音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文（7篇）

第第頁(yè)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文（7篇）人生如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,在這短暫的時(shí)間中,有收獲也有失去,有辛酸也有甜美,是該找點(diǎn)時(shí)間,來(lái)寫(xiě)一下本身的教學(xué)心得了。以下是我為大家收集整理的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇一學(xué)期又匆忙而過(guò)，回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，繁忙而充實(shí)。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛(ài)同學(xué)是我工作的主導(dǎo)思想，克服本身的弱點(diǎn)，擺正本身的位置，在音樂(lè)課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動(dòng)的本領(lǐng)上都有明顯的進(jìn)步。在音樂(lè)教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)閱歷的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的閱歷融入本身的教學(xué)思路之中，形成了一套本身的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入討論挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物；在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后，即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題、應(yīng)注意的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中。一、思想政治積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、課堂教學(xué)在初三班級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我把提高同學(xué)音樂(lè)愛(ài)好作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽(tīng)，選擇同學(xué)愛(ài)好的音樂(lè)曲目，讓同學(xué)體會(huì)到音樂(lè)的歡樂(lè)；把加強(qiáng)同學(xué)的音樂(lè)技能技巧作為本班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)課以唱歌教學(xué)為主，要求同學(xué)唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏精準(zhǔn)、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性，得到同學(xué)的'愛(ài)好。而且在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題即時(shí)解決，作為任課老師我常常找同學(xué)談話，激勵(lì)他們不要怕困難，加強(qiáng)他們學(xué)音樂(lè)的愛(ài)好和信念。有些同學(xué)在與我談話之后，不但音樂(lè)進(jìn)步很大，就連文化課的成績(jī)提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)同學(xué)。經(jīng)過(guò)努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。三、探究快捷多樣的教學(xué)形式本學(xué)期重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、喜好和情感。在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探究，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。4、發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)同學(xué)創(chuàng)新潛能四、努力方向：1、應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。2、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，自動(dòng)與同事溝通。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，各處以一個(gè)人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求本身。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。4、課堂教學(xué)中快捷運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)理念。五、不足之處：在教學(xué)中沒(méi)有重視與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，我只重視快捷多樣的教學(xué)形式，而忽視了結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，積極對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。我國(guó)歷史悠久，在有關(guān)音樂(lè)史的了解中我重視介紹中國(guó)優(yōu)秀的古代音樂(lè)文化成就，忽視了教育同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)，加強(qiáng)民族驕傲感與自信念。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇本學(xué)期我擔(dān)負(fù)7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，2個(gè)班的形體教學(xué)工作。由于是第一次擔(dān)負(fù)音樂(lè)教學(xué)工作，所以本學(xué)期我重要是抓好常規(guī)教學(xué)，培育同學(xué)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、平常評(píng)價(jià)情況：重要做法：重要從三方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)：1、音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握在學(xué)新歌時(shí)，讓同學(xué)找一找歌曲中運(yùn)用了哪些音樂(lè)記號(hào)；在學(xué)習(xí)一些較難的歌曲時(shí)，我會(huì)先學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，把握節(jié)奏型，并讓同學(xué)動(dòng)手拍一拍，從而不斷加強(qiáng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的把握。