北師大三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案83課時(shí)

買文具

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

簡單小數(shù)的讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)意義的理解。

2、小數(shù)的寫法。

教學(xué)過程

一、揭示課題

教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識一元、角、分與小數(shù)。

板書：元、角、分與小數(shù)。

元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、

分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？

二、講授新■課

1、認(rèn)知小數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角

兒分。(同桌交流，請個(gè)別學(xué)生匯報(bào))

(3)動筆填寫各種文具的價(jià)格。(課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果)

(4)認(rèn)識這些小數(shù)。

在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單

價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。

像3.50,506,16.85,0.50,8.00……這樣的數(shù),叫做小數(shù)。(小數(shù)有無數(shù)個(gè))

觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？(不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有?個(gè)點(diǎn))

這個(gè)”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)

點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

2、小數(shù)的讀法。

(1)學(xué)生自己先試試讀讀。

(2)教師范讀。

板書：16.85讀作：十六點(diǎn)八五。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)說明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點(diǎn)”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)

數(shù)字來讀。

(5)讀一讀。

0.020.310.502.410.338.0520.004.135

(注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法)

3、小數(shù)的寫法。

(1)如何用小數(shù)來表示物品的價(jià)格呢？

(2)嘗試練習(xí)：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8

角=元5分=元3元5角=元。

完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“貨比三家”的具體生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷比簡單小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)大小的比較方法。

2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀：

0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元

1.2米10.2米0.01米15.45米20.351.475.68

2、寫一寫：

（1）零點(diǎn)二五（2）零點(diǎn)零四（3）二點(diǎn)四零（4）十六點(diǎn)零五

3、填一填：

（1）1.02元=___元___分（2）5.50元=___元___角

（3）元=8元6角4分（4）元=41元8分

這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的對小數(shù)的認(rèn)識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。

二、講授新課

1、兩個(gè)小數(shù)的大小比較。

（1）觀察插圖，說一說有那些文具，它們的價(jià)格各是多少？（可提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

（2）提出問題。

“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜？"（“奇奇文具店”）

（3）比較方法、過程。

比較4.9元與5.1元的大小的方法：

1）把元改成幾元幾角來表示，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷5元1角大于4元9角。

2）以5元為中介，進(jìn)行間接比較，4.9元比5元少，5.1元比5元多。

3）可以把它看成角來比較，49角比51角少。

4）通過比較整數(shù)部分來判斷。（著重）

在小數(shù)大小比較中，整數(shù)（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）大的，這個(gè)小數(shù)就大；相反就小。

（4）結(jié)果表示：4.9元<5.1元

2、三個(gè)小數(shù)的大小比較。

看圖提出其他問題，引入比較比較哪家文具店橡皮便宜？

（1）列出各店橡皮的價(jià)格：2.63元2.36元2.65元

（2）找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。

方法：先兩個(gè)先比，把小的同第三個(gè)比。結(jié)果是2.36最小。

三、課堂活動

課本第4頁的“試一試”。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在O里填上“>"、或。

2.65元01.88元3.90元03.58元6.05元06.10元

5.30元05.3元7.05元07.50元4.00元040.0元

買書

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“買書”的具體生活情境，探索沒有進(jìn)位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。

2、通過交流活動，讓全體學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。

3、經(jīng)過探索活動，使學(xué)生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。

2、運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活上的問題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、填空。

（1）5.9元=_元_角=_角（2）3.3元=_元_角=_角

2、列豎式計(jì)算。

25+1146-48124-23103+28

二、講授新課

1、教學(xué)例題。

（1）出示題目。

（2）說說獲得的信息，提出問題：一共花了多少元？

（3）想一想，應(yīng)該用什么方法解答。

列式：3.2元+11.5元=元

（4）探索算理和算法。

1）估一估：大約有多少元？

2）讓學(xué)生各自獨(dú)立探索計(jì)算方法。

第一種：把元化成角來計(jì)算。

3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元

第二種：用豎式計(jì)算。第三種：用小數(shù)計(jì)算。

3元2角3.2

+11元5角+11.5

14元7角14.7

3）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答的是否正確。分享多種正確

算法的成果。

4）討論:

三種算法有什么共同之處？（相同單位的數(shù)才能直接相加）

小數(shù)做豎式加法時(shí)有什么特點(diǎn)？為什么？（小數(shù)點(diǎn)一定要對齊）

小數(shù)點(diǎn)對齊，就是相同單位的數(shù)對齊。不對齊就不能直接相加。

（5）讓學(xué)生比較哪一種算法比較簡單-。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生直接用小數(shù)來計(jì)算并掌握這種算法

和算理。

2、拓展知識。

（1）提出問題：一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元？

（2）判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元=元

（3）列豎式計(jì)算.

