考場作文精講寫作知識點梳理

第四篇章考場作文

知識網(wǎng)絡(luò)

橫式

知識清單

1.挑選有表現(xiàn)力的詞語。

2.靈活運用長短整散句。

重點

3.巧妙運用比喻、排比、擬人等修辭。

4.凸顯文章的詩韻。

1.如何挑選合適的動詞和形容詞。

難點2.整散句的運用。

3.如何在文中適當(dāng)運用古詩詞。

1.語言平淡，無亮色，缺少修飾性及哲理性的語言。

易錯點

2.用詞言重復(fù)性較多。

1.挑選有表現(xiàn)力的動詞、形容詞。

2.靈活運用長短句。

高頻考點

3.巧妙運用比喻、排比、擬人等修辭。

4.能夠引用古詩詞，凸顯文章的詩韻。

、藝綱解讀

【考綱要求】文章應(yīng)結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

【解讀】文章結(jié)構(gòu)，就是文章段落之間和段落內(nèi)部的組合關(guān)系，是作者的思路

在文章外部形態(tài)的體現(xiàn)。文章思路，就是作者按照一定的條理由此及彼地表達(dá)自己

思想的路徑、脈絡(luò)。好的結(jié)構(gòu)，不僅可以使讀者通過外部形式迅速地把握住文章內(nèi)

容，而且可以在梳理結(jié)構(gòu)、線索中，使自己的思想更加清晰，把要表達(dá)的思想內(nèi)容

展示得淋淋盡致。《考試手冊》確定“中考作文分項評分標(biāo)準(zhǔn)”，其中“結(jié)構(gòu)與思路”

就是其中一項，分值為10分，是中考作文評分細(xì)則重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

第一節(jié)近五年中考語文作文分析

E、考綱解讀

【考綱要求】

i.感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2.考慮不同的目的和對象，根據(jù)具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w進(jìn)行寫作。

3.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚

地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

4.多角度地表現(xiàn)豐富多彩的生活，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

【解讀】

1.寫作第一要義是感情真摯，寫作中要表現(xiàn)自己的思考，情感體驗。

2.近幾年中考提倡寫作要求多讀書，讀好書，因此作文大多與書有關(guān)，可進(jìn)行此類

素材積累和思考。

第一節(jié)結(jié)構(gòu)方法

范文一

我最想依靠的就是你

前些年，張藝謀的一部片子《千里走單騎》中有這樣一段旁白："我不知道他們

在說什么，但我知道，沒有他們，我什么也做不了。"

這是與你一起看過的片子。

那日天氣甚好，手挽手從電影院出來，天空沉寂蔚藍(lán)得似是快要滴出汁液。你

反復(fù)呢喃著那段旁白，神情凝重，瞳仁清澈。

"去我家坐一會兒吧！過會再回家好么？"你突然停下腳步，語氣是那么溫柔。

"嗯，好吧。"略微猶豫之后,我點了點頭。

你的家坐落在江邊。推開窗子，溫潺的江風(fēng)便迎面撲來，我沐浴著傍晚夕陽最

后的光輝，享受那未盡余霞的凄婉之美。一旁的你正忙著將自己栽種的薄荷采下，

一片一片仔細(xì)洗凈之后放入白色的瓷杯中。淋入開水，一片氤氫的水汽夾著縷縷清

香便溢了出來，瞬間將我包圍，讓我感到無比的輕松。接過你手中的白色瓷杯，我

看到了蕩漾在薄荷葉之中你燦爛的笑容，像那熟稔、修長的矢車菊在綻放。

喝著茶，欣賞著江景，你和我時不時相視而笑?？粗愀蓛舻拿嫒?，我心里便

安定。那時我正與父母充滿矛盾，常常失落沮喪。從未在朋友面前提起，可細(xì)心的

你卻洞察到一切。邀我看電影、喝茶，一點點釋放我心中的煩躁不安。坐在你面前，

時間也發(fā)生了錯亂，天地間仿佛只有你我二人。分別之時，你扶著門框淡淡微笑：”

以后常來吧！"我毫不猶豫地點了頭。

這無形的約定竟一直持續(xù)到現(xiàn)在，每月我都會去你家喝下午茶。你時常貼心地

準(zhǔn)備了小點心，用菊花、薄荷泡茶，用蘋果做甜湯。我將煩惱靜靜說與你聽，你慷

慨地全部接受，沒有一絲抱怨。現(xiàn)在的年紀(jì)，正為學(xué)業(yè)所累，常會丟失夢想。而你

的照顧，讓我學(xué)會了承擔(dān)。想一直這么下去，依靠著你，一起慢慢成長，告別悲傷

與寂寞，讓這份友誼光芒萬丈。

終于明白那段旁白的意義。沒有你，我什么都做不了。我最想依靠的，不是父

母，而是你。

在詩般的暮色中，我眺望遠(yuǎn)方，如一位鐘愛的年輕作家所想一如果有來生，我

愿與你一起化作那原野上的果樹，守望著一片深深的棉花田，清晨有濃霧與露水，

夜晚有星辰與月光，我們將等待并愛戀著如歌四季：春花，夏草、秋風(fēng)、冬雪。

【點評】文章以《千里走單騎》中的一段旁白貫穿全文，敘寫了朋友間的交往，以

及"朋友一生一起走”的互相依靠。出色的描寫、老到的語言是本文的“亮色”，文章

背后作者對文學(xué)的鐘愛正是本文勝出的原因所在。

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范文二

\______________________________________?