2、歌曲的學(xué)唱和測(cè)評(píng)認(rèn)真教唱每一首歌，在下節(jié)課上課前會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適時(shí)了解同學(xué)演唱情況并發(fā)覺(jué)唱歌中的共性和個(gè)性問(wèn)題，找出原因，探究解決方法。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)每節(jié)課對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育和不定時(shí)的檢查及評(píng)價(jià)，如；學(xué)習(xí)紀(jì)律、回答問(wèn)題、帶書(shū)情況、唱歌習(xí)慣。二、存在問(wèn)題：1、識(shí)譜本領(lǐng)有待加強(qiáng)。2、歌曲表演較少。3、對(duì)于歌曲的情緒、演唱的聲音把握的不太精準(zhǔn)。三、改進(jìn)措施：1、設(shè)計(jì)音階歌，加強(qiáng)同學(xué)的識(shí)譜本領(lǐng)2、對(duì)于一部分歌曲，如童話音樂(lè)劇，可以讓同學(xué)多表演，本身設(shè)計(jì)情景、動(dòng)作，加添歌曲的趣味性。3、引導(dǎo)同學(xué)富有感情的演唱，在演唱時(shí)，提示同學(xué)注意聲音的發(fā)聲位置。二、期末評(píng)價(jià)情況分析依據(jù)這次的期末評(píng)價(jià)情況，看得出中班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)唱歌，音質(zhì)、音準(zhǔn)好的同學(xué)占大多數(shù)，接受本領(lǐng)較快，能按要求背唱考試歌曲；通過(guò)訓(xùn)練，基本能做到識(shí)譜唱歌。綜上所述，在下學(xué)期我還要不斷提高本身的教學(xué)本領(lǐng)，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇音樂(lè)新《課標(biāo)》指出：要求同學(xué)具有必需的識(shí)譜潛力，規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。所以，識(shí)譜教學(xué)要貼合音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具和手段，而不是音樂(lè)教育的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中如何有效的使用這個(gè)“工具”呢，我依據(jù)自我一些教學(xué)實(shí)踐，反思如下：一、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，識(shí)譜的基礎(chǔ)也就應(yīng)首先放在聽(tīng)覺(jué)潛力的培育上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，同學(xué)更簡(jiǎn)單把握音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識(shí)譜。如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)（suibi8、），我用的音樂(lè)就是這天要學(xué)的歌曲，并讓同學(xué)和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使同學(xué)對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓同學(xué)賞識(shí)歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。再透過(guò)讓同學(xué)唱歌，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使同學(xué)在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓同學(xué)感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而加強(qiáng)其自信念，加深對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。然后，再透過(guò)對(duì)唱譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識(shí)譜就是先讓同學(xué)放下心理負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)先唱唱歌，用自我的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)，從而激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)感到這節(jié)課是簡(jiǎn)單快樂(lè)、有所“成就”的，并且有表現(xiàn)自我的空間。一位同學(xué)這樣講到：“以前，老師總是對(duì)我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會(huì)樂(lè)器的同學(xué)唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對(duì)這一點(diǎn)兒也沒(méi)愛(ài)好，可是此刻我們先唱歌后識(shí)譜，才上兩節(jié)課，我就會(huì)唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到非?？鞓?lè)?！倍?、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜潛力制造性潛力的培育就應(yīng)貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)譜教學(xué)也不例外。制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動(dòng)的方式給同學(xué)發(fā)揮制造想象的空間和機(jī)會(huì)。例如：六班級(jí)上冊(cè)歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點(diǎn)，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂(lè)曲中的旋律次序打亂，以短小動(dòng)機(jī)為單位排列在一齊，先讓同學(xué)們聽(tīng)每組動(dòng)機(jī)的音高，在依據(jù)自我的感覺(jué)重新排列成流暢的旋律，并一齊彈唱。這樣，以聽(tīng)為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，這樣不僅僅提高了同學(xué)的識(shí)譜潛力，也大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性與自動(dòng)性。