語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃（8篇）

第第頁(yè)語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃（匯總8篇）老師在某段工作時(shí)間后,要對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),并訂立下一階段的工作方案。訂立好工作方案,使教育工作有秩序地進(jìn)行。以下是我為大家收集整理的語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第1篇為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面訂立本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，一、同學(xué)分析我擔(dān)負(fù)高一__語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門(mén)檻，大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文本領(lǐng)和鑒賞本領(lǐng)尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。二、精準(zhǔn)定位針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一、三、實(shí)在措施（一）夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，班級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓同學(xué)徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)定，第一篇文言文課文就讓同學(xué)本身歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。（二）立足教材，以本為本。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際情況，我們特別重視利用教材，依照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高同學(xué)的本領(lǐng)。讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）廣泛拓展。1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們特別重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味味性和哲理性的文章，激勵(lì)同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)同學(xué)把握情況。2、印發(fā)課文相關(guān)資料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大同學(xué)閱讀量，把握時(shí)代脈搏。4、堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。（四）分步前進(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文。在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話(huà)題作文開(kāi)始，漸漸訓(xùn)練論點(diǎn)型評(píng)論文、論題型評(píng)論文、材料作文、話(huà)題作文。讓同學(xué)先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，認(rèn)真講評(píng)，同學(xué)的寫(xiě)作本領(lǐng)一步步提初起來(lái)。（五）針對(duì)個(gè)性，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣弑绢I(lǐng)的作業(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的同學(xué)，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分同學(xué)基礎(chǔ)較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也自動(dòng)積極，希望這部分同學(xué)，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)的同學(xué)，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：我班同學(xué)共33個(gè)，很多孩子的父親媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富有、家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一班級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。（二）識(shí)字與寫(xiě)字喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)得常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。把握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)定寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、乾凈。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際學(xué)說(shuō)一般話(huà)，漸漸養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的重要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表本身的看法。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。四、教學(xué)注意點(diǎn)：1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培育察看本領(lǐng)與語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不努力探求課課清，人人清，變化學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延長(zhǎng)。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并重視兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。五、教學(xué)措施：1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的本領(lǐng)，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。3、合理地布置時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”“個(gè)別輔導(dǎo)”“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛(ài)好。5、引發(fā)同學(xué)多閱讀課外讀物，擴(kuò)大同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，豐富同學(xué)的情感，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造本領(lǐng)。6、適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度布置：略。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第3篇現(xiàn)在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的很多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的閱歷。在20_新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思考，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的學(xué)問(wèn)、充實(shí)的歡樂(lè)、光明的理想和進(jìn)步的渴望。是故，有了今日的20_語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。一、學(xué)期的目標(biāo)（1）就自身而言，做一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱誠(chéng)去鍛造本身，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中吸取精華，為我所用。（2）就同學(xué)方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。（3）從課堂上，重視培育同學(xué)積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的把握，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與愛(ài)好互動(dòng)，磨練同學(xué)的思維和語(yǔ)言組織的本領(lǐng)。（4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時(shí)間，使同學(xué)既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)同學(xué)在教材中學(xué)問(wèn)的不足，學(xué)有余力的同學(xué)把握更多的拓展學(xué)問(wèn)。二、實(shí)在措施（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。（2）寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并適時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。（3）上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際。（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣味，讓同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)。（5）黑板上的板書(shū)字字珠磯，既有利于同學(xué)對(duì)生字詞的把握，又磨練同學(xué)的書(shū)法。（6）積極激勵(lì)同學(xué)利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文愛(ài)好小組，自發(fā)收集、整理語(yǔ)文課外學(xué)問(wèn)。三、應(yīng)注意問(wèn)題（1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。（2）課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。（3）引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。（4）依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新學(xué)問(wèn)的同時(shí)注意對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回顧。四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書(shū)目（1）外國(guó)名著：《安娜·卡列尼娜》《三個(gè)火槍手》《海明威全集》《飄》《巴黎圣母院》《普希金詩(shī)選》《復(fù)活》《苦兒流浪記》（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《四世同堂》《唐宋八大家精品散文》《中國(guó)古代歷史文化》《名人名言錄》（3）教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書(shū)》《班主任之友》《內(nèi)蒙古教育》《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》（4）其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫(xiě)作語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第4篇峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來(lái)了一名英語(yǔ)老師，因此我所帶的一個(gè)班級(jí)的'英語(yǔ)理所當(dāng)然被“拿”下了。