我最想依靠的就是你

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。兩年來，我朝思

暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你.....

還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門口佇足，聞聞令人垂涎的

飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進(jìn)家門，甩下書包，沖你喊上一聲："奶奶，我回

來了！"我清楚地記得，廚房里，"轟隆"的抽油煙機(jī)下，你回過來看我，笑呵呵地把

我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。

煩惱時，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅

木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著

一本發(fā)黃的菜譜，不時還嘟嚷幾句：”小丫頭在長身體，得給她好好補補。"我不經(jīng)

意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說："丫頭，咱們今天

吃個童子雞怎么樣？"

成長時，我最想依靠的就是你。

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)

門便朝著坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了?。?轉(zhuǎn)

過身，看著生病的我，憐愛地說："怎么樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，

吃點吧！"你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的

左手上，疼愛地說："我端著，你吃吧！”與你柔情的雙眸對視，我看到了你滿眼的

溫柔、痛心。

虛弱時，我最想依靠的就是你。

"每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點??！"每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只

要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：

“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶

你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

委屈時，我最想依靠的就是你。.....

猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。兩年了，你離開我兩年了，你的面龐在我

心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，

少了錫劇與菜譜；生病時，少了骨頭湯；被責(zé)備時，少了你的幫忙，但我最想依靠

的還是你。

【點評】文章通過4個片斷的真切描寫，展現(xiàn)了奶奶對"我”無微不至的關(guān)懷和

照顧，"我”對奶奶的那種依賴與感激也就體現(xiàn)在字里行間。"煩惱時成長時”

虛弱時〃、"委屈時”等4個總結(jié)句，巧妙點題，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，不失為一種聰

明的寫法。

※方法提煉※

一般而言，文章的結(jié)構(gòu)分為縱式和橫式兩種。對于初中學(xué)生來說，只需掌握最

基本的結(jié)構(gòu)形武即可。

一、縱式結(jié)構(gòu)（本節(jié)范文一）

按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序?qū)?，即為縱式結(jié)構(gòu)。

縱式結(jié)構(gòu)的基本式：

起一一起因。交代時間、地點、人物、事件的發(fā)生等。

承一一承接上文，寫出事件的發(fā)展趨勢及矛盾沖突（或受挫，或遭遇等）。

轉(zhuǎn)一一事件的轉(zhuǎn)折與高潮一一文章的主體，如：矛盾是如何得以解決的等。

合一一事件的結(jié)果。

縱式結(jié)構(gòu)的變式一一倒敘或插敘

二、橫式結(jié)構(gòu)（本節(jié)范文二）

按照一個中心（題目）的幾個側(cè)面來寫，即為橫式結(jié)構(gòu)。

1.橫式結(jié)構(gòu)的基本式一“總分總”式。

（1）總——總起，破題而入，引出下文。

（2）分——能表現(xiàn)題目和中心的事件一

能表現(xiàn)題目和中心的事件二

能表現(xiàn)題目和中心的事件三

注意：分的幾個事件可以是并列式；也可以是層進(jìn)式?！胺帧迸c“分”之間要有

承上啟下的過渡句。記敘事件時一定要插入描寫。

（3）總一一總結(jié)全文，突出中心，回扣題目。

2.橫式結(jié)構(gòu)的多種樣式：

（1）蒙太奇形式。“蒙太奇”原是電影制作中的一個特有的表現(xiàn)手法，即把拍

攝的各個鏡頭加以剪接、編排，使產(chǎn)生連貫、呼應(yīng)、懸念、對比、暗示、聯(lián)想等藝

術(shù)效果，構(gòu)成一部完整的影片。在作文中，是指將生活中的一些片斷組合在一篇作

文中，使之產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果。學(xué)生在寫作時，往往以“鏡頭一、鏡頭二、鏡頭

三……”，或"（一）、（二），（三）……”、或“碎片一、碎片二、碎片三……”等文

字來表達(dá)。

（2）小標(biāo)題形式：小標(biāo)題形式在學(xué)生的筆下十分豐富，如：有季節(jié)式，以春、

夏、秋、冬為小標(biāo)題的；有色彩式，以紅、黃、藍(lán)、綠等色彩為小標(biāo)題的；有味覺

式，以苦、辣、酸、甜等為小標(biāo)題的；有心情式，以喜、怒、哀、樂為小標(biāo)題的；

還有類似章回體小說式的小標(biāo)題，十分整齊，很有語言張力；還有用古代詩詞名句

為為小標(biāo)題的，很有文采，頗具語言魅力。

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例文一

\________________>

就這樣慢慢長大

如果說母親是一棵蕭公英的話，那么我便是那種子，總有一天，種子會發(fā)芽的。

時光荏苒，慢慢地，慢慢地，我便真的長成了一棵小蒲公英……

于是，一大一小兩棵蒲公英便交流開了……

8歲那年——

餐桌旁。

餐桌上擺放著各包各樣美味的飯菜。

餐桌的對面坐著的是那棵大蒲公英——媽媽和那棵小蒲公英——我。

媽媽：“孩子，來，多吃點菜，這樣會對身體好?！保ㄒ贿呎f一邊往我的碗里夾菜）

我：“我不吃，我不吃！不吃就是不吃！”

