人教版五年級語文下冊第三單元自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

【精品】統(tǒng)編語文五年級下冊第三單元

自學(xué)導(dǎo)學(xué)案

漢字真有趣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.閱讀課文材料，了解課文從“字謎、諧音、錯(cuò)別字、形聲字”等方

面介紹漢字文化。

2.按共同興趣自由組合成學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)制訂活動計(jì)劃。

3.學(xué)習(xí)”查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人”搜集資料的基本方法，搜

集體現(xiàn)漢字趣味的資料。

4.搜集字謎相關(guān)資料，開展猜字謎活動，了解漢字文化。

5.查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的材料，舉辦趣味漢字交流會，和同伴交流，體

會漢字的有趣。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)搜集資料的方法，閱讀材料

一、引入搜集資料的方法

L有一個(gè)動畫片名字叫《漢字演變視頻》，我要怎么才能看到呢？

同學(xué)們可能想到了：網(wǎng)絡(luò)搜索

2.怎么搜索呢？搜索的資料那么多，怎么選擇自己需要的呢？

3.自己動手搜搜看，搜到后觀看動畫片，說說自己觀看感受。

4.九州出版社有本書叫《超有趣的漢字故事書》，里邊究竟講了什么？

我要怎么在今天看到這本書呢？

5.預(yù)估：請教別人、找辦公室的老師、身邊的朋友、學(xué)生查找圖書……

二、強(qiáng)調(diào)搜集資料的辦法

1.剛才大家給出了搜集資料的幾種好辦法：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、

請教別人，接下來我們來看看這三類搜集資料的辦法還有哪些具體的

要求呢？

出示搜集資料的圖片。

搜集資料

網(wǎng)絡(luò)搜索

查找圖書

1.在網(wǎng)上查找資料，

L在學(xué)校閱覽室、圖關(guān)鍵詞很重要。如，

書館或書店，可以按搜集漢字故事，可以

類別找書。如，搜集檢索關(guān)鍵詞“漢字故

漢字故事，可以到語事”，不能僅僅檢索

言類或文化類的書架“故事”。

上去找。

2.書名.目錄、內(nèi)容

2.檢索后的條目很

簡介等，能幫助我們

多，可以根據(jù)題目、

大致判斷書中是否有

顯示的內(nèi)容等，判斷

自己需要的內(nèi)容。

<_____7〈那些是需要的材料。

2.三種方法的具體要求

在找圖|5網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人

按類別關(guān)鍵詞誰仃

打名、目錄、內(nèi)容簡介題目、顯示的內(nèi)容合適的人

除了這幾種搜集資料的方法，你還有什么方法呢？（生活中尋找：街

頭、商店等）

3.接下來我們看看“漢字真有趣”，需要我們搜集哪些資料呢？

三、提取閱讀材料的漢字信息

L認(rèn)真讀讀閱讀材料，說說這些材料是講的漢字的哪些方面？你提取

到了關(guān)于漢字的什么信息?

1字謎七則

①畫時(shí)網(wǎng)，寫時(shí)方。冬時(shí)短.夏時(shí)長。

②一塊土.兩人站.中間隔條線，兩人看不見。

③有人不是我，有馬8跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。

④6邊有，左邊無。后面有，前面無。濟(jì)好有,弟弟無。周家有,李家無。

⑦相傳施伯虎曾在街頭賣阿。一天.他掛出?幅水墨閩.上面畫著一只

黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎,想購買并.需要付三十

兩銀了.如果猜中謎語.就分文不收?！贝蟀敕蜻^去了,無人猜中。這時(shí).有

?位年輕人說：“我猜中了J唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取卜御來

便走。

唐伯虎伯著這位年輕人的背影,哈哈一笑.說：“猜中了!他猜中了！”

