幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽（9篇）

第第頁幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽（必備9篇）在新的工作崗位上,我們的工作內(nèi)容之一就是進(jìn)行課堂教學(xué),而通過教學(xué)反思,我們可以快速提高本身的教學(xué)水平。以下是我為大家收集整理的幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第1篇1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9―12小節(jié)；引導(dǎo)幼兒用歌聲精準(zhǔn)表達(dá)風(fēng)兒對媽媽的思念之情。1、為幫忙幼兒理解歌詞，精準(zhǔn)把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽，月亮回家了，太陽回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽你在哪，別把我丟下。）2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。3、鋼琴、錄音機(jī)。一、談話導(dǎo)入。師：小伙伴們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說說本身的做法）師：你們真是聰慧的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分。1、幫忙幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（1）老師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面。（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦慮焦急心情和思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒簡單把握）（2）聽錄音范唱（小伙伴請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。師：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結(jié)束部分。今日小伙伴們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師快樂極了！你們快樂嗎？反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，大大加添了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。多種有趣味的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣味不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。3、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。二、新授歌曲，幫忙幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：1、通過師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容："小伙伴，你們都有本身的媽媽，都很愛本身的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看到本身的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也特別思念本身的媽媽，它呀正在各處找尋媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、老師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫忙幼兒理解、記憶歌詞：提問：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫忙風(fēng)兒呼喊它的媽媽嗎？3、老師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？4、老師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨老師小聲的哼唱：提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？（請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。三、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂：1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)老師以哼唱的形式演唱。3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？4、老師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、美妙。5、幼兒分成兩組在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。四、結(jié)束活動(dòng)：1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？2、小伙伴現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有？假如你和你的媽媽分開了（一天或更長時(shí)間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？3、x老師能夠感覺的咱們班的小伙伴特別的愛本身的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時(shí)候，今日晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！活動(dòng)反思：在此藝術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的實(shí)在形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大加添了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。多種有趣味的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣味不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第3篇活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。2.體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9――12小節(jié)；活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用歌聲精準(zhǔn)表達(dá)風(fēng)兒對媽媽的思念之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.為幫忙幼兒理解歌詞，精準(zhǔn)把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）2.歌曲的`視頻及相關(guān)圖片。3.鋼琴、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1.師：小伙伴們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？（幼兒回憶，并說說本身的做法）2.師：你們真是聰慧的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分1.幫忙幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（1）老師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面，（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？”“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦慮焦急心情和思念媽媽的情感。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）老師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒簡單把握）（2）聽錄音范唱（小伙伴請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。師：風(fēng)兒問過誰？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結(jié)束部分今日小伙伴們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師快樂極了！你們快樂嗎？幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能嫻熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。（重難點(diǎn)）2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，諳習(xí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：休止符和弱起旋律圖示XX0XX︱XXX︱活動(dòng)過程：1、發(fā)音練習(xí)《世上只有媽媽好》"小伙伴，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感謝和掛念。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）2、"世上最愛我們的是媽媽，小伙伴好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會(huì)怎么樣？"（幼答）為什么會(huì)（悲傷/難過）？（1）風(fēng)兒也找不到媽媽了，它特別思念他的媽媽，來聽聽風(fēng)兒找媽媽的故事：春天到了，風(fēng)兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當(dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了，風(fēng)兒很焦急也很悲傷。它各處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風(fēng)兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣？（幼答）風(fēng)兒想著媽媽悲傷的唱起了歌。（2）學(xué)唱第一段（師范唱第一段）風(fēng)兒唱了什么？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什么？我們把風(fēng)兒唱的連起來說一說（有節(jié)奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。你覺得那句話最能說明風(fēng)兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。我們一起來把這段唱一唱。（3）引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎么唱的？（出示XX0XX︱XXX︱）你也來試試。（4）學(xué)唱第二段。風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么方法？（幼答）這時(shí)小伙伴幫風(fēng)兒想的方法，那風(fēng)兒到底想了什么方法呢,來聽（師范唱第二段）風(fēng)兒想了什么方法？我們一起唱一唱。風(fēng)兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風(fēng)兒想告知全部的人它想媽媽，于是它特別焦急的對全部的人大聲唱著："捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想他。"我們也幫風(fēng)兒唱一唱。我們把第二段連起來唱一唱。3、鞏固歌曲（1）這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段，現(xiàn)在請小伙伴和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎？可以加上動(dòng)作。（2）分聲部演唱歌曲。（3）放松活動(dòng)：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動(dòng)作。教學(xué)反思：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充分溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加猛烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的思念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的.情感進(jìn)展有很大的幫忙。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第5篇教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。4、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，適時(shí)接唱。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。教學(xué)過程：1、發(fā)聲練習(xí)（1）喊嗓：嘿、哈!（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。2、復(fù)習(xí)歌詞（1）有表情地朗誦歌詞（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。引導(dǎo)語："請小伙伴聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）（3）隨音樂朗誦歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲。（1）先傾聽伴奏音樂。（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。（4）老師范唱，引導(dǎo)幼兒從賞識(shí)入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"（感動(dòng)、美妙、思念）（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。B、引導(dǎo)語："風(fēng)兒問過誰？