媽媽：“那吃魚，吃魚肚，魚刺已經(jīng)挑干凈了，吃吧！”

我：“我討厭吃魚，媽媽真煩，煬死了！”（厭倦的）

媽媽：“那該……”（沉默不語）

12歲那年——

餐桌旁。

餐桌上又是擺放著各色各樣美味的飯菜。

餐桌的對面坐著的還是那棵大蒲公英——媽媽和那棵小蒲公英——我。

媽媽：“吃吧，丫頭，你正長身體呢，多吃點！”（邊說邊往我碗里夾肉）

我：“媽媽，真好吃?！?/p>

媽媽：“好吃你就多吃點（這話聽起來覺得挺耳熟的，也蠻親切的），這兒還有

魚，慢點兒，別咽著。”（媽媽臉上總是洋溢著笑容）

我：“好香??！我全包了！”（你可知道桌邊的媽媽卻始終沒對我感興趣的菜伸一

筷子）

16歲了——

餐桌旁。

餐桌上仍是擺放著各色各樣美味的飯菜。

餐桌的對面首先坐著的還是那棵大大的蒲公英——媽媽。

媽媽：“女兒，吃飯啦！”

我：“來啦！媽！就來?！保ㄕ谧鲎鳂I(yè)）

哇！好香的飯菜??！

媽媽：“快坐下，嘗嘗怎么樣？

我：“媽！您也坐！您也一塊吃，來！”（邊說邊將美味的飯菜夾到媽媽的碗里）

媽媽：“好！好！好！咱們一塊吃。”（媽媽臉上露出了從未有過的輕松和愉悅,

只是一個勁地朝我笑）

我：“媽！您快吃呀！要不然菜會涼了?！?/p>

媽媽：“....”

溫馨、幸福的家庭故事始終在上演著，我就是在這樣的家庭氛圍中慢慢成熟，

慢慢長大……

【點評】全文結(jié)構(gòu)精巧，語言生動感人。應(yīng)該說，這位考生能夠在短時間內(nèi)，

用“8歲那年一”“12歲那年一”“16歲了一”這樣三個鏡頭片斷式的結(jié)構(gòu)形式來

詮釋“慢，陵長大”這一過程，的確是難能可貴，更為突出的是讓我們從作者的敘

述中領(lǐng)略到一個孩子從當(dāng)初的懵懂到漸漸成長為一個懂得孝敬，懂得關(guān)心媽媽的好

孩子，深化了文章的主題，突出了文章的中心。文章采用這種鏡頭片段的形式，并

列行文，使文章顯得結(jié)構(gòu)正氣、有致，這也是本文獨具一格的地方。

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例文二

越長大，越難忘

我們一路走來，在磕磕絆絆里成長，記憶的天空浮云流淌——有甜蜜，有憂傷,

或低落惆悵，或意氣飛揚，它們屬于我，它們永遠(yuǎn)難忘……

操場上——

剛進(jìn)初中的我竟被分配在運動會上跑1500米，那對我而言是怎樣的重?fù)?dān)啊。無

奈，只好每天放學(xué)去操場上練習(xí)。夕陽總那么絢爛地灑著光輝，操場更紅了，汗水

在不經(jīng)意間滾落，滑人身后無奈的步伐中。同樣是跑1500米的班長超上我，他總那

么開懷、樂觀，回眸、微笑，露出一口大白牙。

那時年少，如今長大些的我更難忘，我難忘那張永遠(yuǎn)掛著笑的臉，難忘那鼓勵

的眼神。

教室里——

數(shù)學(xué)老師正用一口永不翹舌的“普通話”講著課，剛一轉(zhuǎn)身在黑板上寫習(xí)題，

下邊的一幫“猴子猴孫”便忙里偷閑開起了小差——有的講空話，有的傳紙條，有

的看小說，紛雜一片。老師也終于被惹惱了，猛地轉(zhuǎn)過身來，格子襯衫抖了抖，“呦”

的一聲，把書重重地甩到講臺桌上，頓時，滿坐寂然。“你們這幫人真是不識趣，我

在上面講課，你們一聲也不搭理我，這樣上課還有什么意思……”老師漲紅了臉，

怒吼道?？此埔环瑲鈩輿皼暗睾秦?zé)，卻讓全班同學(xué)捧腹擊案，狂笑不止。老師也無

奈而笑。

那時年少，如今長大些的我更難忘，我難忘那句句真摯的話話，難忘那張無奈

的臉龐。

停車場——

大家終于逃離了班主任的“魔爪”，在停車場里談笑風(fēng)生，肆意揮灑著玩鬧的

本性。一排車后座上坐滿了人，啃著滴著油的香腸，余留的極窄的小道上也站滿了

人?！澳莻€電視劇真的太好看了……”“對啊對啊”大家聊著，吃著，好像今天聽寫

通過了，明天不是期末考，像是處在一片廣袤的樂土上。風(fēng)吹過，葉落下，人散去。

空氣里鼠氤著紛雜的氣味，地面上鋪滿了無限的幻想。

那時年少，如今長大些的我更難忘，我難忘那花花綠綠的自行車，難忘那一直

綠著身、陪著我們的松樹。

還有國旗下、小道邊、樹蔭里、校門口、臺階上……這的每一種村土地上都有

我難忘的回憶，每一絲空氣里都有我難忘的氣息。

我會繪一片片云絮，拋在記憶的天空里，云絮里是滿滿的回憶，伴著我的成長,

一片一片地增多，一點一點地填充，一點一點地化開。

越長大，越難忘。

【點評】作者的語言非常幽默、風(fēng)趣，顯示了作者爐火純青的語言功夫，我們

拋開這一優(yōu)點不說，僅僅是作者在結(jié)構(gòu)上的匠心獨運，就足以讓人佩服。作者在結(jié)

