認識球體圓柱體大班教案（8篇）

第第頁認得球體圓柱體大班教案（8篇）教案是老師進行教學實踐的基礎,教案的編制對老師的教學實踐具有緊要的引導作用。以下是我為大家收集整理的認得球體圓柱體大班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。認得球體圓柱體大班教案第1篇活動目標：1、察看、比較、認得球體和圓柱體。2、感受和體驗平面下立體圖形的不同?；顒訙蕚洌浩で颉⑵古仪?、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片?；顒舆^程：一、認得球體1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別察看、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形狀怎么樣？發(fā)覺了什么？（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)覺了什么？有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠的是球體。4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應確定：“對，像球體?！保┯變赫f不出時老師可以把已準備好的球體物品讓幼兒察看，啟發(fā)引導。二、認得圓柱體1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。2、組織幼兒討論并幫忙幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。3、請幼兒察看并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中心一樣粗的物體是圓柱體。5、廚師大小，高度不同的`圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。三、游戲：奇妙的口袋讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類?；顒咏Y(jié)束：由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。認得球體圓柱體大班教案第2篇教材分析幼兒簡單將平面圖形和幾何體混淆?；顒又?，將平面圖與相應的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的認得，又可突出幾何體的特征。同時，將幾何體與幾何體比較，幫忙幼兒發(fā)覺不同幾何體的異同，加深對幾何體的認得。另外，幼兒在親自制作幾何體的過程匯總，可以實在形象的地感知、探究幾何體的特征，在自動察看、比較、操作中提高綜合本領?；顒幽繕耍?、初步了解球體和圓柱體的重要特征。2、能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。3、樂意與同伴交流，能清楚地敘述本身的發(fā)覺?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等；不能滾動的物體若干。2、每組一個筐子，報紙、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。閱歷準備：請家長和幼兒提前察看生活中球體和圓柱體的物品?；顒舆^程：一、操作各種不同形狀的物體，自由探究、交流，發(fā)覺可以滾動的物體。1、老師交代活動的要求：請小伙伴把桌上可以滾動的物品放在筐子里。2、幼兒自由探究、操作。相互交流本身的發(fā)覺，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。3、引導幼兒將會滾動的物體按形狀分類。提問：這些會滾動的物體形狀一樣嗎？激勵幼兒發(fā)覺它們形狀的不同，并分類。二、察看圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的重要特征。1、引導幼兒摸一摸，從各個方向看一看圓柱體和球體，發(fā)覺它們的不同，并能用語言清楚地敘述。2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺并說出它們的不同之處。小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個方向都能滾動。圓柱體的兩個底面是圓的，而且這兩個圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動。3、請幼兒說說在四周環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。三、嘗試拼搭圓柱體，進一步感知圓柱體的特征，能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，構(gòu)成新的圓柱體。2、幼兒進行探究活動，探究后相互交流各自的拼搭結(jié)果。3、引導幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個新的圓柱體，而有些不行呢？小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。四、分組進行操作活動“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報紙組：引導幼兒用報紙卷成金箍棒。2、卡紙組：供給大小不同的長方形、正方形硬卡紙，引導幼兒做望遠鏡。3、硬幣組：供給各種硬幣若于，引導幼兒將一個硬幣豎起來快速轉(zhuǎn)動，看看硬幣轉(zhuǎn)動起來像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。4、橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球。認得球體圓柱體大班教案第3篇1、通過摸、量、滾、比等活動，認得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、提高察看、比較、想象、分析、綜合等本領和動手操作的技能。3、產(chǎn)生探究的愛好，進展制造本領和思維本領。4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的愛好。1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、關于球體與圓柱體的錄像。一、出謎語，請幼兒猜。胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。（圓球）老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。三、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。四、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。六、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。觀看球體與圓柱體的錄像。教學反思幼兒天生具有猛烈的古怪心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)過探究，試驗和操作感知球體的特征，取得有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其掛念四周事物的習慣。大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用本身喜愛的方式表達本身的認得和情感。因此，為了充足幼兒認知、本領、情感進展的需要。我確定活動上述目標。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：1、在利用準備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠本身想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒本身想方法，這樣既進展了幼兒思維本領又能達到活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能適時的提示幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、察看、比較等本領。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒經(jīng)過了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗成功的歡樂。認得球體圓柱體大班教案第4篇教材分析（重點與難點）新《綱要》中指出：“學習數(shù)學的過程是幼兒自動探究的過程，老師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學探究的對象?！庇變簩W習活動應來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設想來源于幼兒的愛好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學探究，活動前我讓孩子收集一些會滾動的廢舊物品。同時，依據(jù)大班幼兒的年齡特點,以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中嘗試操作各種物體，本次活動重點認得球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點是能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的辨別力。幼兒基礎分析（本領、閱歷基礎）幼兒的有：孩子生活中見過很多的球體與圓柱體，部分幼兒能說出球體與圓柱體的名稱；幼兒的無：大部分孩子對球體和圓柱體之間的特性區(qū)分了解不全面；提升點：通過親身操作比較，感知球體與圓柱體的不同特性?