新教材2025版高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課創(chuàng)新思維要多路探索課時(shí)1發(fā)散思維與聚合思維的方法學(xué)生用書部編版選擇性必修3

課時(shí)1發(fā)散思維與聚合思維的方法【課標(biāo)要求】1.了解發(fā)散思維中所實(shí)行的推想等方法；2.概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；3.知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。自主學(xué)習(xí)·新知全解——探新知·助學(xué)助記新知預(yù)習(xí)一、發(fā)散思維的方法1．發(fā)散思維的含義：依據(jù)已知的事物信息，從不同的________、不同的________思索，以尋求解決問題的________答案的思維方式。2．思維發(fā)散的技法(1)檢核表法：主要是通過對所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行____________，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的________，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。(2)信息交合法：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過________的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行________，以產(chǎn)生新的思路。(3)頭腦風(fēng)暴法：是一種________的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，原則是“________”“以量求質(zhì)”。助學(xué)助記發(fā)散思維的特征是過程具有流暢性、思路具有變通性、結(jié)果具有獨(dú)特性。思維發(fā)散的方法有適合于個(gè)體思維的主要有“檢核表法”“列舉法”“信息交合法”等。對于群體思維而言，主要有“頭腦風(fēng)暴法”或稱“集思廣益法”。二、聚合思維的方法與功能1．聚合思維的含義：聚合思維是利用________的學(xué)問和閱歷，把眾多信息逐步引導(dǎo)到________的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。2．聚合思維的方法與重要功能：在思維聚合的過程中，須要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等____________方法，它們的一項(xiàng)重要功能，是在眾多零散的學(xué)問之間建立起____________，從而把看似互不相關(guān)的學(xué)問貫穿起來，聚焦所要解決的問題。聚合思維的特征體現(xiàn)在過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性、思路具有歸一性、結(jié)論具有可論證性。聚合思維具有創(chuàng)新功能，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是揭示出已有的東西，二是創(chuàng)建出沒有的東西。思維聚合的方法有功能綜合法、歸納推理方法、演繹推理方法。3．發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系(1)區(qū)分：在思維方向上，發(fā)散思維是從一個(gè)________向四面八方想，向________、獨(dú)特之處想，是____________；聚合思維是從四面八方向一個(gè)________想，向聯(lián)系、共同之處想，是____________。(2)聯(lián)系①客觀依據(jù)一樣：事物既相互區(qū)分又____________，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②二者相輔相成：在肯定意義上說，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的________。解決困難問題，往往須要人們的思維結(jié)合實(shí)際狀況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。在確定問題階段，人們總要圍繞某一問題，廣泛地收集資料，這是發(fā)散；從大量資料中最終確定所要解決的問題究竟是什么，這是聚合的結(jié)果。在解決問題階段，要提出盡可能多的設(shè)想和解答，這是發(fā)散；然后，綜合各種設(shè)想，拿出一個(gè)最好的設(shè)想，這是聚合。辨識推斷1.創(chuàng)新思維就是發(fā)散思維。()2．信息交合法就是列舉的方法。()3．為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，須要運(yùn)用發(fā)散思維。()4．在思維方向上，發(fā)散思維與聚合思維正好相反。()5．發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。()6．發(fā)散思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。()7．發(fā)散思維比聚合思維更重要。()8．發(fā)散思維的功能在于幫助人們發(fā)覺新問題。()體系建構(gòu)eq\x()課堂互動·議題探究——提素養(yǎng)·觸類旁通議題一思維發(fā)散的技法日本三菱樹脂公司隨著生產(chǎn)的發(fā)展，急需研制一種新型凈化池，公司領(lǐng)導(dǎo)召集10余名技術(shù)人員，在短短的半天里就提了70種方案，并從中選了10種最優(yōu)方案。然后，將依據(jù)10種最優(yōu)方案設(shè)計(jì)的凈化池的結(jié)構(gòu)畫成圖紙，貼在黑板上，再將各人對新方案提出的改進(jìn)設(shè)想寫在紙條上，貼在凈化池結(jié)構(gòu)圖的相應(yīng)位置，通過公司內(nèi)部科技人員的評審，最終得出一種研制新型凈化池的最佳方案。探究1：該公司通過這一活動征集方案屬于思維發(fā)散的什么技法？這種技法有什么特點(diǎn)？探究2：思維發(fā)散對思維創(chuàng)新有何幫助？歸納提升思維發(fā)散的技法(1)適合于個(gè)體思維的發(fā)散技法①檢核表法：檢核表法主要是通過對所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行具體檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②信息交合法：把不同的信息進(jìn)行交合，可以產(chǎn)生新的信息。信息交合法就是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。在常規(guī)狀況下，許多想法會被人們認(rèn)為“荒誕不經(jīng)”而不予考慮。其中有的想法看似荒誕，但事實(shí)上可能具有解決問題的價(jià)值。