豎式：11.5

-3.2

8.3

（4）說一說：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)也要對齊）

3、課堂小結(jié)：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對齊。

三、課堂活動

課本第6頁的“試一試”的第2、3題。

2題：獨(dú)立完成，說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。

3題：鼓勵(lì)學(xué)生對兩個(gè)單位的小數(shù)用心算進(jìn)行加減。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第7頁的“練一練”的第1、2題。）

第1題：先讓學(xué)生看懂題目的意思，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫出結(jié)果。

第2題：這也是一道簡單的小數(shù)相加減計(jì)算題，可以用豎式計(jì)算，也可以鼓勵(lì)他們用心算，直

接計(jì)算出結(jié)果。

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

2.5+54.445.8-4.653.7+1.212.4-11.3

1.46+0.538.47-2.2535.6+43.346.7-5.4

2、菊花一束的單價(jià)是1.50元

滿天星一束的單價(jià)是2.40元

（1）各買一束，一共要多少元？

（2）買一束滿天星比買?束菊花貴多少元？

（3）買2束滿天星要多少元？

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）的算理和算法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

2、運(yùn)用小數(shù)加減法（沒有進(jìn)退位）解決一些日常生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。

2、運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活上的問題。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算。

0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4

5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7

2、列豎式計(jì)算。

3.4+0.35.6-3.36.4+2.4

5.7-4.38.7-5.20.9-0.7

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

（2）小組交流，相互檢查；

（3）派代表回答結(jié)果。

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。

這是一道改錯(cuò)題，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真觀察，當(dāng)好“森林醫(yī)生”，能夠獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,

并指出錯(cuò)誤的原因。

第1題:(1)判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

(2)原因：小數(shù)點(diǎn)沒有對齊。

(3)分析：1)“4”是什么數(shù);有沒有小數(shù)點(diǎn)。2)借助算式：3.5+0.4=3.9

(4)正確的是：3.5+4=7.5

第2題:(1)判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

(2)原因：小數(shù)點(diǎn)沒有對齊。

(3)分析：1)小數(shù)點(diǎn)沒有對齊能進(jìn)行加減嗎？為什么？2)要求是什么？

(4)正確算式:12.6+3.2=15.8

第3題:(1)判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

(2)原因：漏了小數(shù)點(diǎn)沒有點(diǎn)。

(3)分析：1)小數(shù)點(diǎn)對齊的要求。2)267即267.0

(4)正確算式：27.9+1.2=26.7

通過學(xué)生的回答，進(jìn)一步說明小數(shù)點(diǎn)的重要性，強(qiáng)調(diào)計(jì)算中要注意小數(shù)點(diǎn)對齊。

2、課本第7頁的第4題。

(1)首先，讀懂題意。

(2)解決問題。

第4小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能提供機(jī)會讓學(xué)

生解決問題。當(dāng)然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提出的問題。

三、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算。

(1)10.2+1.3(2)5.4+2(3)6.20-1.1

2、解決問題：魔方一個(gè)3.20元；小皮球一個(gè)2.10元；足球一個(gè)35.50元。

(1)買一個(gè)魔方和一個(gè)小皮球共多少元？

(2)買一個(gè)足球比買一個(gè)小皮球貴多少元？

(3)三個(gè)都買。40元錢夠嗎？

(4)自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。

3、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.4

1.96-0.538.97-5.7635.6-43.325.7-5.6

2、地球儀單價(jià)是7.40元；

卷筆刀的單價(jià)是0.50元；

筆盒的單價(jià)是3.60元。

(4)買一個(gè)地球儀和一個(gè)卷筆刀共花多少元？

(5)買一筆盒比買一個(gè)卷筆刀貴多少元？

(6)三件物品都買，10元夠嗎？

寄書

教學(xué)目標(biāo)

