部編版語文五年級上冊《搭石》說課稿(一等獎)

部編版語文五年級上冊《搭石》說課稿（一等獎）尊敬的名位評委老師，大家好！我是小學(xué)語文組的8號考生。今天我說課的題目是《搭石》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來展開我的說課。一、分析文本說教材《搭石》是部編版五年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。作為本單元開篇，《搭石》應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不停頓、不回讀的閱讀方法，養(yǎng)成“集中注意力”的閱讀習(xí)慣?！洞钍愤@篇課文通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映“搭石”在人們生活中的重要作用，借助鄉(xiāng)親們“擺搭石、走搭石”等幾個生活畫面的細(xì)致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。二、著眼素養(yǎng)說目標(biāo)：結(jié)合對教材的認(rèn)識和分析，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、認(rèn)識“汛、譴”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、訪”等10個字，會寫“汛期、山洪”等16個字。2.用較快的速度默讀課文，能集中注意力,不要回讀，了解課文主要內(nèi)容。這是本節(jié)課重點(diǎn)。3.品讀作者細(xì)致描寫的典型事例，抓住關(guān)鍵語句。感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。這是本節(jié)課難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵，我主要采用以讀代講法，品析詞句法，引導(dǎo)點(diǎn)拔啟發(fā)法等。學(xué)法是自主探究合作交流法、圈點(diǎn)勾畫法以及朗讀法等。三、依據(jù)學(xué)情說策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談自己的感受，這為我們有效地開展閱讀教學(xué)，提高閱讀速度，奠定了基礎(chǔ)。在教法上，運(yùn)用“默讀朗讀結(jié)合法”“多媒體輔助法”“自主學(xué)習(xí)法”等方法，讓學(xué)生了解內(nèi)容，大膽交流，體會情感，學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)法上，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主匯報閱讀情況，交流閱讀體會，總結(jié)提高閱讀速度的方法。四、落實(shí)目標(biāo)說過程：我緊扣課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合具體學(xué)情設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：圍繞要素，明確目標(biāo)在復(fù)習(xí)生字詞后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀頁，明確本單元的學(xué)習(xí)要素——“閱讀要有一定的速度”。提醒學(xué)生提高閱讀速度不等同于快速閱讀，在閱讀時既要提高速度，也要做到同步理解，能將學(xué)到的方法轉(zhuǎn)化為閱讀能力，運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中去。環(huán)節(jié)二：激發(fā)興趣，引入課題興趣是最好的老師。有了對單元的整體認(rèn)知，我順勢帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入《搭石》這篇課文。我采用插圖配以音樂，導(dǎo)入新課：“這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方，有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，有清澈見底的小溪?？墒莿敔斆棵炕貞浧鸺亦l(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石，這節(jié)課就讓我們一起去感受平凡而美麗的搭石吧。”環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知1.在調(diào)動學(xué)生的積極性后，出示閱讀要求，讓同學(xué)們根據(jù)課題下面的提示用較快的速度默讀課文，初步感知。2設(shè)置了幾個小問題用以檢測學(xué)生的閱讀效果。依據(jù)檢測結(jié)果，請不僅閱讀速度快而且效果好的同學(xué)在全班分享交流。3.通過交流，同學(xué)們明白在閱讀時應(yīng)集中注意力，遇到不懂的地方不停留，不回讀，這樣既能提高閱讀速度，又能提高閱讀效果。環(huán)節(jié)四：品讀課文，體會情感在整體感知后，我緊緊抓住作者描繪的幾個畫面，由表及里，層層深入，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到熏陶。我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計為一項(xiàng)包含四個活動的學(xué)習(xí)任務(wù)群。活動1.解搭石在這一環(huán)節(jié)中我主要采用“引讀法”，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟。教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象如果沒有搭石人們需要脫鞋挽褲過小溪，通過教師的引讀，學(xué)生從一次又一次的脫鞋挽褲中感受到搭石的重要性?；顒?.擺搭石這一環(huán)節(jié)我采用了“講讀法”，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀片段，抓住“幾個來回”“直到……才肯……”等關(guān)鍵詞理解內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的理解能力，體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人的品質(zhì)?；顒?.走搭石閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。我采用了“創(chuàng)設(shè)情景法”和“感悟朗讀法”，要求學(xué)生在閱讀時要做到集中注意力，不回讀，幫助學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)一幅幅和諧溫馨的畫面。（1）音律美在感受“音律美”時，我以讀為主，通過反復(fù)品讀“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！”，并配以輕快柔和的音樂，使學(xué)生在讀中理解“緊走搭石慢過橋”，同時也使自己的情感與文本達(dá)到交融。（2）和諧美在感受鄉(xiāng)親們走搭石時互助友善的和諧畫面時，我抓住動作描寫，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬“兩人同時過溪時”和“偶遇老人時”的畫面，領(lǐng)悟鄉(xiāng)親們的謙讓美和敬老美?；顒?.悟搭石在反復(fù)品讀和無限遐想中，同學(xué)們自然而然的領(lǐng)悟了平凡的搭石里蘊(yùn)含的人性美，體會了鄉(xiāng)親們一心為人、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、和睦謙讓的美好品質(zhì)。環(huán)節(jié)五：拓展延伸，總結(jié)升華第斯多惠曾說過：“教有的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币苍S有一天，家鄉(xiāng)會搭上橋，鋪上路；也許有一天，搭石會永遠(yuǎn)地消失，但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會永遠(yuǎn)留在人們的記憶中。同學(xué)們，假如讓你來走搭石，你會有哪些感受呢?試著寫一寫吧！五、精心布局說板書板書是無聲的語言，好的板書就像微型教案，板書清晰條理，簡明直觀，有利于幫助學(xué)生理解和記憶，在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我的板書是這樣設(shè)計的：黑板