幼兒心理健康教育工作總結(jié)（10篇）

第第頁幼兒心理健康教育工作總結(jié)（必備10篇）繁忙而充實的工作結(jié)束了,想必大家在這段時間里,都有了很大的收獲,接下來,就是工作總結(jié)的時候了。以下是我為大家收集整理的幼兒心理健康教育工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第1篇本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把實施素養(yǎng)教育，掛念同學(xué)的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師認真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校老師和同學(xué)漸漸樹立健康理念。一、規(guī)范管理體制，強化管理理念。鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學(xué)年我們積極反思、總結(jié)，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設(shè)。（一）認真落實好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為引導(dǎo)，學(xué)校把健康教育作為一項長期工作來抓，從引導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、長期性，讓每位工作人員都有打長期攻堅戰(zhàn)的思想準備。（二）依據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標把握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括了體育老師、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)任到人、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會議，確定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結(jié)，適時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康學(xué)校的喜人局勢。（三）立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效漸漸顯現(xiàn)我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培育同學(xué)的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生學(xué)問宣揚，提高同學(xué)自我保護意識。二、健康教育常規(guī)工作長抓不懈。（一）、搭配少隊的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使同學(xué)從小學(xué)到衛(wèi)生、保健學(xué)問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把握自我保健方法。（二）重視培育同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣，提高了同學(xué)衛(wèi)生意識。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育學(xué)問宣揚，培育了同學(xué)科學(xué)的健康觀。學(xué)問是教育的基礎(chǔ)，讓同學(xué)建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平常班主任及任課老師時刻在督促同學(xué)注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為同學(xué)的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校特別重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，實行班主任重點抓，同學(xué)每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對同學(xué)的行為進行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培育，同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在學(xué)校里越來越少。三、反思與展望本年度我校健康教育也即將進入尾聲，回首這一學(xué)年的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下（一）在健康教育的實在執(zhí)行的過程中，往往會忽視同學(xué)個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)同學(xué)的共性，而忽視了對同學(xué)的個性的敬重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造同學(xué)共性的同時又很簡單忽視對同學(xué)制造性的塑造。社會迫切需要的是制造性的人才，健康人格不但要求同學(xué)生理、心理健康，還需要有制造性的個性品質(zhì)。（二）健康教育工作進展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有肯定的距離。我們在很多時間只重視對同學(xué)進行說教，而忽視了身體力行對同學(xué)有著更有效的教育意義。（三）專業(yè)學(xué)問欠缺。應(yīng)加強衛(wèi)生學(xué)問，心理健康學(xué)問的學(xué)習(xí)，以便更好地開展工作。信任在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的緊密搭配下，我校的健康教育工作必將上一個新的臺階。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第2篇在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個簡要小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認得到位，組織落實1、認得到位：園領(lǐng)導(dǎo)認得到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教育主任直接負責(zé)全園的健康教育，各班級組的班主任實在負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一、而且，心理健康教育工作每學(xué)期要訂立單獨計劃，進行總結(jié)。二、培育師資，做到心理健康教育人員落實幼兒園從普及入手，重點培育骨干，先后派出2名老師參加省級心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問；多次請老老師進園進行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和本領(lǐng)。我們還布置了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、等等。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的本領(lǐng)。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育引導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延長孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)閱歷多的老師向家上進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同訂立幫忙孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》《如何幫忙孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第3篇學(xué)前期是人生旅程緊要的奠定時期，心理進展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是非常緊要和必要的。結(jié)合工作實踐，總結(jié)對幼兒實施心理健康教育的策略：一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系。幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚。”