1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需

要進(jìn)位或退位的問題。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，體驗(yàn)估算，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的加減法（有進(jìn)位后退位）。

教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)加減法（有進(jìn)位后退位）。

2、培養(yǎng)估算意識。

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1＞出示菜單：

菜名飯青菜肉片炒蛋湯魚片

單價(jià)（元）1.000.51.201.000.401.6

（1）買一份青菜和一份肉片，要多少元？

（2）買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

（3）一份肉片比一份炒蛋貴多少元？

（4）買一份飯，一份青菜和份肉片，共要多少元？

（5）還可以提出哪些問題？

二、講授新課

1、教學(xué)例題。

（1）出示課本情境圖。

觀察圖，理解情境，找數(shù)學(xué)信息。

（2）自己提出數(shù)學(xué)問題：

1）一共需要多少元？2）其中一種比另一種貴（便宜）多少元？

（3）列出算式。

選擇其中一問題，如：一共需要多少元？

算式：1.6+12.4=（元）

（4）估一估，大約需要多少元郵資？（13元多，大約14元，14元多等等）

（5）探索計(jì)算方法。

1）讓學(xué)生自己探索方法：

第一種：把元化成角來計(jì)算。

第二種：按不同單位分別相加。

第三種：列豎式計(jì)算。

1.6

+12.4

14.0

2）讓學(xué)生互相交流，說一說自己的想法和過程，分析、判斷解答是否正確。

3）議一議：一是比較哪一種方法比較簡便、適用。（認(rèn)識用豎式的簡便性與準(zhǔn)確性。）二是

討論計(jì)算時(shí)要注意的問題（小數(shù)點(diǎn)是否對齊）。三是比較今天的方法與上一節(jié)的方法，找出不同

點(diǎn)（進(jìn)位與不進(jìn)位）。

2、拓展練習(xí)。

課本第8頁“試一試”的第（1）題：2包書的郵費(fèi)相差多少元？

（1）列式:12.4-1.6=（元）

（2）選擇正確的計(jì)算方法。（列豎式）

（3）交流計(jì)算方法、過程。

1）處理退位問題。2）小數(shù)點(diǎn)對齊。反省自己在計(jì)算中是否注意到這些問題。

3）課堂小結(jié)。

由學(xué)生自己小結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算（有進(jìn)位或退位）的方法，及計(jì)算過程中注意的問題。

鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)。

課本第9頁“練一練”的第1題。（獨(dú)立例豎式完成，提醒注意的問題。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

1.5+2.88.4-5.915.8+5.742.8+9.7

8.2-4.85.19-4.2585.7-51.854.1+9.7

2、可樂的單價(jià)是1.8元；

果汁的單價(jià)是10.5元；

（1）兩種飲料各買一瓶，要多少元？

（2）買--瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？

（3）買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？

小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會計(jì)算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9-0.70.8-0.41-0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

2、評講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)

位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，

列式計(jì)算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少？

（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4-1.3=6.1,

做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然

后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固處理小數(shù)加減法計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。

2、能教熟練地分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決的簡單問題。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)估算意識，提高估算能力

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的加減法中需要進(jìn)退位的問題。

教學(xué)難點(diǎn)

利用小數(shù)加減解決簡單的問題

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

1、口算。

1.3+4.55.9-5.812.6-122.3+0.78.7-5.71.5+1.6

2、列豎式計(jì)算。

5.8+7.612.8+4.912.6-4.79-1.89.84-5.374.5+54.8

二、專項(xiàng)練習(xí)

