學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)8篇遠(yuǎn)程教育是指教與學(xué)在物理時(shí)空位置上相互分別的教育方式。為大家細(xì)心整理了學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)最新8篇，假如能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇一國(guó)家高度重視農(nóng)村教育工作。XX年以來，教育部、國(guó)家進(jìn)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部共同開展了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)工作。此項(xiàng)工程是推動(dòng)農(nóng)村教育跨越式進(jìn)展、城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。將對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。農(nóng)村中小學(xué)校配備了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所需設(shè)備和教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教育的順當(dāng)實(shí)施，使我們學(xué)校得到了從“天”而降的寶貴資源，我們要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上供應(yīng)的各類教育電視、語音廣播、ip數(shù)據(jù)，為教育教學(xué)服務(wù)。一、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)師生共同進(jìn)展遠(yuǎn)程教育極其豐富的教育資源為中小學(xué)教育插上了騰飛的翅膀，要更改老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于大部分老師而言，無異于思想領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。遠(yuǎn)程教育引導(dǎo)老師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源能夠起到事半功倍的效果。二、利用《教育動(dòng)態(tài)》《課程改革》，更新教育理念《教育動(dòng)態(tài)》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動(dòng)態(tài)，了解同類教材的不同教學(xué)形式，了解課程改革中關(guān)于課程評(píng)價(jià)、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，堅(jiān)固樹立以同學(xué)進(jìn)展為中心的先進(jìn)教育思想，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，謀求師生共同進(jìn)展的教育理念。使廣闊老師不絕更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。三、利用《同步學(xué)堂》，組織常規(guī)教學(xué)《同步學(xué)堂》欄目包含語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的全部課程內(nèi)容，運(yùn)用媒體播放程序，全部由特級(jí)老師授課，內(nèi)容豐富，學(xué)問全面，結(jié)構(gòu)合理，深受同學(xué)喜好，四、利用《教學(xué)資源》，輔佑襄助教學(xué)活動(dòng)《教學(xué)資源》欄目緊要供應(yīng)的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包含視頻、動(dòng)畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，直接用于課堂教學(xué)，使用多媒體教學(xué)手段，并正確和快捷運(yùn)用這些資源來輔佑襄助教學(xué)，多媒體課堂教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好多了。五、利用遠(yuǎn)教基地培訓(xùn)老師像我這樣的老師對(duì)電腦的操作和應(yīng)用技能遠(yuǎn)比不了年輕老師，所以要充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源這塊基地，讓更多的老師提高計(jì)算機(jī)的操作技能技巧。在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師能反復(fù)的教我們?nèi)绾卧谶h(yuǎn)程教育資源里查找、收集、下載、整理本身相關(guān)學(xué)科的教育資源素材，如何在internet網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載相關(guān)的教育教學(xué)資料。還手把手地教老師們利用這些素材設(shè)計(jì)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育這塊基地。通過踏實(shí)工作，潛心研討，開拓創(chuàng)新，信任現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我們這會(huì)有著杰出的教育教學(xué)功效和無可限量的進(jìn)展前景，我們只有長(zhǎng)期探究，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，共同為洋浦的教育事業(yè)貢獻(xiàn)氣力。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇二百年樹人遠(yuǎn)程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內(nèi)容，就是一個(gè)小型現(xiàn)代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了同學(xué)的信息量，也給師生連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)了充分的信息和資料。例如，備課環(huán)節(jié)上老師充實(shí)和優(yōu)化本身的交叉性學(xué)問結(jié)構(gòu)，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、班級(jí)的限制；突破老師、同學(xué)角色的限制；突破老師個(gè)人本領(lǐng)的限制。上課環(huán)節(jié)中教學(xué)軟件類型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)乃至個(gè)別化學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等形成大容量、開放式，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。一、遠(yuǎn)程教育資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)管理等方面帶來了巨大的變動(dòng)。從物理教學(xué)來講，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，對(duì)于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，啟發(fā)同學(xué)的喜好，提高教學(xué)效率和效果，培育同學(xué)全面進(jìn)展，具有獨(dú)特的優(yōu)越性。