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。(2)適合于群體思維的發(fā)散技法——頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法，又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有探討的主題。在會議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。對點(diǎn)訓(xùn)練1.某款多功能手電筒集遠(yuǎn)程聚光手電、近光照明臺燈、驗(yàn)鈔機(jī)、手機(jī)應(yīng)急充電器、高保真數(shù)字功放、太陽能充電功能于一身，適用于生活或工作中須要一般光源、手機(jī)應(yīng)急充電、外出郊游等場合。該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可能包含著檢核表法中的()①他用②變更③縮?、芙M合A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．某創(chuàng)新小組用一根信息標(biāo)串連已有家用產(chǎn)品信息：臺燈、風(fēng)扇、電視、書桌、鋼筆等。再用另一根信息標(biāo)串連與此不同類型的信息：驅(qū)蚊、提神、散熱、催眠、滅蠅等。最終將兩信息標(biāo)相交組成坐標(biāo)系，引出信息射線形成信息反應(yīng)場，分析信息射線的交點(diǎn)，列出可能的組合信息：驅(qū)蚊臺燈、提神鋼筆、涼爽書桌、滅蠅風(fēng)扇、催眠風(fēng)扇等等。這種發(fā)散思維的方法()①屬于檢核表法中的擴(kuò)大和組合②將不同信息有目的地進(jìn)行組合③將事物可能具有的組合列出以供篩選④要遵循“延遲評判”“以量求質(zhì)”的原則A．①②B．③④C．②③D．①④議題二聚合思維與發(fā)散思維的關(guān)系探究1：圖1、圖2分別為什么思維方式？探究2：說明上述兩種思維方式的關(guān)系。歸納提升辯證相識發(fā)散思維和聚合思維的關(guān)系1．區(qū)分發(fā)散思維聚合思維思維方向從一個(gè)動身點(diǎn)向四面八方想，向新穎 、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中方法檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法功能幫助人們發(fā)覺新問題，為所要解決的問題供應(yīng)眾多新設(shè)想在眾多零散的學(xué)問之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的學(xué)問貫穿起來，聚焦所要解決的問題2.聯(lián)系(1)事物既相互區(qū)分又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。(2)發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，思維創(chuàng)新須要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。對點(diǎn)訓(xùn)練3.我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和民生改善比過去任何時(shí)候都更加須要科學(xué)技術(shù)解決方案，都更加須要增加創(chuàng)新這個(gè)第一動力。廣闊科學(xué)家和科技工作者要堅(jiān)持面對世界科技前沿、面對經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面對國家重大需求、面對人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍。從思維角度來分析，我們可以()①從不同的角度、不同的方向思索，通過聚合思維尋求解決問題的多樣性答案②通過發(fā)散思維，去揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用③通過聚合思維，利用已有的學(xué)問和閱歷，通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案④運(yùn)用發(fā)散思維的方法，揭示不同事物間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展A．①②B．①④C．②③D．③④4．在肯定意義上說，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，要把二者有機(jī)統(tǒng)一起來。以下各項(xiàng)關(guān)于二者聯(lián)系的相識，正確的是()A．事物間本質(zhì)屬性的區(qū)分是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)B．發(fā)散思維與聚合思維是相識對象特性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)C．發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)D．“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”是相識發(fā)展的歷程隨堂檢測·課時(shí)達(dá)標(biāo)——重落實(shí)·一步到位1．吉爾福特說：“正是在擴(kuò)散性思維中，我們看到了創(chuàng)建性思維最明顯的標(biāo)記?！边@表明發(fā)散思維()①具有思維創(chuàng)新的功能②能為所要解決的問題供應(yīng)眾多新設(shè)想③能幫助人們發(fā)覺新問題④有助于把握事物的整體發(fā)展A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④2．利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。這種發(fā)散思維方法是指()A．檢核表法B．列舉法C．信息交合法D．頭腦風(fēng)暴法3．視察下圖三角形中的數(shù)字，思索對A、B、C三個(gè)數(shù)字做怎樣的運(yùn)算，才能得到中間的數(shù)值，通過探究，你會發(fā)覺本題的規(guī)律是：三角形內(nèi)中間數(shù)字等于三角形底角兩個(gè)數(shù)字之和減去頂角數(shù)字的差的2倍。材料運(yùn)用的思維方法是()A．形象思維B．發(fā)散思維C．聚合思維D．辯證思維4．一家企業(yè)把溫室技術(shù)、排煙技術(shù)、建筑技術(shù)等多種技術(shù)聚合起來，建成新式發(fā)電廠——?dú)饬靼l(fā)電廠。這種創(chuàng)新方法運(yùn)用了聚合思維方法中的()A．綜合方法B．分析方法C．演繹方法D．比較方法5．上海某中學(xué)的同學(xué)逐一排列出太陽灶造價(jià)高、工藝?yán)щy、笨重(50千克左右)、攜帶不便利等缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向，最終獨(dú)創(chuàng)了只有4千克重、拆裝便利、便于攜帶的“無基板充氣太陽灶”。