驀地間，我這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)單多了。我只帶一個(gè)班的語(yǔ)文和四個(gè)班的信息技術(shù)課。否極泰來(lái)？閑談少說(shuō)，談?wù)勎疫@學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想。前不久認(rèn)得到，一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅僅是把課上好，更要盡本身的所能對(duì)孩子的將來(lái)產(chǎn)生肯定的影響。我的最大目標(biāo)就是讓班上的幾個(gè)或者十幾個(gè)，更有可能二十幾個(gè)孩子對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生感情，愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字。實(shí)在的體現(xiàn)就是喜愛(ài)讀書(shū)，各種各樣的書(shū)都愛(ài)讀，其次就是愛(ài)寫(xiě)，寫(xiě)本身的生活，寫(xiě)本身的心情。他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫(xiě)，讀和寫(xiě)只是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要，就和沉迷他們熱忠的游戲一樣，產(chǎn)生深度喜愛(ài)。說(shuō)實(shí)話(huà)，教學(xué)這么多年，我一直沒(méi)做過(guò)這方面的嘗試，以前只是為教材而教，為考試而教，沒(méi)有從同學(xué)的終身進(jìn)展去考慮如何設(shè)計(jì)本身的教學(xué)。假如還這樣一如既往下去，我不會(huì)諒解本身的。我計(jì)劃這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)本身的語(yǔ)文教學(xué)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課時(shí)效率，利用好每個(gè)40分鐘。教材里的課文文質(zhì)兼美，是專(zhuān)家選擇出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，陶冶情操。教學(xué)的過(guò)程中多重視孩子們自學(xué)本領(lǐng)的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。因此，在課前我要比以前細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。我決議在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，本身認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽擱了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《老師用書(shū)》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)同學(xué)有用的，教孩子們愛(ài)學(xué)的。教學(xué)的過(guò)程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘出孩子的潛力。1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩(shī)詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩(shī)文，引導(dǎo)孩子誦讀。有計(jì)劃，有引導(dǎo)性地引導(dǎo)孩子們誦讀。雖然我以前也在班上開(kāi)展過(guò)這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩(shī)詞都是孩子們本身選定的。孩子們的本領(lǐng)參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于全部孩子們的充分進(jìn)展。這學(xué)年，我計(jì)劃分組讓孩子自由組織誦讀。每月開(kāi)展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我能盡本身所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩(shī)文，我想總有部分同學(xué)有些許的變化。假如能這樣，我亦充足。2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)孩子的習(xí)作愛(ài)好如何激發(fā)？最緊要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱誠(chéng)，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，終歸太少。表?yè)P(yáng)也可以，但是我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的成就感好像不能長(zhǎng)期。因此我決議讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并依照Q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能長(zhǎng)期地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。實(shí)在的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同訂立。3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我決議幫孩子們拓展讀書(shū)書(shū)目。為孩子們推舉適合他們朗讀的書(shū)籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書(shū)角。每個(gè)周布置孩子們兩個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)課外閱讀，并做好讀書(shū)筆記。更要激勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。每個(gè)月里，進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書(shū)筆記，講講讀書(shū)故事，議議書(shū)里的故事人物，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛(ài)讀書(shū)的孩子們產(chǎn)成讀書(shū)的喜悅感和成就感，不愛(ài)讀書(shū)的孩子們能受到熏陶。4、開(kāi)通個(gè)人博客不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開(kāi)通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理本身的博客，這樣孩子們就不會(huì)成天在電腦上玩游戲。同時(shí)通過(guò)瀏覽他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言更可以受到思想教育。好好努力吧，老師不但是學(xué)問(wèn)的傳播者，更是人類(lèi)文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧這句話(huà)。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第5篇一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培育留心察看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到珍惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（4）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（5）連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。（6）連續(xù)培育專(zhuān)注聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（7）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（8）連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）連續(xù)培育認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（10）連續(xù)培育本身修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。（12）培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話(huà)。3、識(shí)字寫(xiě)字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀147個(gè)生字。（2）能夠按筆畫(huà)次序正確默寫(xiě)生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類(lèi)型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。4、口語(yǔ)交際。（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。（3）能就所聽(tīng)所讀的'內(nèi)容，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。（5）樂(lè)于參加討論問(wèn)題，敢于自動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚本身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。6、作文。（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有次序、比較細(xì)致地察看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)得破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改本身的作文。二、教材分析本冊(cè)課本重要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文”，以生動(dòng)的圖片讓同學(xué)懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開(kāi)闊視野，漸漸養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。本冊(cè)布置閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)布置語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探究與發(fā)覺(jué)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。本冊(cè)向同學(xué)推舉的是名著《西游記》，同學(xué)走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù)。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向中學(xué)階段的語(yǔ)文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)活動(dòng)欄目的開(kāi)設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和中學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的連接。本冊(cè)習(xí)作布置了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”“一件往事”“寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記”“記一次試驗(yàn)”“成長(zhǎng)的苦惱”“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓同學(xué)獲得實(shí)在明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)。有的習(xí)作課文還布置了范例以便同學(xué)借鑒、遷移。本冊(cè)共布置綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓同學(xué)通過(guò)“整體策劃”“搜集資料”“細(xì)心制作”這一系列過(guò)程，做成反映本身小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長(zhǎng)冊(cè)，記下本身六年來(lái)走過(guò)的腳跡。