這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充分自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐性細致地察看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量充足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜愛的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小伙伴都躲著她，生活習(xí)慣更是一團糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，掛念她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會本身的事本身做，只要有一點一滴的進步，就予以激勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還樂意做力所能及的事，掛念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追蹤檔案，適時了解幼兒成長。由于個體進展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家上進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有進展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的看法建議等幾個方面，結(jié)合日常察看，概括出各個幼兒的心理健康情形，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。依據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成實在的`原因分析和教育策略，促使每位幼兒漸漸朝著健康的方向進展。同時，也幫忙了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)一致。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第4篇學(xué)前期是人生旅程緊要的奠定時期，心理進展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是非常緊要和必要的。結(jié)合工作實踐，總結(jié)對幼兒實施心理健康教育的策略：一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充分自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐性細致地察看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量充足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜愛的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小伙伴都躲著她，生活習(xí)慣更是一團糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，掛念她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會本身的事本身做，只要有一點一滴的進步，就予以激勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還樂意做力所能及的事，掛念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追蹤檔案，適時了解幼兒成長由于個體進展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家上進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有進展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的看法建議等幾個方面，結(jié)合日常察看，概括出各個幼兒的心理健康情形，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。依據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成實在的原因分析和教育策略，促使每位幼兒漸漸朝著健康的方向進展。同時，也幫忙了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)一致。三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們依據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的閱歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗歡樂，和孩子們一起共享成功，和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。由于幼兒的認知水平有限，往往與實在形象的事物相聯(lián)系，因此我們在選擇內(nèi)容時：第一，充分考慮幼兒常常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動；第二，將心育目標與領(lǐng)域目標進行整合，融入教學(xué)活動；第三，捕獲日常生活中的教育契機，進行隨機教育；第四，利用本土文化，使健康教育更貼近幼兒生活。如，針對幼兒在活動中常常顯現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培育合作、謙讓品質(zhì)專題活動“熊貓鉆洞”：在活動剛開始時，孩子們一聽完游戲規(guī)定，一擁而上，可洞只有一個，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，有的認為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J為：“可以排對，輪番著玩?！庇械恼J為：“我們大家可以一起動手多做幾個洞?！薄m當(dāng)?shù)幕顒硬粌H幫忙避開糾紛，更緊要的是避開了幼兒不良心理和行為問題的顯現(xiàn)，加強社會適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍我們設(shè)立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”，在班級設(shè)立了“心情樹”“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達本領(lǐng)、自控本領(lǐng)都很低，他們不會象成人那樣自動地傾訴、掌控和渲瀉各種情緒，因而在碰到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難適時發(fā)覺孩子的心理變化，“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色構(gòu)成，分別代表歡樂、安靜、哀痛、發(fā)怒四種基本情緒。幼兒依據(jù)本身的心情隨時將本身的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，老師就可以依據(jù)孩子的情緒適時施以適當(dāng)?shù)膸兔?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜愛。同時，幼兒與老師之間公平和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂的成長保證。因此，我們在實施教育時重視為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得高興、玩得快樂。五、變化家長觀念，做好家園同步教育為了提高家長對幼兒健康心理的認得和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參加幼兒“個案追蹤檔案”的建立，適時與家長做好雙向溝通。在家長學(xué)校中開展系列活動，如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請家長共同參加親子體能賽等，從不同層面加強家長的科學(xué)教育意識，在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第5篇在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強幼兒的心理健康教育，培育孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能加強孩子適應(yīng)社會的本領(lǐng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績?