構(gòu)上采用我們常說的“蒙太奇”結(jié)構(gòu)。你看作者在表述“越長大，越難忘”這一主

題時，選取了三個經(jīng)典的片段：操場上、教室里、停車場。這三個片段在結(jié)構(gòu)上是

并列的，但在表述文章的主旨上又是統(tǒng)一的，包括后面提到的國旗下、小道邊、樹

蔭里、校門口、臺階上……所有片段都指向和表現(xiàn)同一個主題。有了這，文章就立

即上了臺階。

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例文三

\_______________>

第一次自己睡覺

在我的日常生活中有很多的第一次，第一次燒飯、第一次參加比賽、第一次參

加夏令營......而我第一次一個人睡覺的情景歷歷在目，令我難以忘懷。

在我7歲的時候，我們家搬進(jìn)了新房子，我有了自己的房間，媽媽還在房中裝

上了印有小熊圖案的窗簾、卡通電燈，準(zhǔn)備了小兔圖案的被子……把房間布置得像

童話王國。搬進(jìn)新家的第一個晚上，媽媽就對我說：“妞妞，你也不小了，該一個人

睡了，今天就你一個人睡吧！行不行？行！”我巴不得一個人睡呢，聽媽媽這一

說，高興得一蹦三尺高，從小到大我還沒有一個人睡過呢！今天，我終于擁有自己

的小天地了！便三步并作兩步地跑到自己的房間，穿上睡衣，一下子鉆進(jìn)被窩，媽

媽幫我關(guān)了燈走了。

媽媽走后，我興奮得偷偷地睜開眼睛，想看看我這個美麗的童話王國。房間里

漆黑一片，我心里怕怕的有點兒懊悔剛才答應(yīng)了媽媽的要求。忽然，我看見了一個

小紅點，這不是《西游記》中閃這紅光的妖怪嗎？我嚇得連忙用被子蒙住頭，連大

氣也不敢出。過了一會兒，我輕輕地從被子里鉆了出來，看到那個小紅點還在那兒，

更害怕了，于是光著腳丫兒，不顧一切地跑到媽媽的房間里，向媽媽“求救”。

我告訴了媽媽“小紅點”的故事，媽媽忍不住笑：“那是因為電視機(jī)的電源沒關(guān)，

電視機(jī)上面的小紅點還亮著。世界上哪有什么妖怪？”聽了媽媽的話，我這才安心地

回房間睡了。可心里還是怕怕的。

突然，我在朦朧中又聽到了“嗚嗚”的聲音?！鞍?，不好，妖怪來了！"我一下

子驚醒了，這下可有點心驚膽戰(zhàn)了，嘴里不停念叨著：“妖怪，你不要過來，快走，

快走！我是孫悟空，我有金箍棒！”可那妖怪還是不停地叫著。我再也睡不下去了，

爬起來，用被子裹著身子，蜷縮著躲在床角，整個身子還在瑟瑟發(fā)抖。我再也不能

忍受了，只好大聲叫來了媽媽，委屈地說：“媽媽，我怕，我再也不一個人睡了！”

說完，不爭氣的眼淚從眼眶里流了出來。

媽媽見我害怕的樣子，就摸著我的頭，親切地說：“孩子，世界上是沒有妖怪的。

你放大膽子睡吧，什么也不要想，就當(dāng)媽媽在你身邊陪著你。你從1數(shù)到100,就

會睡著的。"我半信半疑，最后決定試一試，便閉上了眼睛，這辦法還真靈，沒一會

兒我就睡著了。

到了第二天，我拉開窗簾，往窗外一看，原來昨天夜里的“嗚嗚”聲，不是什

么妖怪，而是工程隊正在開夜工造房子。從此，我終于敢一個人睡了。這個第一次，

是我邁向成功的第一步。同時，我也得到了一個啟示：萬事開頭難，只要闖過第一

關(guān)，就沒有過不去的火焰山。

【點評】作者用充滿想象力的文筆將自己第一次一個人睡得過程寫得妙趣橫生,

波瀾起伏，很有吸引力。

例文四

木樨留香

夜深人靜，習(xí)習(xí)的晚風(fēng)輕輕地將陽臺上那兩株木樨幽幽的香氣送進(jìn)屋里。思

緒如露珠般滴入心靈的湖水中，泛起一圈圈的漣漪....