1、課本第9頁“練一練”的第2題。

第1題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

原因分析：漏了進(jìn)位。5加7等于12,寫2進(jìn)一。

第2題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

原因分析：小數(shù)點(diǎn)沒有對齊。就是數(shù)位沒有對齊。

第3題：判斷結(jié)果：錯(cuò)誤。

原因分析：忘了退位。從個(gè)位退一后，整數(shù)部分只剩下9。

2、課本第9頁“練」練”的第3題。

這是一道估算題，注意的問題：

1）獨(dú)自審題，并解答問題。

2）說說解答方法。

3）引導(dǎo)他們用估算解決問題，掌握估算方法。

第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37,37<40,所以40元

夠買。

第二種方法：把整數(shù)部分先加起來，21+14=35。由于小數(shù)部分的和不可能超過2,所以他們的

和一定小于40元。

4）學(xué)生自己提出問題，并解答。

3、課本第9頁“練一練”的第4題。

這是一道小數(shù)加法題。目的在于通過本題解決過程考察、評估學(xué)生對問題本質(zhì)的理解和領(lǐng)悟能

力。

4、課本第9頁“練一練”的第5題。

這是?道培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡單問題。學(xué)生通過練習(xí)不僅

可以進(jìn)一步理解鞏固所學(xué)過的知識，而且可以找出新問題，激發(fā)探索精神。

第（D題：用加法計(jì)算。

第（2）題：用減法計(jì)算。

第（3）題：先找小于5元的食物，然后進(jìn)行計(jì)算。

第（4）題：啟發(fā)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題，并解答。

第七課時(shí)森林旅游

活動目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提HI問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

二、活動形式

把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題

的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。

這里有兩幅（二種情境），當(dāng)購物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對換角色。

三、活動要求

1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這

些問題。

2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語文明。

3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。

四、活動過程

1、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。

2、宣布活動規(guī)則。

（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。

（2）“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語。

（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”

每失誤一次扣1分。

（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服

務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。

（5）在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”

或“誠信顧客”榮譽(yù)稱號。

3、發(fā)放記分表。

服務(wù)員（5分）顧客（5分）

問題1234567812345678

得分情況

4、活動開始。

同桌同學(xué)面對面進(jìn)行游戲活動，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。

為增強(qiáng)游戲活動有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)（或準(zhǔn)許）學(xué)生在活動開始時(shí)，先各

自記錄所要提出的問題，從易到難。然后再把問題向?qū)Ψ教岢觯髮Ψ浇鉀Q。這樣也便于檢查

誰對誰錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評分。

5、活動小結(jié)。

（1）各小組匯報(bào)最后得分情況。

（2）評出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠信顧客”。

（3）小組提供富有新穎的問題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)

意的問題。

（4）分析。總結(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問題用估算解決，什么問題可以用口算

解決，什么問題應(yīng)該用筆算解決。

單元檢測

一、填一填，只要細(xì)心，不會難倒你的。

1、0.50元是（）角

2、7.12元是（）元（）角（）分。

3,9.60讀作（）

4、7元3角是（）元

5、8角5分是（）元

二、在。里填上（<，，“_，，

5.14元。5.20元4元5角。4.50元9.41o9.415.06o5.40

四、列豎式計(jì)算，要注意把小數(shù)點(diǎn)對齊。

3.6+2.76.2-4.812.7+9

7-2.618.7-1.85.6+14.4

五、購物，相信你能行!

17.87C3.6元16.2元9.97G

1買一把傘和一個(gè)娃娃一共要花多少錢？

2、買一個(gè)小泥人比一個(gè)圣誕老人便宜多少錢?

3、帶20元錢，買布娃娃和小泥人，錢夠嗎？

4、帶30元錢，可以買什么，還剩多少元？

5、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題：-------------------------------------------------------------

解答方法：---------------------------------------------------------

獎(jiǎng)勵(lì)題：

下面的方框里能填哪些數(shù)字？

0.5>3.2620.96<20.90

對稱圖形

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及典納概括能力。使學(xué)生能畫出簡單的圖形的對稱釉。

4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的對稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷對稱圖形，按要求畫出對稱軸。

能正確找出全部的對稱軸。

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？

你能舉出些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？

從明卜兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來指指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？

用手中蝴蝶圖形動手試一試，互相討論。（時(shí)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）

你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，

再剪。）

二、學(xué)習(xí)新課

1.對稱圖形的概念。

以剪出的圖形為例，貼在黑板上。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在誰能準(zhǔn)確說出什么是對稱圖形？什么是對稱軸。

2.加深理解概念。

以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

畫出白己剪的圖形的對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。

三、鞏固練習(xí)

（）反饋練習(xí)：

1、出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？指出對稱軸。

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它就

沒有對稱軸。

2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看看哪些是對稱圖形？請畫出它們的對稱軸。

投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對稱軸？

生邊回答老師邊填在投影片上，試用小棒擺出對稱軸。

（二）拓展練習(xí)：

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在這些字母中有許多也是對稱的，不信你找找

看。

1、你的學(xué)號是多少？這個(gè)數(shù)字是對稱的嗎？

2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對稱的？

3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對稱的？

對稱圖形練習(xí)課一

教學(xué)目標(biāo)

