的吸水與失水-----探究細(xì)胞膜的選擇透過性實(shí)驗(yàn)

Ⅳ教學(xué)評(píng)價(jià)與反思Ⅲ實(shí)驗(yàn)特色或創(chuàng)新點(diǎn)Ⅰ教學(xué)目標(biāo)的制定說課提綱Ⅱ教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施Ⅰ教學(xué)目標(biāo)的制定拓展實(shí)驗(yàn)——探究細(xì)胞膜的選擇透過性Ⅰ教材分析結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用配套軟件1、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)組成及功能特點(diǎn)，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀。2、經(jīng)歷探究細(xì)胞膜選擇透過性實(shí)驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與顯微鏡使用相結(jié)合，初步掌握科學(xué)探究的基本思路和實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)踐能力。3、基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，構(gòu)建植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度與外界溶液濃度之間的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用歸納與概括等科學(xué)思維方法，闡釋滲透作用的特點(diǎn)。4、初步體會(huì)細(xì)胞膜的選擇性對(duì)生命的意義，并能在生產(chǎn)實(shí)踐中加以應(yīng)用。Ⅰ教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)Ⅱ教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)3——探究質(zhì)壁分離程度與外界溶液濃度關(guān)系環(huán)節(jié)2——探究細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì)類型歸納總結(jié)課題引入探究過程環(huán)節(jié)1——觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，提出新疑問Ⅲ實(shí)驗(yàn)特色與創(chuàng)新1、增加探究?jī)?nèi)容除水分子以外，細(xì)胞膜還選擇吸收哪些小分子物質(zhì)？物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞與哪些外界因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？5%NaCl5%KNO35%尿素Ｘ100符合學(xué)生認(rèn)知過程

拓展學(xué)生思維深度和廣度

初步建立結(jié)構(gòu)功能觀

Ⅱ?qū)嶒?yàn)特色與創(chuàng)新2、改進(jìn)測(cè)量方法用長(zhǎng)度比值表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度問題1：細(xì)胞形態(tài)變化不規(guī)則，如何進(jìn)行精確測(cè)量？解決辦法：面積比值來表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度問題2：如何測(cè)量面積？解決辦法：提出改進(jìn)意見，完善應(yīng)用軟件問題3：如何精確圈點(diǎn)？解決辦法：使用電容筆，測(cè)量更到位數(shù)據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)構(gòu)建模型歸納總結(jié)本實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了從一維長(zhǎng)度測(cè)量到二維面積測(cè)量的改進(jìn)，能否找到更為精確的三維測(cè)量方法？可否進(jìn)一步探究細(xì)胞的失水速率；確定導(dǎo)致植物細(xì)胞死亡的臨界濃度等問題？問題4：新的疑問或想法？結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)

開拓顯微定量探究實(shí)驗(yàn)新思路

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力

Ⅳ教學(xué)評(píng)價(jià)與反思現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)問題解決問題提出疑問