培訓(xùn)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)6篇

第第頁(yè)培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)6篇培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇1一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得：老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地諳習(xí)到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，和與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為緊要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特點(diǎn)的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力緊要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格德性特點(diǎn)的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的模范并加以仿照。師德是師愛(ài)的靈魂。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。在確定程度上，酷愛(ài)同學(xué)就是酷愛(ài)教育事業(yè)，酷愛(ài)同學(xué)實(shí)在不是一件輕易的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是神圣的。這類(lèi)愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這類(lèi)感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人以為自身的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。卻不知傳道、授業(yè)、解惑是緊密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民給與老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。這應(yīng)視為老師修養(yǎng)的緊要題目。君子先正己，教育者必先受教育?？梢?jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)磨練自身的品德，才略夠成為同學(xué)的模范。用自身崇高的理想，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學(xué)、陶冶同學(xué)，使同學(xué)有純粹心靈“昨天的孩子，課本是他們的世界；今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一位一般老師，該以甚么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今日的教育？我想，我應(yīng)當(dāng)歡快地迎接每天，以正確的態(tài)度面對(duì)自身的事業(yè)，面對(duì)自身的工作，面對(duì)自身的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等，讓自身的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每課的學(xué)問(wèn)變得如今生動(dòng)有趣味味，并培育同學(xué)的本領(lǐng)。捉住“課改”帶來(lái)的進(jìn)展機(jī)遇，建立較強(qiáng)的科研意識(shí)。總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我諳習(xí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自身教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我信任自身在今后的教育生涯中確定會(huì)不絕進(jìn)步對(duì)老師道德的再諳習(xí)，規(guī)范自身的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不絕地更新自我，以身作則，首先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇2孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。老師的言行舉止都是同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，身教重于言傳，老師必須具備良好的師德師風(fēng)，才略更好地做表率，要求做到遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自身，規(guī)范自身的行為，提高個(gè)人品德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象，才略真正地做好教書(shū)育人的使命。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此特別重視，特此榮幸地邀請(qǐng)到第二中心校的王校長(zhǎng)，蒞臨我園，給我們老師做了一場(chǎng)精彩的師德師風(fēng)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)老師們無(wú)不受益匪淺，感受良多。王校長(zhǎng)說(shuō)：“有學(xué)問(wèn)，不愿定有文化，有文化不愿定有學(xué)問(wèn)”，教育我們一名合格的老師，學(xué)歷不愿定要求很高，但前提確定要會(huì)做人、會(huì)做事、還要具備良好的個(gè)人素養(yǎng)修養(yǎng)，老師的言行舉止直接影響到同學(xué)。除此以外，王校還說(shuō)：“情商比智商緊要”，高情商就要有責(zé)備擔(dān)負(fù)，學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)；要有海川百納之心，懂得容忍寬容；做人要學(xué)會(huì)柔和，如：懂得分場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，注意場(chǎng)合禮儀；國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)、校有校規(guī)，要懂得遵守規(guī)定；要有激情，要愛(ài)崗敬業(yè)，真正酷愛(ài)自身的工作，酷愛(ài)同學(xué)、敬重掛念同學(xué)。此次的師德師風(fēng)培訓(xùn)，信任我們的老師不但是用筆頭記住，更是把它深深地植入腦海深處。通過(guò)培訓(xùn)我們深知老師是同學(xué)的楷模，也是同學(xué)行為的標(biāo)桿，師德師風(fēng)就是教書(shū)育人的根基，特別的緊要。培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇3在這次師德師風(fēng)大討論活動(dòng)中，自身在這次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得如下：一、老師要常常自省我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的，假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，有時(shí)要檢查其質(zhì)量高處與低處還是有確定困難的。如按教學(xué)大綱教學(xué)，在講課過(guò)程中不愿定穿插那時(shí)候市場(chǎng)實(shí)際情況來(lái)講，很難看出老師是努力教學(xué)呢，還是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如老師養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自身是否盡職盡責(zé)。