（一）抽象內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好物理學(xué)是討論物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變動(dòng)的科學(xué)，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不易表現(xiàn)討論對(duì)象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運(yùn)動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語言不易講清楚；再如汽（柴）油機(jī)工作原理循環(huán)過程，同學(xué)難懂，老師難講。接受遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過程，使很多傳統(tǒng)教學(xué)無法表現(xiàn)的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學(xué)內(nèi)容通過圖形形象地描繪出來，擴(kuò)大信息傳輸?shù)耐l帶。對(duì)于多而雜結(jié)構(gòu)的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀性的描述，也能形象地顯示出來。如電磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)等試驗(yàn)，都能獲得令人充足的效果。（二）實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性中學(xué)物理的教學(xué)過程不止純“傳授學(xué)問”，而且要輔之以“探究學(xué)問”的活動(dòng)，不僅要進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)，還要進(jìn)展制造力。這要在物理教學(xué)過程中，削減同學(xué)對(duì)老師的倚靠，按教學(xué)階段漸漸進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)本領(lǐng)。利用計(jì)算機(jī)向同學(xué)提出問題，幫忙同學(xué)分析問題、解決問題，引導(dǎo)同學(xué)把握教學(xué)思路，把握所學(xué)內(nèi)容，通過漸漸引導(dǎo)，漸漸形成完整的概念。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)本身動(dòng)手試驗(yàn)（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當(dāng)中充分利用其所學(xué)學(xué)問，為進(jìn)一步的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于物理試驗(yàn)教學(xué)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，必將使物理試驗(yàn)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容對(duì)中同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)提出了較高的要求。同學(xué)在分析問題時(shí)要借助于實(shí)物的幫忙，有時(shí)因脫離實(shí)物而無法對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維。教材中，有的內(nèi)容涉及微觀和宏觀的學(xué)問，無法在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示。由于必要的直觀演示不足，有些抽象的物理概念、物理規(guī)律未經(jīng)感性認(rèn)得階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中同學(xué)難以認(rèn)得，造成的學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。利用遠(yuǎn)程教育資源可以彌補(bǔ)同學(xué)直觀感覺的不足，削減抽象思維的難度。1、課堂演示，強(qiáng)化同學(xué)的直觀感覺。遠(yuǎn)程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示試驗(yàn)中可利用圖形的變動(dòng)激起同學(xué)的猛烈的古怪心，并可增補(bǔ)演示試驗(yàn)的不足，同時(shí)聲音和顏色也給同學(xué)留下了直觀印象，使同學(xué)注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了同學(xué)動(dòng)態(tài)思維的本領(lǐng)，降低了物理概念的抽象性。2、建立物理模型。探究物理問題時(shí)不僅要從試驗(yàn)啟程，同時(shí)要疏忽次要因素，捉住反映過程的緊要因素和本質(zhì)來形象物理模型。在常規(guī)演示中，往往無法突出其緊要沖突，同學(xué)簡(jiǎn)單被表面現(xiàn)象所懷疑。因此，利用遠(yuǎn)程教育資源直觀、實(shí)在的模擬物理現(xiàn)象，能幫忙同學(xué)化抽象為實(shí)在，建立物理模型打基礎(chǔ)。3、呈現(xiàn)微觀或宏觀世界。物理學(xué)所討論的物體小到微觀粒子，如原子、電子等，大到天體，用一般方法無法向同學(xué)演示，雖然可用掛圖等來描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變動(dòng)規(guī)律。在這方面，利用遠(yuǎn)程教育資源中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象、內(nèi)能轉(zhuǎn)換、電荷相互作用等模擬，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的注意力，使同學(xué)在輕松歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，也培育了同學(xué)探究自然的喜好。4、顯示試驗(yàn)的中心過程。有些演示試驗(yàn)，只能看到最后的結(jié)果，給同學(xué)認(rèn)知帶來了確定困難。而利用遠(yuǎn)程教育資源能顯示運(yùn)動(dòng)軌跡的變動(dòng)過程。5、代替不安全性較大的演示試驗(yàn)。如核裂變內(nèi)容由于條件及不安全性的限制，不可能用于演示。但利用遠(yuǎn)程教育資源來模擬核裂變，可使同學(xué)獲得感性認(rèn)得。6、試驗(yàn)步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了認(rèn)真解答，為更好地了解試驗(yàn)的把握情況附有測(cè)試習(xí)題，給同學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理本領(lǐng)和進(jìn)一步進(jìn)展思維本領(lǐng)供應(yīng)了積極引導(dǎo)作用。