奶奶很喜歡木樨，陽臺上那兩株就是她種的。但是，我卻不喜歡。

“小文，快看！"奶奶一大清早將我從暖暖的被窩中拉起，把我領(lǐng)到飯桌前。

“這是什么？”望著眼前一杯平淡無奇的茶，我臉上寫滿疑惑。

奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉頭，爬滿皺紋的臉猶如一朵盛開的野菊花。她拿起那

杯茶，將鼻子慢慢湊近，大力地深呼吸，一臉陶醉——“這是奶奶特地為你泡制，

沁人心脾的，超級愛心，木樨茶?！薄?/p>

“奶奶，我跟您說過，我最討厭這木樨的香味。以后您要是喜歡，就給自己泡

制，我那份就免了！"我丟下這一句冰冷的話就走了，奶奶孤零零地站在那，熱情被

冷水澆滅了。

在往后的日子里，每天早上，奶奶還是照例泡一杯木樨茶。整個屋子里都像彌

漫一股奇妙的氣息，感覺上很舒適，很祥和，也很安心。但是，我還是不喜歡這木

樨。

后來，奶奶回老家了，那一股奇特的芳香也隨之消失了。

說來也奇怪，每天早上，我就會因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，

空虛...

一天，我來到奶奶的房間，發(fā)現(xiàn)了她留下的那裝滿曬干了的木樨的玻璃瓶。在

瓶底，我赫然發(fā)現(xiàn)一張紙條——“我的‘最愛'，留給我的最愛—卜文”，我的心

如觸電般痙攣...

我也泡了一杯木樨茶。它發(fā)散的是令人神往的香氣，還夾雜著奶奶對我濃濃的

愛意。我猛地發(fā)現(xiàn)，原來它的花朵也是那樣的小巧，精致，可愛，牙黃中透出淡淡

鵝黃，鵝黃中閃著點點金黃；它具有屬于東方女性的那種含蓄美，像仕女圖般的古

典。淺嘗一小口，讓人豁然開朗，齒唇留香，給人以“明月松間照，清泉石上流”

的感覺，寧靜，無欲無求……漸漸地，我也喜歡上了這奶奶的“最愛”——木樨。

感謝奶奶，感謝她將認(rèn)為是這世上最美好的東西留給了我，感謝她將這個世上

最偉大的東西——愛留給了我。雖然我對它曾經(jīng)有過漠視，但現(xiàn)在，我會把它保存，

永遠(yuǎn)留在我心中，讓它像這木樨般留香，永遠(yuǎn)留香...

讓這個世間到處留愛吧！因為愛是一縷叮咚的泉水，送來清涼，帶來慰藉：愛

是一種悠揚的清笛，撫平心靈的傷痕，增添前行的勇氣；愛是一輪紅日，發(fā)出萬丈

光芒，照亮每一個角落，化解冰冷的仇恨……

（注：木樨為桂花的別名）

【點評】這篇文章以“木樨”為線索，寫了“我”對奶奶的思念，表達(dá)了祖孫

之間的親情，文章先寫奶奶很喜歡木樨，但是，我卻不喜歡。接著寫初嘗奶奶泡制

的‘超級愛心'木樨茶?！蔽矣憛掃@木樨的香味。再寫奶奶回老家了，因聞不到那股

熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛，最后寫我也泡了一杯木樨茶。喜歡上了這奶

奶的“最愛”一一木樨。

第二節(jié)如何為考場作文打草稿

列綱起草在寫作過程中是一個十分重要的環(huán)節(jié)，但是，由于最后交到老師手上

的往往是成文，而不用交“草稿”，因此，在現(xiàn)實中教師不教“列綱起草”，學(xué)生不

會“列綱起草”的現(xiàn)象比比皆是。“列綱起草”是值得在中考寫作中引起重視的一個

環(huán)節(jié)。

作文前打草稿的操作步驟如下：

一、審視題目

先將題目寫在草稿紙上，然后對題目進(jìn)行審視，并且將審視時的思考用簡潔的

文字記載下來。

二、選定材料與確定中心

一般說來，初中學(xué)生以寫記敘文為主。記敘文無外乎是寫人記事兩大類。

如果確定的材料是寫人為主的，那么，就要確定在這個人（或這群人）身上體

現(xiàn)出哪一種優(yōu)秀品質(zhì)；或者是哪一種高風(fēng)亮節(jié)；或者是哪一種崇高情懷。

如果確定的材料是記事為主的，那么，就要思考這件事中蘊涵著怎樣的一個人

生道理，或者通過這件事自己懂得了怎樣的一個人生哲理；或者這件事反映出來怎

樣的社會風(fēng)尚；或者這件事在青年學(xué)生的成長過程中有著怎樣的積極意義。

要將思考決定的“中心”記錄在草稿上，便于在作文中起到中心統(tǒng)領(lǐng)材料的作

用。

三、列出結(jié)構(gòu)草圖，標(biāo)明層義和寫法（橫式結(jié)構(gòu)還是縱式結(jié)構(gòu)？）

四、起草開頭與結(jié)尾

范例一：中考試題--心里美滋滋的

草稿步驟如下：

一、審視題目

1.逐詞分析，理解題意：

“心里”，易于以第一人稱來寫。

“美滋滋的”，有“的”與無“的”不一樣，有“的”，意味著已經(jīng)發(fā)生，是過

去完成時；如果無“的”，則可以理解為現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.在“就近發(fā)展區(qū)”中比較詞義，探討題目中關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵，從而更準(zhǔn)確更