其實(shí)，創(chuàng)編旋律的形式能夠多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們?cè)跇?lè)趣與自我的成就感之中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，并能夠收到意想不到的效果。三、樂(lè)器進(jìn)課堂提高識(shí)譜愛(ài)好樂(lè)器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的過(guò)程同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程。同學(xué)在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還能夠透過(guò)反復(fù)的演奏到達(dá)聽(tīng)音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起精準(zhǔn)的音高概念，有效的加強(qiáng)識(shí)譜的潛力和愛(ài)好。但目前這種方法在實(shí)施的過(guò)程中還是有必需難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的搭配與協(xié)調(diào)?？傊?，在提高綜合素養(yǎng)的這天，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面對(duì)全體?！币罁?jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具，培育同學(xué)的音樂(lè)感知潛力、表現(xiàn)潛力、鑒賞潛力、制造潛力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè)，去找尋，去探究，去制造。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇時(shí)間荏苒，繁忙中20xx年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中繁忙著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，新的學(xué)年即將開(kāi)始，我們?cè)谟喠ⅰ昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘掉回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策本身取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高本身的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作布置，搭配領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。掛念集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，重視政整治論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書(shū)筆記，并結(jié)合本身的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。搭配組里搞好教研活動(dòng)，捉住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高本身的業(yè)務(wù)水平。音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是烘托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的本領(lǐng)，通過(guò)藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美好情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的氣力來(lái)教育同學(xué)的思想，敬重同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和同學(xué)實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓同學(xué)表現(xiàn)本身的才華，予以了他們充分的表現(xiàn)欲。低班級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時(shí)我還重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在快樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。老師必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把本身當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)公平相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都喜好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住同學(xué)音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是本身備課是沒(méi)備好同學(xué)，我擔(dān)負(fù)多個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好同學(xué)。希望在今后的教學(xué)中本身能有所改進(jìn)。我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。在今后的工作中我會(huì)勇往奮進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂(lè)老師的我在荔枝溝小學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上已經(jīng)工作了五年。過(guò)去的一年當(dāng)中繁忙著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著，進(jìn)步著。回顧本學(xué)年的音樂(lè)教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時(shí)也還存在著很多的不足。下面我就把本學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。在本學(xué)年的教學(xué)中，我任教二班級(jí)、三班級(jí)、四班級(jí)、五班級(jí)的音樂(lè)課。重視以音樂(lè)審美為核心培育同學(xué)的愛(ài)好喜好為目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)，以?xún)A聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)入手，從音樂(lè)的基本要素節(jié)奏為切入點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演等系列音樂(lè)活動(dòng)，幫忙同學(xué)直觀、形象地初步感受與了解音的高處與低處、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在同學(xué)創(chuàng)新思維本領(lǐng)的培育和綜合音樂(lè)素養(yǎng)的培育。