三、物理教學(xué)中使用遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)注意的問題在物理教學(xué)中正確地使用遠(yuǎn)程教育資源，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，教學(xué)過程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示試驗(yàn)，建立物理模型，繪制物理圖像，數(shù)據(jù)處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，跟隨著教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問題，應(yīng)引起重視。它緊要表現(xiàn)在用模擬試驗(yàn)代替真實(shí)物理試驗(yàn)方面。由于多媒體系統(tǒng)聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理試驗(yàn)，形象直觀，可視性好，能進(jìn)行微觀放大和宏觀縮微。對(duì)一些不可為試驗(yàn)（如原子彈爆炸、天體運(yùn)動(dòng)）、危害性試驗(yàn)（放射形衰變）、過程性試驗(yàn)（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變動(dòng)）和原理性試驗(yàn)（如示波器內(nèi)粒子的軌跡）等具有獨(dú)特的演示效果。但是模擬試驗(yàn)終歸是機(jī)器在程序掌控下工作的，試驗(yàn)過程是人為布置的，試驗(yàn)條件和有關(guān)因素是提前設(shè)計(jì)的，試驗(yàn)結(jié)論也都是預(yù)先確定的。因此，與實(shí)際的物理試驗(yàn)相比，其真實(shí)度比較低。物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、試驗(yàn)性。用模擬試驗(yàn)替代真實(shí)物理試驗(yàn)，特別是替代一些自身操作不多而雜的試驗(yàn)，會(huì)大大降低同學(xué)對(duì)物理世界的感性認(rèn)得，降低同學(xué)對(duì)物理環(huán)境的體驗(yàn)，特別是降低對(duì)物理試驗(yàn)直接的感受本領(lǐng)。這對(duì)于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，察看本領(lǐng)、發(fā)覺本領(lǐng)、制造本領(lǐng)的培育和物理概念的形成等都是不利的。對(duì)于老師能完成的演示試驗(yàn)，即使老師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應(yīng)堅(jiān)持以真實(shí)試驗(yàn)為主，讓同學(xué)了解試驗(yàn)的全過程，讓同學(xué)在察看、體驗(yàn)、感受試驗(yàn)中，積極思考、探究和提高?？傊?，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)來說太應(yīng)用了，由于這里教學(xué)資源特別缺乏，包含書本都很陳舊，與現(xiàn)代教育差距太大。在此情況下，利用遠(yuǎn)程教育手段，能把國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給當(dāng)?shù)貐^(qū)的孩子，這肯定是特別振作人心的一件事。所以，老師應(yīng)更新本身的教學(xué)觀念，不絕學(xué)習(xí)，不絕提高本身的素養(yǎng)，在搞好傳統(tǒng)教育（可取的）的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇三在參加完暑期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)后，給我的感受頗深。特別是學(xué)習(xí)了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)后，更改了我以往在教學(xué)中高分=優(yōu)等生的評(píng)價(jià)方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué)；人人都能夠獲得必需的教學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教育提出的要求。不同同學(xué)之間在心理活動(dòng)或行為特點(diǎn)的方方面面都存在著個(gè)體差異。面對(duì)全體同學(xué)就不能無視這種差異，要因人定標(biāo)，因材施教。因而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)同學(xué)有差異的進(jìn)展。由于同學(xué)個(gè)體存在差異性，這就決議了我們的教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充足不同同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展需求。在教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)的差異，實(shí)施有區(qū)分的分層教學(xué)；在評(píng)價(jià)上，老師更要實(shí)施分層評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)符合同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展實(shí)際。我們必需摒棄那種努力探求高平均分、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)要求，使每個(gè)同學(xué)在符合自身基礎(chǔ)的前提下實(shí)現(xiàn)真正意義的進(jìn)展。我們尤其要關(guān)愛“學(xué)困生”，理解他們的苦惱，幫他們排憂解難，使他們也能夠在自身的進(jìn)步中進(jìn)展，不至于被排擠在數(shù)學(xué)、乃至整個(gè)學(xué)習(xí)之外，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新多變，課堂評(píng)價(jià)包含語言評(píng)價(jià)和動(dòng)作行為評(píng)價(jià)等。除語言評(píng)價(jià)外，情感謝勵(lì)和動(dòng)作行為評(píng)價(jià)也是一種緊要的激勵(lì)方式。一個(gè)充分希望的眼神，一個(gè)贊成的點(diǎn)頭，一個(gè)激勵(lì)的微笑，都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛，還表達(dá)了一種敬重、信任和激勵(lì)。這種潤(rùn)物細(xì)無聲的評(píng)價(jià)方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)。同時(shí)我們?cè)谠u(píng)價(jià)中應(yīng)掛念同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度：敬重老師、同學(xué)，能與同學(xué)合作；與同學(xué)互動(dòng)中，積極發(fā)表本身見解或觀點(diǎn)；敬重、理解其他同學(xué)的見解或觀點(diǎn)；自動(dòng)幫忙同學(xué)，矯正錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)中能否獲得成就感；理解并嫻熟把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)成績(jī)不絕提高。今后我應(yīng)不絕的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，爭(zhēng)做一名受同學(xué)歡迎的老師。