深入地把握題意。

“美滋滋”與“樂滋滋”有何區(qū)別？“樂”，喜形于色；“美”，可以蘊藏于內(nèi),

不顯山露水。那么，哪些是值得“美滋滋的”呢？一定是體現(xiàn)出高尚的、積極的、

向上的人生觀或價值觀的思想行為，心里才會有“美滋滋的”感受。

3.自己的素材庫中有哪些材料可以寫？哪些材料適合寫這個題目？或者考慮：

這個題目適合寫人為主還是寫事為主？可以將想到的一些材料用簡潔的語言羅列在

草稿上，然后再“選拔”出最佳材料來寫。

二、選定材料與確定中心

以學(xué)習(xí)茶藝為寫作原材料。

中心：戰(zhàn)勝自己，取得成功。（或者：天下事有難易乎？為之，則難者亦易也。

三、列出結(jié)構(gòu)草圖，標(biāo)明層義和寫法（縱式結(jié)構(gòu)）

四、起草開頭與結(jié)尾（略）

范文：

心里美滋滋的

許多人總會在生日時許愿希望自己得到什么，當(dāng)愿望實現(xiàn)時就會無比開心。其

實艱苦努力后的成功同樣使人感到心里美滋滋的，這，更多的是精神上的喜悅。

我在去年夏天的生日時，實現(xiàn)了一個愿望——參加了中級茶藝師的培訓(xùn)班。在

那里，我不僅學(xué)習(xí)有關(guān)茶藝?yán)碚撝R，還體驗了各種名茶的沖茶過程。

我在茶藝培訓(xùn)班中，學(xué)得了沖泡碧螺春的技術(shù)，沖泡安吉白茶的茶藝……值得

欣慰的是，每一項茶藝的練習(xí)，我都得到了老師的贊揚。某一天，伴隨著陣陣茶香，

我們開始又一次茶藝課。這次學(xué)習(xí)沖泡祁門紅茶。老師告訴我們，它不是最難學(xué)的

一道茶，卻是最難做好的一道茶。它的“難”，主要是難在要用100℃的水來沖泡。

在學(xué)習(xí)了基本步驟后，老師讓我們進(jìn)行沖泡練習(xí)。我手拿水壺，用優(yōu)美的動作

練習(xí)著燙杯，置茶，賞茶，沖泡……一切都顯得如此順利，我心中有些驕傲地想：

這并不是很難，老師一定是夸大其詞了。但當(dāng)我拿起盛著茶水的壺準(zhǔn)備分茶時，才

嘗到了“難”的滋味。盛著100℃高溫茶水的壺，表層十分燙，我的手指剛碰到壺

柄就感受到一絲劇烈的疼痛，手指不由自主地縮了回來。接連兩次，我都小心翼翼

地嘗試拿起壺分茶，但都失敗了?？粗谘矍皡s不敢拿起的茶壺，心中萌生出一

種挫敗感。

當(dāng)時，我覺得這一難題就是我學(xué)習(xí)茶藝路上的一塊巨石，似乎是移不開了。正

當(dāng)我在猶豫時，我的眼中出現(xiàn)了一個嬌小的身影。一位看上去比我小的女孩正在努

力練習(xí)燙杯，嫩嫩的手指因長時間觸摸帶熱水的茶杯而有些發(fā)脹，臉上一副痛苦的

表情，卻又倔強(qiáng)地不停練習(xí)著同一個動作。

看著這樣一位比我小卻異常堅強(qiáng)的女孩，我似乎內(nèi)心也被她的舉動所打動。再

一次開始操練。依然是那個難解的問題，但這一次我沒有放棄?？v使手上疼痛感越

來越強(qiáng)烈，縱使優(yōu)美的動作越來越僵硬，但我不斷告訴自己：不能放下！要堅持?。?/p>

短短幾十秒飛快地過去了，當(dāng)我用發(fā)紅的手放下茶壺，眼前四杯冒著熱氣的茶見證

了我的成功。這一刻，我心里美滋滋的。

也許有些物質(zhì)上的生日禮物會使我們感到開心，但我的非物質(zhì)生日禮物品

嘗努力后的成功，讓我更加喜悅。這份喜悅是別的東西無法替代的，是只屬于自己

的寶物。得到這件寶物，我的心里美滋滋的……

范例二：中考試題--黑板上的記憶

一、審視題目

“黑板”------般總是在學(xué)校里，在教室里，因此，以學(xué)校生活為主要的寫作

內(nèi)容。

“記憶”——指自己頭腦中印象深刻的、對自己的成長有積極意義的事。

題目沒有限制寫幾件事，寫什幺時候的事，因此，可以自由發(fā)揮。

2.選定材料與確定中心

材料：(1)小學(xué)畢業(yè)時在黑板上的留言

(2)中學(xué)腳傷，同學(xué)代我擦黑板

(3)初中最后一節(jié)數(shù)學(xué)課的黑板

中心：同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情，永遠(yuǎn)留在心中。

三、列出結(jié)構(gòu)草圖，標(biāo)明層義扣寫法(橫式結(jié)構(gòu))

范文：

黑板上的記憶

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，幾乎每天都要用到黑板，而關(guān)于黑板的記憶，漫長而又

美好。

記得那時小學(xué)的畢業(yè)典禮，在拍照留影后，不知是誰提議，大家紛紛在黑板上

寫下了自己的話語，有對同學(xué)的不舍，有對未來的期盼，更多的，是對那些美好時

光的留戀。透過那一個個粉筆字，我仿佛看到了五年來我們在一起度過的點點滴滴:

一起分享第一名，一起游戲，一起經(jīng)歷失敗……那些快樂、美好、失望……此刻，

被我們—在黑板上再現(xiàn)。

留在黑板上的，是我們稚嫩的字體，而深深烙印在我心底的，是最寶貴的回憶。

在體育課上跑步時，我的腳不慎被擦傷了，在衛(wèi)生室處理完傷口后，踏著上課

鈴聲用一只腳跳回了教室。正當(dāng)我跳回座位時，突然想起這節(jié)課輪到我擦黑板，我

并沒有完成任務(wù)……而如果沒有完成值日生的工作，那么就要被多罰一天。思至此,

心中不免一陣恐慌，忙抬起頭看黑板，卻發(fā)現(xiàn)黑板早已經(jīng)被擦得一干二凈了。原

來……想到同學(xué)們的熱心，心中不免一陣悸動。

倒映在黑板上的，是同學(xué)們真摯地笑容，而深深印在我心底的，是最值得珍惜

的記憶。

一節(jié)很普通的數(shù)學(xué)課上，老師如往常一樣轉(zhuǎn)過身去書寫板書，底下的一片寧靜

代替了原本會出現(xiàn)的輕聲討論，由于種種原因，陪伴了我們一年多的數(shù)學(xué)老師會提

前離任，也就意味著，這是我們的“最后一課看著老師熟悉的身影，熟悉的字體,

不禁潸然淚下。我們的那些美好時光：一起看柯南、一起解數(shù)學(xué)題、十四歲生日時

一起吹蠟燭……一直在我的心中蕩漾，久久不肯散去……

書寫在黑板上的，是老師熟悉的字體，而深深鐫刻在我心底的，是最美好的時

光。

黑板上，抹去的是粉筆字，抹不去的，是心底永恒的記憶。而這黑板上永恒的

記憶，將會被我永遠(yuǎn)珍藏在腦海里。

第三節(jié)如何在考場上靈活套用作文

就中考作文命題的思路和發(fā)展趨勢來看，有以下幾個特點：

第一，中考作文命題根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，以寫記敘文為主。對記敘

文寫作的要求為一一記敘熟悉的人和事，抒發(fā)真情實感；內(nèi)容要充實，想象要合理,

中心要明確；敘述、描寫要具體，議論、抒情要得當(dāng)；層次要清楚，要注意詳略。

第二，中考作文的命題遵循著“公平、公正”的原則，盡可能讓每一個學(xué)生有

話可說，有情可抒，有理可議。因此，中考作文的命題盡可能地貼近學(xué)生的生活實

際，調(diào)動學(xué)生的生活積累，打開學(xué)生的記憶倉庫，并滲透人格素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三，中考作文命題要盡可能地避免學(xué)生套作文、背作文的傾向。

綜觀近幾年的作文試題，其導(dǎo)向和指揮的效應(yīng)也將逐漸對“背、套、猜、押”

的學(xué)生更加不利，對豐富閱歷，博覽群書，積極參加社會活動的學(xué)生更加有利，而

且這種改革的力度將會進(jìn)一步加大。若想在中考作文中得高分，只有在平時學(xué)習(xí)中

不斷提高語文能力，堅持練筆，提升自己的素養(yǎng)。

中考作文如同體育競賽一樣，理應(yīng)把平時作文的最高水平發(fā)揮出來。具體來說,

平時所作的優(yōu)秀作文不要隨隨便便地扔掉，應(yīng)該積存起來?？荚嚂r，如果有合適的

試題就可以使用。但是，由于題目與原來的作文不同，所以，在使用時要有一個“靈

活套用”的技法。

靈活套用作文主要有兩個步驟：

1.擬定主題句

主題句中必須包括兩個方面的內(nèi)容-----是文章的中心；二是考試的題目。

文章的中心可以就原作文而定，不用作改變，只是題目有變，因此，主題句

必須是考場即時擬定。

2.恰當(dāng)修改原文

由于題目與主題句的改變，原文的語言也應(yīng)有順變。不光是開頭、結(jié)尾段的順

變，還要注意文中的議論抒情句、前后過渡句的順變。只有順題應(yīng)變，才能達(dá)到“橫

看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”地巧用有質(zhì)量的原材料巧用高質(zhì)量的平時文的境

界。

以下就以實際作文為例：

范例一：作文《悄悄地提醒》套用作文《漫漫人生路》

一、擬定主題句

《漫漫人生路》中心：無與倫比的親情一一子為母想，母為子思。

《悄悄地提醒》主題句：“誰言寸草心，報得三春暉?！边@句詩常常會悄悄地提

醒我一一莫忘母子間無與倫比的親情。

二、開始修改

漫漫人生路

悄悄地提醒

①在漫漫的人生長河之沖，一支支猶如流水浮

第①段改為：在漫漫的人生長

萍的生活插曲伴隨著我們成長，令我們成熟，教我

河之中，一支支猶如流水浮萍

們沉思。有一件事在我的生命河流中掀起了波瀾，

的生活插曲伴隨著我們成長，

叫我永生難忘。

一句句名言古訓(xùn)令我們成熟，

②我的家庭并不富裕，粗茶淡飯，溫飽度日，

教我們沉思。在

母親的善良能干，使我從未對家有過半點怨，只覺

我的生命河流中經(jīng)常悄悄地

家是溫馨的。

提醒我的，莫過于那句“誰

③三月陽春，微風(fēng)拂面，下周就要春游了，每

每此時母親總會給我準(zhǔn)備大包好吃的，給我許多零

錢。沒有惱人的作業(yè)，沒有昏睡的課堂，沒有老師

言寸草心，報得三春暉”了。

的訓(xùn)話，有的只是由衷的歡笑。嘿！好好玩一把。

就拿去年的春游、秋游之波

④我快步回家，走道上空無一人，但片刻的寧

來說吧，真正叫我永生難忘。

靜抑不住我的興奮與期待。剛想取鑰匙開門，卻發(fā)