1、加深對對稱圖形的認(rèn)識，學(xué)會獨(dú)立判斷對稱圖形。

2、了解對稱圖形的特點(diǎn)，能根據(jù)特點(diǎn)畫出對稱圖形的另一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會獨(dú)立判斷對稱圖形。

2、能根據(jù)特點(diǎn)畫出對稱圖形的另一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

能按照圖上給出的對稱軸畫出對稱圖形的另一部分。教學(xué)過程

一、回憶導(dǎo)入

什么是對稱圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說明嗎？

生活中還有哪些是對稱圖形？

二、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成書第14頁“試一試”第1至4題。

第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。

第2題：

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。

第3題：

學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對稱圖形。

根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。

第4題：

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜歡的對稱圖形。

全班進(jìn)行展覽。

2.認(rèn)識對稱圖形的性質(zhì)。

(1)結(jié)合第1至4題實(shí)例思考：對稱圖形在沿著對稱軸折疊時(shí)，為什么兩側(cè)的圖形能夠完全重合？投影對稱圖形,

邊觀察邊思考邊討論。

(2)測量并歸納性質(zhì)。

打開書第14頁第3題，看另一半的部分對稱圖形，用尺子量一量圖中的A,B,C,D各點(diǎn)到對稱軸的距離分別是

多少厘米？

認(rèn)真觀察，結(jié)果填在書上，你發(fā)現(xiàn)什么？

三、拓展練習(xí)

1、提問：根據(jù)觀察結(jié)果，你們能總結(jié)出對稱圖形在什么性質(zhì)嗎？

板山對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

驗(yàn)證性質(zhì)：量一量第1題中五角星對稱軸兩側(cè)對應(yīng)的點(diǎn)到對稱軸的距離是否相等。

同桌指著圖形說出誰和誰是相對的點(diǎn)，相對點(diǎn)到對稱軸的距離是多少。反過來，如果圖形兩側(cè)相對應(yīng)的兩點(diǎn)到圖

形中線距離都相等，那么這個(gè)圖形就是對稱圖形，中線就是對稱軸

2、你能否應(yīng)用對稱圖特點(diǎn)，剪出美麗的窗花或五角星等。

四、全課總結(jié)

1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、什么樣的圖形叫對稱圖形？什么是對稱軸？對稱圖形具有什么性質(zhì)？

3、為什么有很多建筑和生活用品都是對稱圖形？

五、布置作業(yè)

1、在你周圍的物體上找出三個(gè)對稱圖形。

2、讓學(xué)生把一張紙對折，用筆畫出圖形一半，然后剪出來，打開看一看是什么圖形。

對稱圖形練習(xí)課二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)?步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求繪制對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

1、畫出圖形的軸對稱圖形。

2、運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。練習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形一一對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動

植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

二、鞏固練習(xí)

(一)教材第15頁“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它卜.面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。

根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形(至少三個(gè))這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給

予積極的引導(dǎo)和評價(jià)。

3、第4、5題：

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

(二)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的？

美林來田

()()()()

(三)數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？

說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設(shè)計(jì)一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

三、拓展練習(xí)

找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？

找?找哪些國家的國旗是對稱圖形？

四、全課總結(jié)

你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？

你用這些知識都解決過哪些問題？

五、布置作業(yè)

1、在點(diǎn)子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個(gè)。

2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。

鏡子中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力。

4、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入

事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看一看？但是看完的同

學(xué)不能夠說出來?！?/p>

問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、引導(dǎo)談話：

鏡子能做什么？鏡子里的圖象和實(shí)際中的圖象有什么關(guān)系？鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識等著我們?nèi)ヌ剿髂?/p>

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么？

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么？

間：和原來的圖有什么不同？這是什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2,從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形？哪一條線是它的對稱軸呢？

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是個(gè)對稱圖形？觀察圖3,你發(fā)現(xiàn)了什么？

在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時(shí)需要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪個(gè)圖形？