你能猜出這是什么字嗎？

材料二

2門內(nèi)添“活”字

傳說東漢時(shí)的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好

之后,曹操去看，也沒說好壞，隨尸在花園的門上寫了一個(gè)“活”字。眾人不解

其意.F是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說是門內(nèi)漆‘活'字,乃?闊’字

也.丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大眾人聽后便把花園的門市:修r(nóng).曹

操見后作常高興。

3有意思的諧音

外甥打燈籠一照舊（男）

梁山泊的軍師一無（吳）用

四月的冰河——開動（凍）r

咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

隔著門縫吹喇叭一名（鳴）聲在外

4“枇杷”和“琵琶”

古時(shí)候.有人送枇杷給一個(gè)縣官,可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成r

“琵爸”?？h官笑道：“?枇杷’不是此?琵琶只恨當(dāng)年識字差！”有個(gè)客人

應(yīng)聲道：“若使琵邑能結(jié)果,滿城簫管盡開花J

5有趣的形聲字

在漢字王國里，形聲字是五要:的一員。數(shù)r年來，我們的祖先不慚地創(chuàng)造

形聲字，光是在甲件文中,就有許多象形字向形聲字演變的例子。

品爾這是星星的“星”。天上三光日月星,在甲骨文里..日和月都只

用一個(gè)形體來表示.星星的特點(diǎn)是數(shù)質(zhì)多.所以一開始用三個(gè)相同的形體來表

示，以便跟日、月相區(qū)別。但問題是，這些簡單的形體能表示的事物太多了,

三塊石頭、三個(gè)拳頭……誰說一定就是星星呢？于是.古人就在原來的字形上

加了一個(gè)聲符“生強(qiáng)化了字音,就能把“星”和其他事物區(qū)分開來了。

本為這是鳳凰的“鳳”.繁體字寫作“廖，鳳凰是古代傳說中的神

鳥,它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀.頭上有冠，身后拖著漂亮的長尾巴。盡管

如此.表示“風(fēng)”與表示其他鳥的字形也較難分清。古人想出「辦法：在原來

的字形上增加了一個(gè)部件“凡”,用來標(biāo)示字音。這樣一來，“風(fēng)”字有了聲符

“凡二原來的象形7就變成了形符.是不是象風(fēng)的之形，已經(jīng)變得不而要了。

“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們原來都是象形字.有著鮮明的圖畫文

字特征。漢字畢竟不是繪畫,而是文字符號,字形經(jīng)過演變.象形的特征?日.

弱化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符.創(chuàng)造了

新的形聲字。

還彳i?種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來的。

5?你猜到「嗎？這是蜀國的“蜀相傳古蜀國行位先祖.名叫

蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家?！笆瘛弊肿铋_始就是蠶的象形.上部像蠶首,下部像查

蜷曲的身子。但這個(gè)字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大,古人給它增加了一個(gè)

部件“蟲”，強(qiáng)化廣它的類別。有了“蟲”充當(dāng)形符，原來的象形字就自然而

然變?yōu)槁暦鹯6

父』累你看出來r嗎？這是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血

祭.畫的是?只尸殺牲祭祀,把血滴在盆里。后來古人覺得這樣表意還不夠充

分.就給它增加「表示祭祀的部件“示”。這樣，就產(chǎn)生了一個(gè)“示”充當(dāng)形

符、原來的象形字變?yōu)槁暦男纬嘧帧?/p>

形聲字是不是很有趣？

2.閱讀完5份材料，完成下面學(xué)習(xí)單。

你提取到r哪些有趣的漢字信息？（類型）

你猜出了哪些字?