，F(xiàn)做個簡要小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認得到位，組織落實：1、認得到位：園領(lǐng)導(dǎo)認得到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教育主任直接負責(zé)全園的健康教育，各班級組的班主任實在負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一、而且，心理健康教育工作每學(xué)期要訂立單獨計劃，進行總結(jié)。二、培育師資，做到心理健康教育人員落實：幼兒園從普及入手，重點培育骨干，先后派出2名老師參加省級心理健康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問；多次請老老師進園進行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和本領(lǐng)。我們還布置了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、等等。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的本領(lǐng)。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育引導(dǎo)：使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延長。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)閱歷多的老師向家上進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同訂立幫忙孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》《如何幫忙孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶領(lǐng)老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第6篇一、深入開展老師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平在課程改革的實踐中，我們越來越認得到要獲得成功，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實施，等于無功而返。為此，我們進一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點、途徑的基礎(chǔ)上，重點把握健康教育的規(guī)律，加強老師從事健康教育的自發(fā)性，提高老師自身的學(xué)問和本領(lǐng)。1、全員培訓(xùn)。從學(xué)問儲備和教育觀念兩個方面有的放矢的進行，幫忙老師樹立正確的兒童觀和教育觀念。2、重點學(xué)習(xí)健康學(xué)問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。3、通過研討教學(xué)案例，讓老師真正感受幼兒健康教育的實在操作方法，避開空洞和脫離幼兒實際的健康教育活動。4、從教育活動的分類、目標等方面動手，側(cè)重針對正規(guī)的健康教學(xué)活動和游戲活動進行對比討論，總結(jié)兩者的優(yōu)勢和不足，達到有機整合，相互補充、相互促進，使幼兒園的健康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧進展的目的。二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，變化家長和老師的教育觀念保護幼兒的身心健康是進行其他一切教育活動的前提，尤其是進行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常顯現(xiàn)的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是健康第一，行動上卻是智力教育第一、要貫徹《綱要》，開展健康教育工作，變化老師和家長的教育觀念勢在必行1、對幼兒園整體環(huán)境布置進行全新的規(guī)劃，突出健康特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進幼兒全面和諧進展。我園分別在三個樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片，重在激勵幼兒積極參加運動，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運動項目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的愛好和需要啟程購置了完備的各類體育運動器械。其次，在組織老師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參加。家長也參加其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的緊要性，對幼兒園的各項工作也更搭配。2、通過教研活動，家長學(xué)校等形式，深入學(xué)習(xí)新的教育理念。通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動，交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會，重點學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標，開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討，提高老師對“健康為本”認得。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊、宣揚欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的學(xué)問和技能，將改進的效果輻射到幼兒生活的各個方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進幼兒園健康教育的開展。3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。我園進一步強化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴格管理幼兒的入園健康檢查制度，細化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個體健康檔案，定期進行健康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，計劃免疫和疾病防備工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供給針對性的幫忙并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。三、以健康教育為重要特色教學(xué)活動的實施幼兒健康教育是依據(jù)幼兒身心進展的特點，提高幼兒健康認得、改善幼兒健康態(tài)度、培育幼兒健康行為、維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標，側(cè)重于幼兒行為的更改、建立和鞏固。1、健康學(xué)問的教育。幼兒健康學(xué)問的教育重要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所實行的途徑也是通過生活，在盥洗、進餐、清潔、磨練等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們在各班開展以“健康、磨練、營養(yǎng)”為主題的綜合活動，重要分生活習(xí)慣、飲食和營養(yǎng)、磨練身體、安全防護四大塊，在各個年齡段確定目標及相關(guān)的活動。如小班：認得本身的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢。中班引導(dǎo)各個器官的作用和功能，學(xué)習(xí)掌控本身的情緒，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇本身喜愛的體育活動等。2、堅持開展體育磨練計劃，合理布置一日戶外活動清晨清爽的空氣特別適合晨練。我們幼兒園的孩子一日的清晨都是在戶外活動的。8：30—9：00早操活動。10：00后開展各班的體育愛好活動。下午4：00—5：00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育磨練，充分的一日戶外活動布置，不但促進了孩子基本動作的進展，加強了他們的耐熱、耐寒本領(lǐng)，而且促進了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。3、各班特色體育活動從年齡段特點啟程確立各個班級組的體育活動的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動，大班組以競技性的體育活動為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動，訂立出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運動項目。