；顒幽繕?．認得球體和圓柱體，知道它們的名稱和基本特征，以及能說出它們之間的不同。2．通過辨別，能區(qū)分球體和圓柱體，能從生活閱歷中找出相像的物體。3．磨練空間感知和想象、思維本領?；顒訙蕚洌ú牧稀h(huán)境、學問準備）材料：PPT、圓柱體的薯片桶、球一個、硬幣一個。學問：在生活中關注一些圖形的物體。一、出示圖形，引起愛好。孩子們，今日老師給你們帶來一個伙伴（出示圓形），你們看，這是誰呀？二、通過圓形導出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。圓形寶寶今日還帶來了新伙伴，你們想不想來認得一下？球體和圓形有什么區(qū)分。（出示一個球，和圓形做比較）1．看一看，球體與圓形在外形上有什么不同。（從各個角度察看）2．玩一玩，球體與圓形誰能滾動起來。3．講一講，球與圓形的特征。（PPT1）小結(jié)：對，孩子們講的真好。我們來聽聽球體是怎么說的？（球體不管從哪個面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）三、認得球體與圓柱體。1．引出圓柱體，介紹圓柱體。（出示薯片桶。）知道這是什么形狀嗎？它和球體有什么不同呢？2玩一玩．球體和圓柱體比賽滾。（1）請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看它們是怎樣滾動的？3．圓柱體比疊高。（1）請小伙伴把你的圓柱體和好伙伴再疊一疊，可以嗎？小結(jié)：像球這種圓圓的，可以往各個方向滾動的物體，我們叫它球體。像這種上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個方從來回滾動的物體，我們叫它圓柱體。四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，進展幼兒的擴散性思維。1.像球這樣的球體，你們還在哪里見到過？薯片桶這樣的圓柱體，你還在哪里看到過呢？比一比誰想的最多。2.PPT生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師也收集了一些，我們一起來看看吧！我們今日認得了球體和圓柱體，回家以后我們再到生活中去找找看吧！認得球體圓柱體大班教案第5篇活動目的1、認得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、學習制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒察看、比較、想象、分析、綜合等本領和動手操作的技能。4、培育幼兒探究的愛好，進展他們的制造性本領和思維本領?；顒訙蕚?、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。活動過程一、有趣味的球體1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。3、請幼兒回答老師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)覺了什么？4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。5、老師和同學創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣味的圓柱體1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的次序分別排一排，看看它們像什么。4、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。3、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。對本領差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對本領強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對本領一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。老師對有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，予以他們激勵和確定，并為他們供給條件，使其完成作品。3、作品展覽。讓幼兒賞識本身和同伴的'佳作，體驗成功帶來的歡樂。五、商品展銷會1、為幼兒供給肯定的活動場所。2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進行二次分類。3、陳設貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。4、開展制造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。認得球體圓柱體大班教案第6篇活動目的1、認得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、學習制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過摸、量、滾、做等活動，培育幼兒察看、比較、想象、分析、綜合等本領和動手操作的技能。4、培育幼兒探究的愛好，進展他們的制造性本領和思維本領?；顒訙蕚?、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?；顒舆^程一、有趣味的球體1、請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。3、請幼兒回答老師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)覺了什么？4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。5、老師和同學創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣味的圓柱體1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的次序分別排一排，看看它們像什么。4、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。2、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。3、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手1、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。對本領差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對本領強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對本領一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。老師對有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對大膽創(chuàng)新的幼兒，予以他們激勵和確定，并為他們供給條件，使其完成作品。3、作品展覽。讓幼兒賞識本身和同伴的佳作，體驗成功帶來的歡樂。五、商品展銷會1、為幼兒供給肯定的活動場所。2、引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進行二次分類。3、陳設貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。4、開展制造性游戲：“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特征。認得球體圓柱體大班教案第7篇活動目標：1、引導幼兒察看、比較，知道球體、圓柱體的名稱，了解他們的外形特征。2、幼兒通過察看、探究、操作，發(fā)覺球體和圓柱體滾動的不同方式?；顒又攸c：幼兒看一看，玩一玩，發(fā)覺球體和圓柱體的不同特征?；顒与y點：幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中心一樣粗的外形特征。活動準備：每組兩個籃子（一個籃子里有各種球體圓柱體的實物和一些不能滾動的物體，另一個為空籃子）；幼兒活動材料；鉛筆；活動過程一、探究活動。1、伙伴們，你們看一看老師給你們準備了什么？請你們找一找，哪些東西會滾動，把不能滾動的東西找出來放到空的籃子里。2、通過與伴交流、探究、找尋發(fā)覺可以滾動的物體。3、請個別幼兒說說能滾動的東西與不能滾動的東西各有哪些。二、認得球體和圓柱體。1、請幼兒察看能滾動的東西，察看他們在外形上的不同。2、請幼兒與同伴說說交流本身的發(fā)覺。3、請個別幼兒交流本身的發(fā)覺。4、老師用準備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征。5、老師總結(jié)：不管從哪一個方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。三、比較球體、圓柱體滾動的不同特征。1、每人拿一個球體、圓柱體滾動，察看他們的滾動方向。2、請幼兒交流本身的發(fā)覺。3、老師請個別幼兒向集體交流本身的發(fā)覺。4、老師總結(jié)球體和圓柱體滾動的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動；圓柱體橫著才會滾動，豎起來就能站起來。5、幼兒通過操作驗證球體和圓柱體滾動的特征。四、找尋并辨別生活中的球體和圓柱體。1、我們已經(jīng)認得了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？2、老師出示一些球體和圓柱體，供幼兒察看