在以后的工作中我應(yīng)努力探究新的教學(xué)思路，嘗試新的教改方法。以實(shí)踐求真知，促進(jìn)同學(xué)綜合本領(lǐng)的提高和進(jìn)展，在實(shí)踐中不斷探究新的教育教學(xué)規(guī)律和模式。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)思想，以培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中勇于探究、不斷創(chuàng)新，力求上出本身的教學(xué)特色。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，較多的運(yùn)用范唱來(lái)進(jìn)行歌曲教學(xué)。用音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)、啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面我引導(dǎo)同學(xué)在演唱時(shí)要有良好的姿勢(shì)，正確的'呼吸和精準(zhǔn)的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞；另一方面是漸漸要求同學(xué)做到音質(zhì)自然圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的技巧。針對(duì)學(xué)校小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)教學(xué)中嘗試運(yùn)用了即興創(chuàng)作的教學(xué)方法，并且嘗試用多樣的手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)賞識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)課程內(nèi)容把打擊樂(lè)伴奏、形體表演與繪畫(huà)等方式融入到音樂(lè)課堂中。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和創(chuàng)作積極性，進(jìn)展同學(xué)的聽(tīng)力和記憶力，豐富孩子們的想象力和制造力。常常收集各種音樂(lè)文化資料，讓同學(xué)能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多音樂(lè)學(xué)問(wèn)的積累和感悟。不足：對(duì)課堂中一些細(xì)節(jié)的東西把握得不夠細(xì)致，有很多環(huán)節(jié)缺乏推敲，需要多學(xué)習(xí)提高，多借鑒成功的閱歷和方法。在聲樂(lè)愛(ài)好課上，由于同學(xué)的年齡、理解本領(lǐng)和現(xiàn)有水公平方面差異很大，所以在給同學(xué)的唱歌方法教學(xué)中，我想了很多的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)。想方法把同學(xué)看不見(jiàn)、摸不著的發(fā)聲器官與形象化的教學(xué)結(jié)合在一起。把抽象的學(xué)問(wèn)與技巧與同學(xué)的生活常識(shí)和理解本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)形象性和趣味性，更簡(jiǎn)單讓孩子們理解和接受。盡量選擇一些好聽(tīng)、有肯定藝術(shù)性的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，漸漸提高同學(xué)的演唱技能以及對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。不足：同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間不太穩(wěn)定，進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不簡(jiǎn)單布置，教學(xué)效果沒(méi)有預(yù)期的理想。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都積極認(rèn)真準(zhǔn)備，盡本身所能做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任。付出總有收獲，我的努力得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的確定和好評(píng)，也在活動(dòng)中不斷提高了自身本領(lǐng)，積累了寶貴的閱歷?；厥走@一學(xué)年，我收獲了很多，但是我的工作中也存在著很多不足，這些都有待我在以后的工作和學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。我會(huì)更加努力工作，吸取其他老師一些好的教學(xué)閱歷和方法，讓本身的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高，用我的全部熱誠(chéng)來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第6篇新一輪中小學(xué)音樂(lè)課程改革正在研討熱潮中，一項(xiàng)對(duì)于我國(guó)一般音樂(lè)教育具有里程碑意義的“建立以人為本的音樂(lè)進(jìn)展觀”的音樂(lè)教育科研項(xiàng)目近來(lái)已經(jīng)啟動(dòng)，音樂(lè)課程改革教學(xué)閱歷總結(jié)。針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，很多專(zhuān)家一針見(jiàn)血地指出：九年基礎(chǔ)教育對(duì)人一生的進(jìn)展是極為緊要的，假如在這階段同學(xué)就已形成了一種固定的思維方式，那是特別可怕的事情。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的更改。改善教與學(xué)的方式，提倡一種新型的學(xué)習(xí)方式，是我們這場(chǎng)討論中得以獲得科學(xué)共識(shí)的緊要前提：那么，中小學(xué)音樂(lè)課程該給同學(xué)一個(gè)什么樣的信息呢？首先應(yīng)當(dāng)從課程內(nèi)容談起，我們教育工最基本的觀念，即是課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和規(guī)范，不成熟的內(nèi)容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強(qiáng)調(diào)的是打好學(xué)科的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)中的原理部分。因此，我們是教全部人按同一種方法做同一種事情。老師講，同學(xué)去操作，強(qiáng)調(diào)的是記憶、仿照，重現(xiàn)書(shū)本學(xué)問(wèn)的間接閱歷，強(qiáng)調(diào)同學(xué)聽(tīng)講與接受。