各班老師還對這些游戲加以改造，加添其趣味性。比如原先的接子游戲是五個內(nèi)裝米粒的“子”，可這個活動在剛開展的時候小伙伴普遍反應(yīng)有困難，一個手很難抓牢。老師就此打開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的游戲規(guī)定，通過更改瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個孩子都能參加到游戲中去。特色體育活動也要求各班訂立計劃，進行記錄、分析，隨時進行調(diào)整。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨特的風(fēng)景線。4、健康特色課程的實施（1）科學(xué)組織幼兒體育活動的討論。加強幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、氣力等方面磨練，幫忙幼兒把握身體素養(yǎng)練習(xí)必需的學(xué)問和技能，充足幼兒身體活動多種需要，注意做到循序漸進，由簡單到多而雜，保證幼兒身體獲均衡的進展。將幼兒的一日生活作為教育的重要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點，將預(yù)設(shè)活動和生成活動有機結(jié)合，形成具有健康特色的系列主題活動，搭配這些主題活動定期開展豐富多彩的戶外活動和特色活動。（2）我園圍圍著以健康教育為重要特色進行課程、教材、教法的改革，重要從教案設(shè)計、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評價等幾個方面進行討論。在教育目標的設(shè)計上，要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合?；顒觾?nèi)容的選擇重視趣味性，即從幼兒的生理和心理實際啟程，使幼兒在體育活動游戲中感到有愛好。教材的選編創(chuàng)編有一個收集、整理、篩選、驗證的過程，我們開展了反復(fù)驗證的教育實踐活動，在活動的設(shè)計上，重視適量性和自主性。在教學(xué)策略的選用上，突出讓幼兒通過自主的探究、相互的討論。我們在體育教學(xué)活動中投放各種器械讓幼兒自由選擇，開展了活動區(qū)域化，老師針對性的引導(dǎo)，幫忙孩子獲得成功。在評價上重視幼兒的內(nèi)心感受，關(guān)注幼兒是否有快樂的情緒體驗。圍圍著這些主題開展的教育教學(xué)研討活動取得了肯定的成效，老師確立了以幼兒進展為本的觀念；教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉(zhuǎn)化為啟發(fā)、探究幼兒進行自主活動；對幼兒的評價也更重視對幼兒全面的、合理的評價。經(jīng)過教改，幼兒的面貌也發(fā)生了變化，英勇，大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點。在貫徹新《綱要》，實施試點工作的過程中，還存在不少需進一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題，切切實實唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實干，在實踐中貫徹、反思，進一步做好試點工作。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第7篇學(xué)前期是人生旅程緊要的奠定時期，心理進展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是非常緊要和必要的。結(jié)合工作實踐，總結(jié)對幼兒實施心理健康教育的策略：一、關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充分自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐性細致地察看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量充足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小伙伴，只要是她喜愛的玩具她就要一個人霸占，不許別人玩，小伙伴都躲著她，生活習(xí)慣更是一團糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進展，筱琪身上的個性缺陷，其實是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，掛念她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會本身的事本身做，只要有一點一滴的進步，就予以激勵表揚等。漸漸地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還樂意做力所能及的事，掛念同伴，形成了本身的伙伴圈。二、建立追蹤檔案，適時了解幼兒成長由于個體進展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家上進行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有進展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的看法建議等幾個方面，結(jié)合日常察看，概括出各個幼兒的心理健康情形，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”（見案例）。依據(jù)幼兒檔案，我們進行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成實在的原因分析和教育策略，促使每位幼兒漸漸朝著健康的方向進展。同時，也幫忙了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)一致。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第8篇一直以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。健康既是幼兒身心和諧進展的結(jié)果，也是幼兒身心充分進展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專注學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠供給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。本學(xué)期我園在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進幼兒身心健康進展既是幼兒教育的根本目的'也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康進展提出幾點：（1）身體健康，在集體生活中情緒安靖、快樂。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本領(lǐng)。（3）知道必要的安全保健學(xué)問，學(xué)習(xí)保護本身。（4）積極參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、快捷。這也為我園的健康教育活動提出了明確的培育目標。本學(xué)期重要做法如下：第一要樹立明確的引導(dǎo)思想一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“快樂”“自動”“大膽”“自信”“樂于交往”“不怕困難”的幼兒。《綱要》屢次強調(diào)讓幼兒自動活動，健康教育的第一條件就是敬重主體、積極、制造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我非常注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的自動性和積極性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)定相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立。幼兒心理健康教育工作總結(jié)第9篇幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，人的整體素養(yǎng)的提高必需從小抓起。“健康第一”的思想是由幼兒身心進展的特點決議的，它對于幼兒身心全面進展，加強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)本領(lǐng)，削減疾病等方面有緊要的意義。三年來，我們立足于全面進展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素養(yǎng)，促進孩子體、智、德、美的全面進展。將“博學(xué)聰穎、強身健體”作為培育目標，促進幼兒全面素養(yǎng)的提高。