現(xiàn)房門虛掩，屋內(nèi)傳出父母的對話使我驚愕：''什么

事？今天廠里宣布下崗名單，我還是挨上了。”

“沒關(guān)系，想寬些，最多我戒煙?！薄耙院蠹依锏慕?jīng)

濟(jì)來源可全靠你了：還有，千萬別讓孩子知道

了……雖說對話聲不響，但我聽得真真切切。?。?/p>

媽媽下崗了，春游……我推門進(jìn)屋，父母一驚:‘’啊！

這么早就回來了？”“嗯我心緒很亂輕聲答道。

“怎么沒聽見開門聲？"媽媽補充道?！伴T開著，我

一推門便進(jìn)來了?！憋@然，在時間上我撒了個謊。

⑤面對若無其事的父母，我?guī)状蜗腴_口，但都

第⑤段畫線句改為：……可

被自己打住了，家里生活拮據(jù)，我又怎能有非分之

是這春游……就在我猶疑不

想呢？可是這春游……

定時，耳畔猶有一個聲音在

⑥當(dāng)晚春游那天，我獨坐窗前，眼前浮現(xiàn)出同

提醒著：“誰育寸草心，報得

學(xué)們得知我不去春游時瞠甘結(jié)舌的神情，母親臨行

三春暉?！蔽译m年少，尚無能

時對由于學(xué)校放假而留在家里的兒子叮囑的情

報得“三春暉”，但也不能在

景……我很孤獨，但又無怨無悔。

母親已經(jīng)受傷的心靈上再擻

⑦“你怎么沒去春游？”母親顯然知道了?！凹?/p>

一把鹽呀！

里的情況我都知道了，我又怎能加重你們的負(fù)擔(dān)

呢？"我輕聲答道。母親不再作聲，眼中閃爍著幾

許晶瑩。

⑧時光飛逝，家在潛移默化地改變。兒子再也

不纏著父母滿足他那永無止境的奢望；父親茶余飯

后也不見再有吞云吐霧的悠閑。母親身上多了幾份第⑩?段畫線句改為：……

操勞，眼神中多了點對家人的愧疚與關(guān)愛?？粗瑢W(xué)們吃著各種各樣精

⑨秋風(fēng)瑟瑟，明天學(xué)校又要秋游了。我去不去美的零食，我卻絲毫不羨慕。

呢？我做完值日，關(guān)上教室的門，無力地向校門走我在心中默默地誦著：“誰言

去。寸草心，報得三春暉它悄

悄地提醒我一—我該自豪，

“小A?！卑嘀魅谓凶×宋?，“明天六點到校，

別忘了自豪于我擁有世間最珍貴的

“噢，老師，我不去母愛，自豪于我擁有無與

“我一切全知道了，你媽剛才到校把錢給付倫比的親情！

了?！?/p>

⑩乘車行進(jìn)在大路上，豐收的秋天遍地金黃，

我獨倚窗前心中留著的是一片溫存，我的包里只有

兩個面包，一瓶水，沒有錢。看著同學(xué)們吃著各種

各樣精美的零食，我卻絲毫不羨慕，而自豪于我擁

有世間最珍貴的食物，自豪于我擁有無與倫比的親

情。

?啊！漫漫人生路

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂

中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動，是人生中一

段重要的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸

“課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡?/p>

場。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽?/p>

們還要理直氣壯地說課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的

跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面

提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這

是焦點、這是根本。

當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教

師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主

要困境如下：

一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位

學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫

你記、我考你背仍然流通?？键c為中心，考題為中心，考試為

中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能

力仍然存在。

二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)

之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之

惑，更解成長之惑?，F(xiàn)實中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”

直接演繹為知識傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的

或最為重要的目的。

三是教學(xué)目標(biāo)落實不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，

即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)

注社會、關(guān)注生活、關(guān)注熱點。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、

考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容

選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。

五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、

探究”的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對話教學(xué)、問題教學(xué)、探究

教學(xué)效果顯著。

六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動"只停留在形式

上，假互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)

附會，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較

活躍，，實際上浪費了時間，浪費了精力，效率低下。

七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著

學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點過高，視

野狹窄，盯住尖子，以犧牲時間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價，造成

惡性循環(huán)。

八是教學(xué)手段簡單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不

板書主要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點

睛。只是照本宣科、點擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個問題接一個問

題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。

一要贏在理念驅(qū)動。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實踐中形成的

關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認(rèn)識，它

對于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)

理念會給教學(xué)活動指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新

課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先

生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育

教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難想象缺乏理念或理念

單一的教育教學(xué)過程，將會帶來怎樣的后果。”中小學(xué)課堂教學(xué)

實踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助

于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于

提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教

學(xué)