1字謎七則①②③④⑤⑥

2門內(nèi)添“活”字

3有意思的諧音

4“枇杷”和“琵國”

5行趣的形聲字

6（補(bǔ)充）活動建議

3.你還能補(bǔ)充哪些有趣的漢字信息？填寫在學(xué)習(xí)單里。（古詩、

歇后語、對聯(lián)、故事等）

四、鞏固漢字信息的搜集方法

1.我們能運(yùn)用我們前面提到的什么方法來搜集到我們想要的這些信

息呢？

2.我們就是要學(xué)會搜集資料的方法，去搜集這些體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的資料,

來完成本課的兩個(gè)活動。

第二課時(shí)

布置活動，制訂活動計(jì)劃。

一、活動的安排布置

我們將完成以下兩個(gè)活動：

1.全班規(guī)定活動：準(zhǔn)備猜字謎活動。全班同學(xué)各自搜集或編寫

字謎，了解字謎的各種形式，學(xué)習(xí)編寫字謎等。

2.網(wǎng)絡(luò)群組自主活動：準(zhǔn)備趣味漢字交流會。各網(wǎng)絡(luò)群組按自

己的興趣查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材

料。

二、活動計(jì)劃的形式

L出示范例：出示“啄木鳥”錯(cuò)別字組活動計(jì)劃思維導(dǎo)圖。

2.制訂活動計(jì)劃的形式很多，除了思維導(dǎo)圖形式，我們還可以用圖表、

文字、圖畫表述等多種形式制訂活動計(jì)劃。

活動主

時(shí)間地點(diǎn),

人公分Ei

進(jìn)度安持,

假期成果,

注意活動計(jì)劃的主要要素：活動主題、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與

分工等必備要素

三、學(xué)習(xí)小組的組合

請有共同興趣的同學(xué)自由組合成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，4至6人為宜?？?/p>

以給小組起個(gè)好聽的名字。如“啄木鳥”錯(cuò)別字組（或糾錯(cuò)組）等。

小組根據(jù)“規(guī)定活動”和“自主活動”要求制作活動計(jì)劃。

1.小組制訂活動計(jì)劃，可發(fā)給教師進(jìn)行解疑指導(dǎo)。

2.小組展示活動計(jì)劃，群組內(nèi)評價(jià)修改計(jì)劃。

第三課時(shí)

活動展示一：字謎猜猜猜

一、搜集資料的經(jīng)驗(yàn)交流

1.網(wǎng)絡(luò)群組內(nèi)介紹小組搜集資料遇到的最大的困難、最大的收獲。

2.師小結(jié)各組搜集資料的收獲，對搜集資料的困惑進(jìn)行解答，指導(dǎo)正

確的搜集方法。

3.下一個(gè)活動搜集資料中注意調(diào)整搜集的方法。

二、猜謎活動展示

1.這兩天，每個(gè)小組的搜集準(zhǔn)備活動都進(jìn)行得風(fēng)風(fēng)火火的，打一

字謎，這就叫“杯不落空來奉陪一一棒”！無論男生還是女生，都積

極主動地參與，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，那就是“獨(dú)女獨(dú)子全不差”一一好!

今天，就到了我們各小組風(fēng)采展示的時(shí)候了。今天的活動主題

為：“字謎猜猜猜"，看誰猜得多，猜得準(zhǔn)，猜得牛！

2.宣布活動規(guī)則。

（1）每小組每人出2個(gè)字謎，整理你們組的字謎，每個(gè)小組依次發(fā)

到班級群里。

（2）其他同學(xué)在班級群里積極發(fā)展猜字謎，與出題者同組的同學(xué)不

能參與猜謎。

（3）謎底是否正確由出題者決定，如出現(xiàn)分歧由老師裁決。

（4）全班抽兩名同學(xué)記錄猜謎結(jié)果。最后在班級群里公布。

2.猜謎活動班級群里進(jìn)行。

3.宣布本輪猜謎結(jié)果。

4.教師活動小結(jié)。并針對本次活動中的問題和經(jīng)驗(yàn)，對下一次舉辦猜

謎會提出期望。

第四課時(shí)