一、深入開展老師培訓(xùn)工作，重視理論學(xué)習(xí)，提高健康教育水平在課程改革的實踐中，我們越來越認得到要獲得成功，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實施，等于無功而返。為此，我們進一步組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)健康教育的概念、特點、途徑的基礎(chǔ)上，重點把握健康教育的規(guī)律，加強老師從事健康教育的自發(fā)性，提高老師自身的學(xué)問和本領(lǐng)。1、全員培訓(xùn)。從學(xué)問儲備和教育觀念兩個方面有的放矢的進行，幫忙老師樹立正確的兒童觀和教育觀念。2、重點學(xué)習(xí)健康學(xué)問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。3、通過研討教學(xué)案例，讓老師真正感受幼兒健康教育的實在操作方法，避開空洞和脫離幼兒實際的健康教育活動。4、從教育活動的分類、目標等方面動手，側(cè)重針對正規(guī)的健康教學(xué)活動和游戲活動進行對比討論，總結(jié)兩者的優(yōu)勢和不足，達到有機整合，相互補充、相互促進，使幼兒園的健康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧進展的目的。二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，變化家長和老師的教育觀念保護幼兒的身心健康是進行其他一切教育活動的前提，尤其是進行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常顯現(xiàn)的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是健康第一，行動上卻是智力教育第一、要貫徹《綱要》，開展健康教育工作，變化老師和家長的教育觀念勢在必行1、對幼兒園整體環(huán)境布置進行全新的規(guī)劃，突出健康特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進幼兒全面和諧進展。我園分別在三個樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片，重在激勵幼兒積極參加運動，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運動項目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的愛好和需要啟程購置了完備的各類體育運動器械。其次，在組織老師到外地參觀學(xué)習(xí)后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后，大家積極投入、參加。家長也參加其中，積極出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的緊要性，對幼兒園的各項工作也更搭配。2、通過教研活動，家長學(xué)校等形式，深入學(xué)習(xí)新的教育理念。通過學(xué)《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動，交流學(xué)習(xí)、工作的心得和體會，重點學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標，開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討，提高老師對“健康為本”認得。家長學(xué)校將普及學(xué)習(xí)新《綱要》做為重點，通過家長學(xué)校、聯(lián)系冊、宣揚欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的學(xué)問和技能，將改進的效果輻射到幼兒生活的各個方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進幼兒園健康教育的開展。3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。我園進一步強化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴格管理幼兒的入園健康檢查制度，細化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個體健康檔案，定期進行健康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，計劃免疫和疾病防備工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供給針對性的幫忙并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學(xué)育兒的講座。三、以健康教育為重要特色教學(xué)活動的實施幼兒健康教育是依據(jù)幼兒身心進展的特點，提高幼兒健康認得、改善幼兒健康態(tài)度、培育幼兒健康行為、維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標，側(cè)重于幼兒行為的更改、建立和鞏固。1、健康學(xué)問的教育。幼兒健康學(xué)問的教育重要是讓幼兒學(xué)習(xí)和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所實行的途徑也是通過生活，在盥洗、進餐、清潔、磨練等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。我們在各班開展以“健康、磨練、營養(yǎng)”為主題的綜合活動，重要分生活習(xí)慣、飲食和營養(yǎng)、磨練身體、安全防護四大塊，在各個年齡段確定目標及相關(guān)的活動。如小班：認得本身的身體，感知環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)走跑跳的正確姿勢。中班引導(dǎo)各個器官的作用和功能，學(xué)習(xí)掌控本身的情緒，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇本身喜愛的體育活動等。2、堅持開展體育磨練計劃，合理布置一日戶外活動清晨清爽的空氣特別適合晨練。我們幼兒園的'孩子一日的清晨都是在戶外活動的。8：30——9：00早操活動。10：00后開展各班的體育愛好活動。下午4：00——5：00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育磨練，充分的一日戶外活動布置，不但促進了孩子基本動作的進展，加強了他們的耐熱、耐寒本領(lǐng)，而且促進了孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。3、各班特色體育活動從年齡段特點啟程確立各個班級組的體育活動的主題，小班組以各類體育游戲，中班組以民間體育活動，大班組以競技性的體育活動為各自的主題，各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動，訂立出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運動項目。各班老師還對這些游戲加以改造，加添其趣味性。比如原先的接子游戲是五個內(nèi)裝米粒的“子”，可這個活動在剛開展的時候小伙伴普遍反應(yīng)有困難，一個手很難抓牢。老師就此打開討論如何降低難度，考慮到孩子的手比較小，就用半個礦泉水瓶代替，并且結(jié)合原有的游戲規(guī)定，通過更改瓶子半徑的大小，確定每次接子數(shù)量的多少，使每個孩子都能參加到游戲中去。特色體育活動也要求各班訂立計劃，進行記錄、分析，隨時進行調(diào)整。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨特的風(fēng)景線。4、健康特色課程的實施（1）科學(xué)組織幼兒體育活動的討論。加強幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、氣力等方面磨練，幫忙幼兒把握身體素養(yǎng)練習(xí)必需的學(xué)問和技能，充足幼兒身體活動多種需要，注意做到循序漸進，由簡單到多而雜，保證幼兒身體獲均衡的進展。將幼兒的一日生活作為教育的重要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點，將預(yù)設(shè)活動和生成活動有機結(jié)合，形成具有健康特色的系列主題活動，搭配這些主題活動定期開展豐富多彩的戶外活動和特色活動。（2）我園圍圍著以健康教育為重要特色進行課程、教材、教法的改革，重要從教案設(shè)計、內(nèi)容選擇、教具投放、總結(jié)評價等幾個方面進行討論。在教育目標的設(shè)計上，要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結(jié)合?；顒觾?nèi)容的選擇重視趣味性，即從幼兒的生理和心理實際啟程，使幼兒在體育活動游戲中感到有愛好。教材的選編創(chuàng)編有一個收集、整理、篩選、驗證的過程，我們開展了反復(fù)驗證的教育實踐活動，在