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇四遠(yuǎn)程教育對(duì)我來說，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不期望能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的現(xiàn)實(shí)，不過時(shí)代的進(jìn)展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時(shí)間以后，我也可以用手遠(yuǎn)程教育了，這對(duì)我來說，實(shí)在是開了一個(gè)不大不小的玩笑，我會(huì)好好利用這一資源的！隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在教育方面，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展了教育的地域范圍，遠(yuǎn)程教育使經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育上了一個(gè)新臺(tái)階，漸漸開始除去地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信托，綜合利用教育資源，用計(jì)算機(jī)輔佑襄助學(xué)習(xí)、輔佑襄助教學(xué)、輔佑襄助管理，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，建立全新的面對(duì)信息時(shí)代的新教育體系，人類的學(xué)習(xí)也從階段學(xué)習(xí)漸漸變化為終身學(xué)習(xí)。不絕更新學(xué)問，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的進(jìn)展是老師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫使我們急起直追。其次，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展要求人們加快學(xué)問更新的步伐。由于學(xué)問所具有的兩大特性，即學(xué)問的時(shí)效性和無限增殖性，使人們一方面面對(duì)著快速增長(zhǎng)的新學(xué)問和日益多而雜的工作局面，一方面已經(jīng)把握的學(xué)問又愈來愈不能適應(yīng)新的進(jìn)展需要。在社會(huì)中生活的每一個(gè)個(gè)體都深切體會(huì)到，惟有連續(xù)不絕的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，跟上時(shí)代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀(jì)的新理念，作為老師，我們只有緊握這把鑰匙，不絕追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的進(jìn)展，不絕提高自身素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代要求與時(shí)俱進(jìn)，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，老師面對(duì)的學(xué)習(xí)對(duì)象要求老師不絕參加連續(xù)教育。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且加添了課堂容量。它是一種全新的教學(xué)模式，老師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以上課了。對(duì)老師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精致的圖片，有小組活動(dòng)的內(nèi)容，有大量的精選習(xí)題。同學(xué)上課更形象、實(shí)在、生動(dòng)，更直觀。更能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。讓教育教學(xué)理念發(fā)生更改，視野漸漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不絕創(chuàng)新。一、遠(yuǎn)程教學(xué)沉悶的學(xué)習(xí)生活加添了顏色，它更改了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系，同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)也為同學(xué)合作供應(yīng)了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自我情況布置學(xué)習(xí)，而且可以通過相互交流，集體參加等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)喜好和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧、共享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。二、可以自主的調(diào)配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，遠(yuǎn)程教育資源給我們供應(yīng)了便利，可以讓我們依據(jù)本身的業(yè)余時(shí)間合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。三、提高自身素養(yǎng)。遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，同學(xué)具有較強(qiáng)的信息取得本領(lǐng)、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建本領(lǐng)，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培育模式。四、教學(xué)效果直觀。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)變化為一種包含各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)本領(lǐng)不齊、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者，老師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到引導(dǎo)到位而不越位，除要具有較強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)外，更要有寬廣的學(xué)問面和較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，老師的成長(zhǎng)除了通常所說的學(xué)問增長(zhǎng)、技能訓(xùn)練等條件外，一個(gè)緊要方面就是要重視對(duì)教育問題的思考與分析、對(duì)教育實(shí)踐的察看和反思，即要具備教育問題意識(shí)和教育反思本領(lǐng)。教育思想貴在“思想”“思考”“思考”等功夫，教育認(rèn)得的提高離不開對(duì)教育歷史的總結(jié)，教育思想的深化就在于對(duì)過去教育實(shí)踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對(duì)教育過去、現(xiàn)在和將來的洞察。沒有教育問題意識(shí)，就不可能進(jìn)入教育討論的境界；沒有教育反思的本領(lǐng)，就不可能獲得老師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好老師的多重角色。