該項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)獲第三屆全國青少年科學(xué)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建競賽一等獎。有同學(xué)認(rèn)為：“只要進(jìn)行了發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭堖\(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)學(xué)問，分析該同學(xué)的看法。課時(shí)1發(fā)散思維與聚合思維的方法自主學(xué)習(xí)·新知全解【新知預(yù)習(xí)】一、1.角度方向多樣性2．(1)具體檢查突破口(2)列舉組合(3)集思廣益延遲評判二、1.已有條理化2．邏輯思維內(nèi)在聯(lián)系3．(1)動身點(diǎn)新穎 擴(kuò)散、輻射目標(biāo)點(diǎn)收斂、集中(2)相互聯(lián)系兩翼【辨識推斷】1．提示：×發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維。但是創(chuàng)新思維并不就是發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的方式有多種。2．提示：×信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。信息交合法不光是列舉還有組合。3．提示：×為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，須要運(yùn)用聚合思維。4．提示：√5．提示：×從根源上說，實(shí)踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)；從思維方式上看，聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼。6．提示：×聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。7．提示：×發(fā)散思維與聚合思維不存在哪個(gè)更重要的問題，二者是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。8．提示：×發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)覺新問題，而且能為所要解決的問題供應(yīng)眾多新設(shè)想。課堂互動·議題探究議題一探究1：提示：這一活動征集方案屬于思維發(fā)散技法中的“頭腦風(fēng)暴法”。它是思維發(fā)散技法中的重要一種，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它的會議的形式開展，原則是“延遲詳判”“以量求質(zhì)”。探究2：提示：發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能，有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，它不僅能夠幫助人們發(fā)覺新問題，還能對所要解決的問題供應(yīng)眾多新設(shè)想，產(chǎn)生難以預(yù)料的效果?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】1．解析：該產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可能包含著檢核表法中的他用、借用、變更、擴(kuò)大、組合等技法，但不行能包含縮小技法，解除含③的選項(xiàng)。答案：D2．解析：該方法是一種信息交合法而不是檢核表法，解除①?！把舆t評判”“以量求質(zhì)”是頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵循的原則，解除④。②③是信息交合法的內(nèi)容，符合題意。答案：C議題二探究1：提示：圖1為發(fā)散思維方式，圖2為聚合思維方式。探究2：提示：區(qū)分：①從思維方向看，發(fā)散思維是從一個(gè)動身點(diǎn)向四面八方想，向新穎 、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②從思路看，發(fā)散思維具有變通性，聚合思維具有歸一性。③從過程看，發(fā)散思維具有流暢性，聚合思維具有嚴(yán)謹(jǐn)性。④從結(jié)果看，發(fā)散思維具有獨(dú)特性，聚合思維具有可論證性。聯(lián)系：①事物既相互區(qū)分又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。②思維創(chuàng)新過程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。【對點(diǎn)訓(xùn)練】3．解析：材料強(qiáng)調(diào)我們要不斷增加創(chuàng)新這個(gè)第一動力。對此，我們可以通過發(fā)散思維，從不同的角度，不同的方向思索，以尋求解決問題的多樣性答案，去揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，故①不選，②正確。針對創(chuàng)新，我們可以通過聚合思維，揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，利用已有的學(xué)問和閱歷，通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案，故③正確，④不選。答案：C4．解析：事物既相互區(qū)分又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)，A錯(cuò)誤；聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，C錯(cuò)誤；從思維具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，是相識發(fā)展的歷程，D錯(cuò)誤。B正確，符合題意。答案：B隨堂檢測·課時(shí)達(dá)標(biāo)1．解析：發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能，它不僅能夠幫助人們發(fā)覺新問題，還能為所要解決的問題供應(yīng)眾多新設(shè)想，因此在人們的創(chuàng)新活動中具有重要作用，①②③正確。聚合思維有助于把握事物的整體發(fā)展，④解除。答案：C2．解析：把不同的信息進(jìn)行交合，可以產(chǎn)生出新的信息，這種方法是信息交合法，C正確。答案：C3．解析：聚合思維是利用已有的學(xué)問和閱歷，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。材料中探究三角形中的數(shù)字規(guī)律的過程，運(yùn)用了聚合思維的方法，C符合題意。A、B