活動展示二：趣味漢字交流會

一、用不同形式交流自己的搜集整理成果

預(yù)估會有以下類型的交流：（通過視頻或文字形式發(fā)到班級群里）

L表演類：古詩朗誦、外國人學(xué)漢語小品表演等。

2.比賽類：對歇后語、對對聯(lián)等。

3.故事類：漢字演變的故事、漢字的趣事、對聯(lián)故事、漢字笑話故事

等。

4.文字成果類：錯(cuò)別字手抄報(bào)、歇后語手抄報(bào)等?？扇啃〗M共同展

示，也可以每組安排代表交流。

二、展示評價(jià)評選優(yōu)秀代表

由同學(xué)們推選優(yōu)秀代表，老師點(diǎn)評。

三、活動總結(jié)

中國的歷史源遠(yuǎn)流長，中國的漢字文化豐富多彩，讓我們遨游漢

字王國，感受漢字的有趣，一起宏揚(yáng)漢字文化吧。

學(xué)習(xí)檢測

1、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）

①山上還有山。謎底是：（）

②十張口，一顆心。謎底是（）

③說它小，下邊大，說它大，上邊小。謎底是：（)

④一只黑狗，不叫不吼。謎底是：（）

2.巧填歇后語，并完成練習(xí)。

A.外甥打燈籠——B.三九天穿裙子----

C.孔夫子搬家—D.狐貍吵架——

E.咸菜燒豆腐----F.隔著門縫吹喇叭——

①我的發(fā)現(xiàn):上面的歇后語都屬于（選填:諧音故事）歇后語,

類似的歇后語，我還可以積累兩則:、o

②讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z。（填序號）

（1）我找表哥下棋，每次都是大敗而歸，爺爺總愛笑著調(diào)侃我：“你呀,

真是________________二

（2）媽媽讓我打掃衛(wèi)生，我答應(yīng)了媽媽，又想偷懶耍賴，媽媽嚴(yán)肅地對

我說：“咱們可是怎么能言而無信呢？”

⑶說起小區(qū)的張大爺，那可是,三里五鄉(xiāng)沒人不知道這位

熱心腸的老張頭。

3.讀句子,按要求完成練習(xí)。

“批杞”不是此“琵琶“，只恨當(dāng)年識字差！若使琵琶能結(jié)果，滿

城簫管盡開花。

①送禮人要送的是，可他在禮單上寫的是,

這樣的事情真令人（填-一個(gè)四字詞語，表示哭也

不是，笑也不是）。

②聯(lián)系原文,送禮的人鬧出笑話的原因是“”（用原文

回答）由此我們的啟發(fā)是:

我愛你，漢字

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有目的地采用多種方法搜集資料，圍繞自己感興趣的話題進(jìn)

行深入研究。

2.學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

3.圍繞生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象開展調(diào)查研究，鞏固研究報(bào)告

的寫法。

4.多形式展示成果，熱愛漢字，愿意繼續(xù)研究學(xué)習(xí)漢字文化。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、了解活動內(nèi)容

漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和

使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能

及的事。從下面的建議中選擇一項(xiàng)內(nèi)容開展活動，嘗試著寫一份簡單

的研究性報(bào)告。活動前，先認(rèn)真閱讀提供的材料。

活動一：收集資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字

內(nèi)容，開展簡單研究。

活動二：調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、

街頭招牌、書籍報(bào)刊。

二、閱讀教材提供的5份材料

同學(xué)們，活動前，先根據(jù)提示認(rèn)真閱讀提供的5份材料，并說說

_I-

,品、O

閱讀材料

1漢字字體的演變；

甲骨文eX

金文?李

T

從漢字字體小篆聿標(biāo)

的演變中，你0

感受到了什么？

隸書日月卓焉

楷書日月禺

默讀下面文字看看漢字經(jīng)歷了

怎樣的演變？

漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中,字體發(fā)生「很大變

化,其中以甲骨文、金文,小篆.隸書、指書五種字體最為典燮。

甲骨文斜刻在電甲或獸骨I:的文字.主要在西周時(shí)期使用。它是我們目前所

能見到的最早的成熟漢字,單字有四千多個(gè).其中已經(jīng)認(rèn)出的有F多個(gè).主要

記兼祭祀.戰(zhàn)爭.舟獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。字形的象形性較強(qiáng),寫法也不固定.