反省自身可以激勵(lì)自身，這是不絕進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自身就不知道自身長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單自負(fù)稱(chēng)心，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)被人們?cè)u(píng)頭論足，就會(huì)降低自身威信。當(dāng)然，只有自身努力減小人們?cè)u(píng)論的素材，才會(huì)不被他們?cè)u(píng)論，這是做人應(yīng)懂得的道理。二、要正確對(duì)待同學(xué)的看法首先我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)沖突，處置得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處置不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面，師生間的沖突的緊要方面在于老師，而不是同學(xué)，老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的個(gè)性，由于每個(gè)同學(xué)都有不同的個(gè)性，然后依據(jù)不同個(gè)性的同學(xué)去因材施教，去處置一些問(wèn)題，才略收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更多，不愿定我們能充足每一個(gè)人的要求，但我們處置問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。三、必須樹(shù)立寬廣的服務(wù)觀既然老師的天職是變更、自化、化人，那么，新形勢(shì)下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不狹窄的。過(guò)去一度受智育為上的支配，雖然我們一些老師也服務(wù)于同學(xué)，但只關(guān)照成績(jī)較好的同學(xué)，熱心于一些同學(xué)、冷淡一些同學(xué)，造成被動(dòng)局面。我提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想獲得心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車(chē)；二是服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)詳細(xì)，促使其全面進(jìn)展。四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開(kāi)發(fā)作為老師深感責(zé)任重點(diǎn)，希望培育出高質(zhì)量的同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必須的，但不可認(rèn)為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，由于這種不公正的師生關(guān)系會(huì)阻攔師生間的公正交流，使同學(xué)總以為老師的慶，觀點(diǎn)具有權(quán)威性，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我們時(shí)常注意到了同學(xué)的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們?cè)佻F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、論證，這樣可激發(fā)同學(xué)的一些親想法和看法。同時(shí)對(duì)我們老師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，教學(xué)中重視同學(xué)想法、看法，激勵(lì)其積極思考、創(chuàng)新。培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇4國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，相像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛(ài)同學(xué)才略當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。知名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自身首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人。”老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿著……都是同學(xué)私下評(píng)論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為同學(xué)的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自身的同學(xué)培育成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求老師要具廣博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師好像一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能忘掉，自身不止單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師。在上課時(shí)，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的`意思，但是很多同學(xué)總是不明白，總是要寫(xiě)成“原因”這個(gè)意思。我又屢次強(qiáng)調(diào)，還是有同學(xué)這樣認(rèn)為，做練習(xí)時(shí)也寫(xiě)錯(cuò)。后來(lái)，我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)就能更簡(jiǎn)單明白吧。先理解這句詩(shī)的意思，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓同學(xué)明白整首詩(shī)的意境。同學(xué)們理解就簡(jiǎn)單多了，效果也不錯(cuò)。所謂的讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，多讀書(shū)能讓同學(xué)理解其含義。但是有一部分同學(xué)就是不愿開(kāi)口讀書(shū)，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育幫助他，都沒(méi)有什么效果。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書(shū)，他連站起來(lái)也不愿，不用說(shuō)開(kāi)口讀書(shū)了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。原先，他不起來(lái)讀書(shū)，我也不批判他，只是叫他坐好注意聽(tīng)別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來(lái)讀書(shū)，可是他都沒(méi)有勇氣站起來(lái)。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書(shū)時(shí)，他都會(huì)在下面靜默地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來(lái)開(kāi)口讀書(shū)的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩(shī)歌，詩(shī)歌的旋律是很美妙的，就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽(tīng)了都會(huì)陶醉，何況是他們這些正在讀書(shū)的同學(xué)班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那未曾舉起的手。后來(lái)，他高聲地把詩(shī)歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字，但對(duì)他來(lái)說(shuō)不簡(jiǎn)單了。我就問(wèn)其他同學(xué)，他讀得高聲嗎？同學(xué)們高聲確定地回答：“高聲。”