幾十年來(lái)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是一種記憶、接受、仿照的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)寧可要若干個(gè)學(xué)問(wèn)的結(jié)論，也不樂(lè)意要學(xué)問(wèn)發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程：一種“唯書(shū)、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。聯(lián)合國(guó)科教文組織給教育下的定義是，教育是為了提高每一個(gè)人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎(chǔ)、生活的基礎(chǔ)。西方課程強(qiáng)調(diào)理解和制造，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)直接閱歷，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主探究，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)；西方人也有原理，但他們強(qiáng)調(diào)的是從生活中理解原理．強(qiáng)調(diào)學(xué)科中應(yīng)用的部分。他們學(xué)原理是為了應(yīng)用；是為了解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中理解原理，找尋原理。他們是從兒童的生活閱歷中一步一步引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)問(wèn)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，最后獲得學(xué)問(wèn)?；蛟S時(shí)間不夠，或許最后沒(méi)有形成共識(shí)，但過(guò)程的教育價(jià)值比結(jié)論的教育價(jià)值更為緊要。二十世紀(jì)初教育努力探求的第一價(jià)值是學(xué)問(wèn)擁有的多少；二十世紀(jì)中葉隨著蘇聯(lián)衛(wèi)星的上天導(dǎo)致國(guó)際教育和科學(xué)的變化，國(guó)際教育的改革運(yùn)動(dòng)引起人們的思考；二戰(zhàn)后隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，學(xué)問(wèn)的更新極為快速，在學(xué)校時(shí)間內(nèi)獲得的學(xué)問(wèn)是極為有限的。因此，本領(lǐng)比學(xué)問(wèn)更緊要。我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程改革，應(yīng)當(dāng)有一種開(kāi)放的姿勢(shì)，使得課程內(nèi)容隨著時(shí)間的進(jìn)展，能適時(shí)予以調(diào)整，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和生活，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)值得我們思考。對(duì)于新一輪的音樂(lè)課程改革，我們要從重視同學(xué)學(xué)習(xí)的心理討論開(kāi)始：正如國(guó)際知名的心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“假如沒(méi)有細(xì)心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì)學(xué)，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無(wú)疑必需從建立這樣一門(mén)學(xué)科之日算起，工作總結(jié)《音樂(lè)課程改革教學(xué)閱歷總結(jié)》?！笨v觀本世紀(jì)重點(diǎn)的教育改革，無(wú)一不是建立在討論兒童心理基礎(chǔ)上的。而音樂(lè)學(xué)科中音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理討論可以說(shuō)在我國(guó)還是一塊有待開(kāi)墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂(lè)教學(xué)的深層次改革，即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及同學(xué)學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)等多方面的改革，有礙于二十一世紀(jì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)展前景。課程內(nèi)容只是課程改革中的一部分，是依據(jù)教學(xué)目的來(lái)組織的，呈現(xiàn)肯定的教學(xué)內(nèi)容和信息，是供老師和同學(xué)打開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等于教學(xué)內(nèi)容。因此，新一輪音樂(lè)課程改革對(duì)我們音樂(lè)教育工提出了更高的課程要求，老師必需制造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展，改善學(xué)習(xí)方式。老師要由學(xué)問(wèn)的傳授者、灌輸者變化為同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫忙者和促進(jìn)者。音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程不僅是認(rèn)得過(guò)程，還是一種心理體驗(yàn)過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，構(gòu)成教學(xué)方式的思路為，不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨，參考建立當(dāng)代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎(chǔ)上的多種教學(xué)方式，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同特點(diǎn)和同學(xué)認(rèn)知、情感的實(shí)際，制造和采納合理、快捷、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多老師在實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)和開(kāi)發(fā)的教學(xué)形式有：發(fā)覺(jué)式、情境學(xué)習(xí)式、范例式、問(wèn)題解決式、資科研習(xí)式、課堂討論式、合作學(xué)習(xí)式、探究情感和解決沖突式、辯論式、分層自學(xué)引導(dǎo)式、角色扮演式、群體調(diào)查討論式、把握學(xué)習(xí)式等等。