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“依據(jù)需要搜集信息”。不斷提高同學(xué)搜集信息、處理信息的本領(lǐng)，豐富其學(xué)問(wèn)積累。2、體會(huì)詞句的感情顏色和表達(dá)效果，引導(dǎo)同學(xué)辨析比較其感情顏色，領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地?cái)⑹稣n文等，讓同學(xué)接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。3、揣摩表達(dá)次序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，引領(lǐng)同學(xué)感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情服務(wù)。4、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改本領(lǐng)，“評(píng)——改——評(píng)”相結(jié)合，使同學(xué)養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。5、單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平常教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、班級(jí)情況分析本班現(xiàn)在同學(xué)59人，其中男生33人，女生26人?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中心位置的同學(xué)寥寥無(wú)幾，有近十名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松本身，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，積極發(fā)言，平常又樂(lè)于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體氣力。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)自動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的同學(xué)有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求本身。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最后成績(jī)都能有一個(gè)顯的提高。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期側(cè)重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字予以重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加練，保證同學(xué)有充足的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，適時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)本身諳習(xí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要側(cè)重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用氣力，更不能只捉住內(nèi)分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。六、教改設(shè)想和教研專(zhuān)題教改設(shè)想：在教同學(xué)習(xí)作時(shí)，激勵(lì)同學(xué)有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心理話(huà)、表達(dá)真情實(shí)感。教研專(zhuān)題：依托教材資源，提高同學(xué)習(xí)作水平。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第6篇一、引導(dǎo)思想依據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求的舊觀(guān)念、舊方法、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。本著“為了邊陲壯家孩子更壯”的理念，為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，為同學(xué)的思維品質(zhì)、個(gè)性進(jìn)展、人格健全打好基礎(chǔ)，為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。捉住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。二、目標(biāo)完成教學(xué)大綱規(guī)定的本學(xué)期教育教學(xué)工作的任務(wù)。三、同學(xué)學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析現(xiàn)在高一的新生正處在由中學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高中學(xué)習(xí)的特別學(xué)習(xí)階段，大部分同學(xué)來(lái)自于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的貧困地區(qū)，學(xué)問(wèn)面較為狹窄，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)欠缺，且因有些基層學(xué)校的教學(xué)管理體系不夠完善，部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自發(fā)性不高，較為被動(dòng)。盡管如此，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有肯定的愛(ài)好，基礎(chǔ)還可以。我做為一位新老師，應(yīng)當(dāng)發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，以培育同學(xué)良好語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)重要任務(wù)全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的本領(lǐng)，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使同學(xué)漸漸提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，培育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)文化的`思想感情和使用民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展健康個(gè)性，形成健全人格。五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培育現(xiàn)代文的閱讀本領(lǐng)，提高同學(xué)對(duì)現(xiàn)代文分析、歸納、賞識(shí)、理解、研討、評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。高中語(yǔ)文第一冊(cè)入選課文按詩(shī)歌、散文、演講詞、序言、古文的次序編排，本學(xué)期計(jì)劃在中學(xué)積累的基礎(chǔ)之上，連續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代、現(xiàn)代、當(dāng)代和外國(guó)文學(xué)作品，加強(qiáng)文學(xué)教育，進(jìn)一步培育同學(xué)鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng)。2、重視培育閱讀淺易文言文的本領(lǐng)，側(cè)重培育賞識(shí)、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的本領(lǐng)。3、擴(kuò)大同學(xué)的閱讀面，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展同學(xué)的愛(ài)好喜好。4、重視同學(xué)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際本領(lǐng)的訓(xùn)練。培育同學(xué)寫(xiě)作應(yīng)用文的本領(lǐng)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣；培育同學(xué)日常交際本領(lǐng)，使同學(xué)把握必要的口語(yǔ)交際技巧。語(yǔ)文教學(xué)年度工作計(jì)劃第7篇一、班級(jí)概況分析：同學(xué)剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能自動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話(huà)的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷矯正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解、二、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)得70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的次序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文本領(lǐng)。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，布置在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)得常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)定寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的重要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表本身的看法。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)得常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。3、學(xué)講一般話(huà)，漸漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的加添，是同學(xué)“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量重要措施：1、幫忙同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，適時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異，適時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的快捷方法，把自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量重視教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)重視單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵從識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實(shí)在的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字本領(lǐng)來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用本身最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。10、重視同學(xué)寫(xiě)字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)寫(xiě)字的.時(shí)候，板書(shū)示范，引導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避開(kāi)同學(xué)疲乏，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學(xué)、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以矯正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)同