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的，并是對稱的。

第2題：

把鏡子放在一個(gè)對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部。

小組討論，把鏡子放在哪里合適？為什么？

實(shí)際I:鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？

(-)拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)？

實(shí)踐操作：從鏡子中觀察?個(gè)鐘表的時(shí)刻：5時(shí)整。鏡子中的時(shí)刻是7時(shí)整。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)

本課你學(xué)到了什么？小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識？

五、布置作業(yè)

收集一些對稱的圖形、圖案和照片，班里展覽。

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容

教材第19頁內(nèi)容及第20頁“試?試”題。平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生

活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過

程

一、導(dǎo)入

游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎？

你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板

書：平移）。

而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋

轉(zhuǎn)）。

今天我們就?起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。板甘課題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生回答。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？

全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平

移運(yùn)動嗎？

如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙匕我們又該怎么做呢？

2、移一移。第20頁“試一試”第1題。

（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？

好，讓我們一起來移移看?。ㄖ行》孔诱w移動。）再問，小房子是向哪個(gè)方向移動的？移動了多遠(yuǎn)？向上平移

5格。

你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。

（2）現(xiàn)在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說說看。

說得真棒，瞧?。ǔ鍪疽苿樱┬》孔酉蛴移揭?格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（）平移

了（）格。

平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。

（3）小房子又平移了兩次（出示定格畫面），你能完成卜面的填空嗎？說說是怎么想的？

3、生活中的旋轉(zhuǎn)：

你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？

（旋轉(zhuǎn)）

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動

“你見過呱些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。

像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真

有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

三、鞏固練習(xí)

（-）反饋練習(xí)：

區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。

完成第19頁“說一說"第(1)(2)題。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎？

完成第20頁第(3)題。老師想送給你們條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。

3、活動。

今天我們學(xué)習(xí)了一平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂

吧！

學(xué)生活動，然后指名上臺展示。

(二)拓展練習(xí)：

1、完成第20頁“你知道嗎”.

四、全課總結(jié)

你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第20頁第1、2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第21頁和第22頁內(nèi)容及練習(xí)題。

練習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生能在方格紙上畫一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

練習(xí)重點(diǎn)

能正確、迅速畫出水平、豎直移動后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

練習(xí)準(zhǔn)備

、練習(xí)冊、方格紙、硬幣一枚。

練習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

1、上一節(jié)課我們認(rèn)識了生活中哪兩種常見的現(xiàn)象？

2、你能做個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？試試看

3、能舉例說一說生活中常見的有哪些嗎？

今天這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。

二、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：完成第20頁第1、2、3題。

1、第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

對于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。

2、第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的？

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)逋過平移后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

3、第3題。

要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，先讓學(xué)生說?說畫圖的步驟，再來畫圖。

讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。

(-)數(shù)學(xué)游戲：

1、游戲一：猜猜我在哪兒。

先全班一起做這個(gè)游戲，由教師來說，學(xué)生按要求擺放，再來看看自己是否走到了要求的位黃，再同桌兩人一個(gè)

說一個(gè)走。

2、游戲二：貓捉老鼠。

講清游戲規(guī)則：

(1)兩人-組游戲。

(2)每人充當(dāng)情境中的一個(gè)動物貓或老鼠。

(3)如果硬幣正面朝上，可以平移一格或兩格。

(4)如果硬幣反面朝上，則原地不動。

(5)每人輪流拋一次。

學(xué)生做游戲。

(-)拓展練習(xí)：

游戲：你說我擺：由一名學(xué)生說向哪兒平移一格，另一名學(xué)生拿一個(gè)棋子在方格紙上移動。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，說出來與大家一起分享。

平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過游戲活動，增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

2、使學(xué)生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位黃的有關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、說一說。

出示：

(1)分別說一說“向()平移()格;

(2)你是怎樣觀察的？

2、找一找，畫一畫。

(2)說一說這幅圖的“四面八方”。

通過學(xué)生回答，復(fù)習(xí)"四面八方”知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

二、游戲活動

1、猜猜我在哪兒。

(1)出示掛圖：

說?說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

移一移：根據(jù)以上要求，教師引導(dǎo)學(xué)生移動棋子。

步驟要求：

1)確定方向；

2)數(shù)方格;