其中分層自主學(xué)習(xí)式是利用編制“人機(jī)交互”型的多媒體課件，由同學(xué)本身操縱計(jì)算機(jī)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，從課件的設(shè)計(jì)、大量資料的“引入”“幫忙”等手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以同學(xué)為中心，突出同學(xué)的主體作用的形式。同學(xué)喜愛(ài)的是活動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，例如：1．搭配教學(xué)以各種形式賞識(shí)聽(tīng)音樂(lè)，2．搭配教學(xué)搜集音樂(lè)資料；3．老師運(yùn)用多媒體輔佑襄助教學(xué)；4．希望不是老師一人講，同學(xué)也參加教學(xué)；5．老師參加活動(dòng)，如角色扮演等；6．討論音樂(lè)材料，進(jìn)行間題討論式學(xué)習(xí)等等。音樂(lè)課程應(yīng)當(dāng)給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)和人生。因此，“建立以人為本的音樂(lè)進(jìn)展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快新一輪音樂(lè)課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂(lè)教育工當(dāng)前非常緊迫的任務(wù)。美國(guó)教育家弗雷塔科說(shuō)過(guò)一句話：“只有老師擁有教學(xué)過(guò)程中以本身的獨(dú)特方式找尋本身的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁?。當(dāng)然，當(dāng)前這次大面積而快速的課程改革試驗(yàn)對(duì)我們來(lái)講還有些不太適應(yīng)，課改的某些理論還不非常成熟（如，課程標(biāo)準(zhǔn)正在征求看法進(jìn)行修訂），對(duì)于教學(xué)中某些問(wèn)題還顯得模糊和茫然，在一些操作層面尚存在著和理論相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至在教學(xué)中也顯現(xiàn)了一些這樣或那樣的問(wèn)題。如：1．課堂是越“活”越好嗎？2．表?yè)P(yáng)是越多越好嗎？（程式化和庸俗化的現(xiàn)象）3．音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的問(wèn)題（不是可有可無(wú)，而是要給與它新的內(nèi)涵。如必要的識(shí)譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習(xí)慣性培育等等）4．學(xué)科綜合的某些問(wèn)題（顧彼失此的現(xiàn)象）5．音樂(lè)課的音樂(lè)含量的問(wèn)題（音樂(lè)課應(yīng)以聲響為載體，以音樂(lè)審美活動(dòng)為核心）6．如何看待主導(dǎo)與主體的問(wèn)題7．音樂(lè)老師自身對(duì)音樂(lè)的情感有多少的問(wèn)題（只有在教學(xué)中授課者以本身豐富的音樂(lè)情感體驗(yàn)和表現(xiàn)才能與同學(xué)一起享受音樂(lè)的歡樂(lè)和美的真諦。）面對(duì)21世紀(jì)，中小學(xué)音樂(lè)課程改革涉及的問(wèn)題還很多，只要我們認(rèn)真領(lǐng)悟和貫徹音樂(lè)課程的新理念，不斷探究、總結(jié)音樂(lè)課改試驗(yàn)的規(guī)律和閱歷，經(jīng)過(guò)全體音樂(lè)教育工的不懈努力，我國(guó)的音樂(lè)課程改革試驗(yàn)工作必將取得豐碩的成果。音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)范文第7篇一、堅(jiān)持以老師的培訓(xùn)作為工作中心點(diǎn)1、舉辦音樂(lè)老師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)班。有計(jì)劃地、堅(jiān)固結(jié)實(shí)地培育中青年教學(xué)骨干，更新觀念，凝集一批音樂(lè)特色老師、優(yōu)秀老師、名老師。A、3月份我區(qū)邀請(qǐng)了日本音樂(lè)博士生為音樂(lè)老師介紹國(guó)外的音樂(lè)教改情況。80多人參加。B、3月還輸送了50名骨干參加市的音樂(lè)老師培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)新教材新標(biāo)準(zhǔn)。C、5月份組織了課型模式的研討交流。D、10月份由教研室教研員帶領(lǐng)6位骨干赴上海音樂(lè)學(xué)院，參加音樂(lè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，收獲盛大。E、11月末組織了36位各教辦的骨干，參加來(lái)自北京教育基礎(chǔ)司音教委李丹娜組織的關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師反映良好。F、12月15我又組織了62名志愿參加學(xué)習(xí)的老師到市少年宮學(xué)習(xí)。內(nèi)容：音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈統(tǒng)整教學(xué)講座。G、其他的小型學(xué)習(xí)交流不斷，中小學(xué)中心組學(xué)習(xí)一月一次，觀念更新。二、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)、教研活動(dòng)，推動(dòng)我區(qū)藝術(shù)工作的進(jìn)展。1、不斷加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)水平和教研本領(lǐng)在去年進(jìn)行的中小學(xué)音樂(lè)老師器樂(lè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，大多數(shù)的學(xué)校都將器樂(lè)引入音樂(lè)課堂教學(xué)。此項(xiàng)活動(dòng)目的是推動(dòng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)及音樂(lè)的遷移再制造本領(lǐng)，抓好課堂器樂(lè)教學(xué)薄弱學(xué)校的扶持、引導(dǎo)工作。選送五個(gè)優(yōu)秀器樂(lè)班際教學(xué)創(chuàng)新課參加市的"德靈杯班際器樂(lè)調(diào)演"。2、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和策略在課堂教學(xué)上的應(yīng)用觀摩會(huì)。各中學(xué)、教辦音樂(lè)中心組須將近年來(lái)教學(xué)改革的成果汲取、集中起來(lái)，進(jìn)行篩選、評(píng)審和推介，（包括學(xué)術(shù)論文、個(gè)案討論、錄像或軟件制作、典型問(wèn)題和重點(diǎn)課題的總結(jié)等）為第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的優(yōu)秀成果結(jié)集出版做好準(zhǔn)備。（6月——10月）3、組織校本教研，蹲點(diǎn)的學(xué)校有吉山、五山、長(zhǎng)板、先烈東、同