如「nr字可以z荒田用.也.因.挹、盤。由于是刀刻.字的線條比較

纖細(xì)。

金文是鑄刻在銅器上的文字,主要在商周時(shí)期使用。字的線條粗壯,早期

部分字形的象形性還很明顯,西周晚期之后.字:形逐漸規(guī)修、關(guān)觀。行阻字形繁

簡差別很大.如.“車”字早期一般寫作黑*率"看上去很煩瑣.中

晚期一般訓(xùn)承章，與現(xiàn)住的繁體字“申”差別不大。

小篆是從故國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來的.奉統(tǒng)一全國后得到推行，成為

我國最早的統(tǒng)的文字。小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,線條惻轉(zhuǎn).粗細(xì)曜本?致.象形意

味不明顯。今天的書法作品，特別是印醺中仍然較多地使用這種字體。

隸書形成r故國晚期.通行下兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆.

象形意味已基本消失.筆網(wǎng)簡化.書寫方便.漢字的點(diǎn).橫.鞋、嫩.捺等基本

筆㈣已經(jīng)形成.成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

魏普時(shí)期行廣楮攪，“楷”是規(guī)矩、精模的意思。精行字形方正.筆畫規(guī)整

平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。進(jìn)人由北朝之后，精書成為占主導(dǎo)地位的字

體，一宜通行至今。

讀了材料一你一定發(fā)現(xiàn)了：本文首先用表格的形式，以“日、月、

車、嗎”四個(gè)字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲

骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現(xiàn)的時(shí)間以及特點(diǎn)從漢字的演變過

程，我們可以看到：字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每同時(shí)，漢字不

斷趨

拓展資料:

草/丁形成于漢代,是為

了書寫簡便,在隸書的基礎(chǔ)上

演變出來的。特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省,

筆畫連綿。

央

鹿

逅

竟

禮

安

踏

行I一行楷和行草的統(tǒng)不爾。林

之

詩

盍

1.上

它是在楷竹的基礎(chǔ)上發(fā)展起源花

X.

光

II左

筵

閏

函

理

的，介于楷書、草書之間的一勇

門

叁

拜

表

種字體?！靶小笔切凶叩囊馑?，外

冏

翻

球

抖

牝

及

因此它不像草那樣潦草,也特

H斯A

由

△大

不像楷"那樣端正。-*4

4/

材料二：

―

2甲骨文的發(fā)現(xiàn)一起來

看看材

詞語解釋料2吧！

龍胃,：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。

國子監(jiān)：我國封建時(shí)代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有

的朝代兼為最高學(xué)府。

金勺：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物

等,這些東西上頭多有文字記事,所以把這類歷史資

料叫做金石。

十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小

屯村的村民在田間勞作時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)些

帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰?/p>

他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺

物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的

龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作

治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人

知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字,

而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的機(jī)會，這些龜甲和

獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監(jiān)主管官員王懿

榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛收藏古董，精通金石

之學(xué)。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕

是一種比篆書更早的文字。

后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作

甲骨文，我國文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科，

叫“甲骨學(xué)”。

...…二…一…--------------------->***---------

二己試著說說材料梗二>-

最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官

員王懿榮仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)了龍書，上的文字，即甲

骨文。后來，我國文化領(lǐng)域多了一門研究甲骨文

的新學(xué)科“甲骨學(xué)”。

展資料:

J藏藏部刻在鐘獸骨上的文鼠這些解獸骨上的文字大都是商王朝占

卜吉兇時(shí)刻的卜辭和有關(guān)的記事文字。文字中有大批的形聲字盡管多數(shù)字的筆畫和部位

還沒有定型，但從可認(rèn)識的文字可以看出押骨文是相當(dāng)進(jìn)步且十分完備的古文字體系。

Cjw三：二）

3書法欣賞了解漢字文化朋

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