3)畫標(biāo)示符號。

(3)游戲活動。

讓學(xué)生2人一組，開始游戲。

要求做到：說?說一移?移一猜一猜。

2,貓抓老鼠。

“貓抓老鼠”數(shù)學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引里。游戲能

放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。

游戲“貓抓老鼠”活動過程：

(1)分組。一般2人一組或4人一組。

(2)學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子(貓和鼠)，一枚硬幣。

(3)游戲規(guī)則。

兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移?格或二格；如果硬幣反面朝上，則原

地不動。

(4)學(xué)生開始游戲活動，教師巡視指導(dǎo)，或參與活動。

游戲結(jié)束，讓學(xué)生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的策略。

欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第23頁內(nèi)容及第24頁“畫一畫”第(1)(2)題。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

能力目標(biāo)

讓學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

德育目標(biāo)

1、通過設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受幾何圖形的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，學(xué)會欣賞他人。

教學(xué)重點(diǎn)

能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)

感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

顯示課本第23頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表向己的感受。

(二)說一說：完成第23頁第(1)(2)題。

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

邊觀察邊給這個(gè)圖形涂上顏色。再進(jìn)行全班交流。

2、上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。

3、這些圖形可以用在什么地方？

三、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

完成第24頁“畫一畫”第(1)(2)題。

1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？

2、仔細(xì)觀察這個(gè)圖案是由什么圖形組成的？

(-)拓展練習(xí)：

分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。

交流并欣賞。說一說好在哪里？

四、全課總結(jié)

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和兒何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們

平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

五、布置作業(yè)

按照書上的設(shè)計(jì)說明，制作“雪花”。第二天張貼。

欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

教材第25頁至第26頁內(nèi)容。欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

2.通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。

3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程，感受創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)

加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)方法

1、參觀法。

2、嘗試法。

教學(xué)過程

一、展覽導(dǎo)入

課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。

思考：這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的，它有什么特點(diǎn)？

指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)新課

(一)嘗試創(chuàng)造：

讓學(xué)生做第25頁第1、2題。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，對不同的學(xué)生提出不同的耍求。

2、交流時(shí)，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

(-)設(shè)計(jì)圖案：

做第25頁“實(shí)踐活動”題。

提出三個(gè)步驟：

(1)先選擇一個(gè)喜歡的圖形；

(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；

(3)動手繪制圖案。

2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后，全班交流。

三、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

1,制作“雪花”：第26頁第(1)題。

取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁?？梢越?jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。

作品展示。

2、獨(dú)立觀察并嘗試做第26頁第(2)題。

(-)拓展練習(xí)：

指導(dǎo)第26頁第(2)題“描一描”。

先用一根大頭針將一個(gè)正方形硬紙片固定在一張白紙上面，再用鉛筆沿著正方形四周描一圈，再按照書上的方法

進(jìn)行移動正方形紙，再描一圈，反復(fù)進(jìn)行。

這樣一幅美麗的鉛筆描畫就出現(xiàn)在眼前了

四、全課總結(jié)

全班交流各自的鉛筆描畫作品，選出好的作品互相評價(jià)，全班展覽。

五、布置作業(yè)

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第12至26頁的內(nèi)容。物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。

3、體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能熟練地在方格紙1:劃出平移后的圖形。

教學(xué)方法

1,直觀演示法。

2、指導(dǎo)練習(xí)法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？

這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？

二、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

1、你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。

2、(出示)欣賞生活中的對稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫面。

3、誰能說出這些圖形有幾條對稱軸？

4、體會平移和旋轉(zhuǎn)：

指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動閥門等。

5、教師拿出教具和鏡子，通過練習(xí)讓學(xué)生體會鏡子的特點(diǎn)。

(-)拓展練習(xí)：

1、找一找哪些字也是對稱的？

2、請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？

找規(guī)律

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律。

2、能熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示題目）

讓同學(xué)們找一找，填一填。

2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺得挺快就解決了問題？這里面有規(guī)律，今天我們就一

起來找規(guī)律。

二、探索規(guī)律

1、（出示“算--算”的三組計(jì)算題）

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

（2）（四人小組）說一說計(jì)算的過程。

（3）（全班交流）說一說計(jì)算的過程。特別是“50X10"、“30X20"、“12X40"、“120X40”要讓

學(xué)生說清楚計(jì)算的過程。

（4）（四人小組）討論探索每組中兩個(gè)因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。

（5）（全班交流）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（6）思考：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來計(jì)算150X30的話，算法有幾個(gè)步驟？