我就說(shuō)：“老師也覺(jué)得他讀得很高聲，這是挺好的，很多同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候聲音特別小，你們應(yīng)當(dāng)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，高聲地讀書(shū)?！苯?jīng)過(guò)這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言。自此，這位同學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)化了。其實(shí)是需要老師耐性找到同學(xué)的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要錯(cuò)過(guò)。詩(shī)歌富有音樂(lè)性，具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點(diǎn)，只要用心引導(dǎo)，哪個(gè)同學(xué)都會(huì)愛(ài)好讀的。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不絕的學(xué)習(xí)，使自身能在不絕更新的學(xué)問(wèn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自身所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以積極的影響。培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇5對(duì)這次職業(yè)道德培訓(xùn)懇求中，讓我意識(shí)最深入的是敬業(yè)貢獻(xiàn)、酷愛(ài)同學(xué)。在這次四川汶川大地震中老師激動(dòng)的一幕幕又重新顯現(xiàn)在我的腦海之中。我又想到了那些優(yōu)良的先生為孩子們奉獻(xiàn)出了性命、就義了救命本人孩子的機(jī)遇。緊急之中，吳中紅老師把生的期望留給了同學(xué)；中學(xué)老師李開(kāi)勝?gòu)?qiáng)忍喪子之痛接濟(jì)同學(xué)；劉寧老師智救59名同學(xué)永失愛(ài)女；雙臂護(hù)住4個(gè)同學(xué)，他去了———譚千秋老師。這一件件的業(yè)績(jī)震動(dòng)著我們這些人的心靈，震撼著我們這些還站在崗位上的老師，我們捫心自問(wèn)，假如在碰到地震的是我們，我們是否做到為了維護(hù)同學(xué)犧牲自身？咱們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)范跑跑？老師必須有高尚的德性。老師職業(yè)的最大特色是培育、塑造新一代，自身的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的迷信文明學(xué)問(wèn)教授給同學(xué)，又要用自身的高尚人格影響同學(xué)、感召同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成上進(jìn)展。因此老師必須要有崇高的思惟境界，純粹美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住孤獨(dú)，受得住波折，將自身的全部精神全身心地投入到教學(xué)實(shí)際中去。老師是教育進(jìn)程中的主導(dǎo)氣力。老師道德品質(zhì)不但是老師自身的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，而且仍是作用于同學(xué)的教育手腕。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素養(yǎng)教育能否得以精準(zhǔn)順本地實(shí)行。作為一名老師，不但要上好一堂課，還要加強(qiáng)同學(xué)的思維道德建設(shè)，更應(yīng)進(jìn)步老師自身的尊貴的道德品德。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的最深刻的一點(diǎn)領(lǐng)悟。尤其是教書(shū)育人這一點(diǎn)，這是老師應(yīng)盡的基礎(chǔ)職責(zé)，要實(shí)現(xiàn)這一職責(zé)，不但取決于老師學(xué)問(wèn)程度的高下，更取決于老師教育與人的態(tài)度。一個(gè)老師只有用自身廣博的常識(shí)，以真誠(chéng)、謹(jǐn)嚴(yán)的教養(yǎng)態(tài)度，細(xì)心腸對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)，才略培育出全面進(jìn)展的同學(xué)。相反，老師假如對(duì)同學(xué)不負(fù)義務(wù)，教育方式簡(jiǎn)略粗魯，教學(xué)立場(chǎng)馬虎輕率，不盡力改良教學(xué)方法，那只會(huì)揮霍同學(xué)的時(shí)間，誤人后輩，侵害教育的形象，迫害全部社會(huì)的好處。老師治學(xué)的態(tài)度跟看待教育工作的態(tài)度，會(huì)直接、間接地影響老師勞動(dòng)的后果，是極為緊要的職業(yè)道德問(wèn)題。譚千秋、張米亞、茍曉超等等，他們是我們永久的模范，他們用生命譜寫(xiě)著“大愛(ài)”，鑄就偉巨匠魂。大愛(ài)至上，譜寫(xiě)著時(shí)期的最強(qiáng)音，這是國(guó)民老師的光彩。我是一個(gè)平常的人民老師，我不大張旗鼓的事跡，我從事著特別瑣碎無(wú)比細(xì)小的教學(xué)工作。在心靈受著極大的震撼與感動(dòng)之際，我深知自身今后的方向。我從事著這個(gè)教育工作，必當(dāng)全力以赴，用自身青春的熱忱向同學(xué)傾瀉全體的教育之愛(ài)，做一個(gè)受同學(xué)尊敬的好老師。培訓(xùn)老師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇6師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特別的緊要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建設(shè)，不但要求老師確立自身的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問(wèn)和幼兒如何學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，以及老師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)、信息的本領(lǐng)。作為一名幼教工，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不但是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、以愛(ài)為本，敬重理解幼兒?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“酷愛(ài)孩子是老師生活中最緊要的東西?！本粗睾⒆邮墙⒐?、友好和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。敬重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自身的?dú)特性，并為他們供應(yīng)更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，重視言行。第二，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己。加強(qiáng)自身的自控本領(lǐng)，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。第三、培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更緊要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別緊要。只有不絕的更新自身的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不絕的完善自身，才略教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效。第四、營(yíng)造公正民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！袄蠋煹膽B(tài)度可以決議教學(xué)的成敗。”老師必須堅(jiān)持“一切為