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）C、引導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）4、練唱歌曲（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。（2）可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的愛好。（最后一句合唱）教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。3、學(xué)習(xí)在配樂朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。教學(xué)過程：1、發(fā)聲練習(xí)（1）喊嗓：嘿、哈!（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。2、復(fù)習(xí)歌詞（1）有表情地朗誦歌詞（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。引導(dǎo)語："請小伙伴聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）（3）隨音樂朗誦歌詞。3、學(xué)習(xí)歌曲。（1）先傾聽伴奏音樂。（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。（4）老師范唱，引導(dǎo)幼兒從賞識(shí)入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"（感動(dòng)、美妙、思念）（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。B、引導(dǎo)語："風(fēng)兒問過誰？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）C、引導(dǎo)語："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）4、練唱歌曲（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。（2）可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的愛好。（最后一句合唱）教學(xué)反思：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充分溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加猛烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的思念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感進(jìn)展有很大的幫忙。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。3、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的歡樂。4、培育幼兒思考問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。二、新授歌曲，幫忙幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：1、通過師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容："小伙伴，你們都有本身的媽媽，都很愛本身的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看到本身的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也特別思念本身的媽媽，它呀正在各處找尋媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"2、老師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫忙幼兒理解、記憶歌詞：提問：（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？（2）誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫忙風(fēng)兒呼喊它的媽媽嗎？3、老師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：（1）聽了這首歌你心理有什么感覺？（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？4、老師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨老師小聲的哼唱：提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？（請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。三、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂：1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)老師以哼唱的形式演唱。3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？4、老師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、美妙。5、幼兒分成兩組在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。四、結(jié)束活動(dòng)：1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？2、小伙伴現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有？假如你和你的媽媽分開了（一天或更長時(shí)間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什么話？3、X老師能夠感覺的咱們班的小伙伴特別的愛本身的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時(shí)候，今日晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!教學(xué)反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的實(shí)在形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大加添了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。多種有趣味的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣味不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第7篇活動(dòng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。3.在老師的指揮下能和同伴相互搭配練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片?；顒?dòng)流程1.賞識(shí)歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感（幼兒可跟唱、表演）2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分別時(shí)的心情師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不當(dāng)心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣？3.情境導(dǎo)入（出示哭泣的風(fēng)娃娃）小伙伴，看看這是誰？它怎么了？想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭？它會(huì)碰到什么事情呢？（激勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行敘述）4.出示掛圖請幼兒察看，圖中發(fā)生的事情（1）老師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……（2）依據(jù)需要提問：風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰？風(fēng)兒會(huì)說什么呢？它要捎給媽媽一句什么話？5.教幼兒學(xué)唱歌曲（1）老師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。（2）風(fēng)兒問過誰？歌曲中是怎樣唱的？（先請個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí)）（3）風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話？（加動(dòng)作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺）（4）賞識(shí)歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。6.練習(xí)唱歌曲（1）教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。（2）幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。（老師彈奏）（3）嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。（練習(xí)后兩組交換唱）（4）老師彈奏，幼兒齊唱歌曲。7.在音樂的伴奏下老師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲小結(jié)及反思在此藝術(shù)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的實(shí)在形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大加添了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。多種有趣味的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣味不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第8篇活動(dòng)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。3、在老師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、活動(dòng)過程一、開始部分1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也歡樂的動(dòng)起來吧！讓幼兒隨音樂進(jìn)教室。2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。二、新授部分1、情景導(dǎo)入師：小伙伴，你們愛你們的媽媽嗎？假如你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？敘述故事提問：風(fēng)兒問過誰？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？2、發(fā)聲訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)新歌（1）、老師范唱，讓幼兒聽后談?wù)劚旧淼母惺?。?）、讓幼兒聽錄音范唱。小伙伴請閉上你們的小眼睛，靜靜的傾聽，看看你們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。（3）、幼兒跟老師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。（4）、幼兒跟唱，可采納多種形式演唱，老師隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。風(fēng)兒問過誰？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。4、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）5、延長：編寫第三段歌詞（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們樂意幫幫風(fēng)兒嗎/小伙伴們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？假如你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？老師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。（2）、請小伙伴演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問過小伙伴，問過老師，請你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）三、結(jié)束部分今日小伙伴們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲，還會(huì)為歌曲伴奏，并會(huì)編寫歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師快樂極了！你們快樂嗎？傾聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！教育反思：通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不簡單，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的歡樂。幼兒園教案風(fēng)兒找媽媽第9篇教材分析：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充分溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加猛烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的思念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感進(jìn)展有很大的幫忙?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、鋼琴。2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》活動(dòng)過程：一、發(fā)音練習(xí)1、演唱歌曲《搖籃曲》第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。（點(diǎn)評：通過正確的發(fā)音方