使學(xué)生明確有兩個(gè)步驟：先計(jì)算15X3=45,再添上原來因數(shù)中被省略的0,B|J150X30=4500o

三、嘗試練習(xí)

1、書P27“試一試”第1、2題。

2、教師巡堂進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)；或全班勘誤訂正，抽查個(gè)

別學(xué)生是怎樣計(jì)算的，是否正確地掌握了計(jì)算程序。

四、鞏固強(qiáng)化

要求學(xué)生直接口算填表。

五、實(shí)踐應(yīng)用

書P28第4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。講評時(shí)，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復(fù)習(xí)一下四則混合運(yùn)

算順序。

六、思維訓(xùn)練

看誰寫得多。（）X（）=800

（）X（）=1260

七、小結(jié)：你有什么收獲？

找規(guī)律練習(xí)課

教學(xué)H標(biāo):

1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整卜數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識。

二、基礎(chǔ)練習(xí)（脫式計(jì)算）

11x12+3630x23+8670x90-150

800-22x21(37+13)x2612x31-12

三、綜合運(yùn)算

1、看誰寫得多。

()x()=400()x()=1200

()x()=400()x()=1200

()x()=400()x()=1200

2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐18元，買了10筐南瓜和20筐蘿卜。（1）兩種蔬菜各付多少

錢？（2）一共應(yīng)付多少錢？

要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。

第1小題中強(qiáng)調(diào)“各''字，就是“分別”的意思。

南瓜：22x10=220（元）蘿卜：18/20=360（元）

第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試列四則混合運(yùn)算，

復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（22x10+18x20=580（元））

3、根據(jù)下面的價(jià)格來計(jì)算。

品名單價(jià)

籃球60元足球35元

排球40元羽毛球拍18元

書包30元

買20個(gè)足球，要付多少錢？

王老師要買35個(gè)書包，帶上1000元夠嗎？

黎明帶上200元，可以買哪些東西？

4、王師傅一天工作8小時(shí)，每小時(shí)能加共26個(gè)零件。

工作5天能加工多少各零件？（26x8x5）

四、課堂小結(jié)

整理書

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多

樣化的過程，

2.會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一.情境感知、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些書放在新買來的書

架上，瞧，這就是新買來的書架?。◣煶鍪厩榫硤D）

師：你能從圖中獲得什么信息？

師：圖上向我們提出了哪些問題？（師板書問題）

二.教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

1.列式

師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

（師板書：18X11=）

2.估算

師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：200本書放得下嗎？

你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）

反饋：你覺得放得下嗎？誰來說說你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？

3、獨(dú)立計(jì)算

師：這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎？請同學(xué)們算?算。

4.交流算法

師：誰來說說你算出來的結(jié)果？（198）

師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的？

4人小組交流

師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）

5.重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請列豎式的學(xué)生介紹）

師：18為什么要和11對齊？（數(shù)位要對齊）接著你怎么想？

師：18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢？

師：誰再來說說你是怎么想的？（多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）

三.練習(xí)：

I.試一試

第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，

第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。

2.口算

3.計(jì)算

先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。

4.解決問題

生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）

5.思考題

生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）

整理書（二）

教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

2、熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

3、能運(yùn)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

基礎(chǔ)練習(xí)

1、直接說出的數(shù)。

6X40=17X4=18X50=45X40=

60X40=17X40=60X60=76X20=

2、用你喜歡的方法來計(jì)算。

23X2112X2212X3235X22

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指明說說自己的算理。）

3、用豎式計(jì)算。

3243422356

X23XI2X22X21X25

三、解決實(shí)際問題。

1、學(xué)校禮堂有20排，每排有28個(gè)座位，這個(gè)禮堂可以坐多少人？（28X20）

2、李老師平均每分能走65米路，1小時(shí)能走多遠(yuǎn)的路？

（65X60）

3、商場里每個(gè)足球賣23元，學(xué)校買了12個(gè)這樣的足球大約需要多少錢？（23X12）

四、綜合運(yùn)用

1、三（2）班有21個(gè)女生，她們各買了一條褲子和一件衣服，褲子每件20元，衣服每件31元。

買上衣共花了多少元？（21X3