由于，沒有理論引導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，也是最后要失敗的。為此，著眼于我國(guó)教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實(shí)踐中的思想建設(shè)，潛心于“人才培育模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)踐過程的探究和討論，這種嘗試是有意義、有價(jià)值的，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育模式下老師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無好處的。以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所自動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在更改著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上更改了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓同學(xué)開闊了視野。我信任同學(xué)的明天確定會(huì)更加美好！現(xiàn)實(shí)中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我信任我會(huì)隨著時(shí)間的推移取得更多的進(jìn)步的。教學(xué)方法如此先進(jìn)，我會(huì)更多的努力的，我信任這是我能夠做到的，我會(huì)在遠(yuǎn)程教育下，教好更多的同學(xué)！學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇五這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺特別充實(shí)和歡快。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最應(yīng)用、最實(shí)在的引導(dǎo)，使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考，對(duì)以前的工作進(jìn)行反思，在開展一些更實(shí)在的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱誠(chéng)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在“班主任的每一天”“班主任的每一學(xué)年”“班主任與每次活動(dòng)”“班主任與每個(gè)班級(jí)”“班主任與每個(gè)同學(xué)”“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題；特別讓我們快樂的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有勸服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做同學(xué)們歡迎的老師。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在這里浩繁的參訓(xùn)老師能夠和教育專家進(jìn)行互動(dòng)，不絕交流心得體會(huì)，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，生動(dòng)有趣味味富有哲理案例，引人深思，讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)覺本身平常班級(jí)管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠(yuǎn)程研修，我更加全面的認(rèn)得了在同學(xué)管理方面需要注意的問題，以及和同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來處理，如何讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，認(rèn)得到了應(yīng)當(dāng)在哪些方面努力的提高本身，充實(shí)本身，加強(qiáng)實(shí)力。這次培訓(xùn)給大家供應(yīng)了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流，使我們可以充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化，既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流，能讓我們?cè)谶@個(gè)專門的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章，進(jìn)行面對(duì)面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)覺了很多新的觀點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中碰到的仿佛的問題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)本身的過失和不足，也使本身的閱歷得以共享。在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自負(fù)，為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的老師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們供應(yīng)了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有很多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、引導(dǎo)老師、班主任、全部在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸形成一種習(xí)慣。由于這個(gè)平臺(tái)為班主任供應(yīng)了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我特別珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我確定在以后的工作中連續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真的特別感謝他們！遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六近一年來，我有幸參加了“丹陽(yáng)教育系統(tǒng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，原教育部長(zhǎng)周濟(jì)、教育專家魏書生、北京師范大學(xué)教育學(xué)院錢志亮教授等知名專家學(xué)者的講座，使我受益頗豐。俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)校長(zhǎng)來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。通過參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認(rèn)得、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也有了很大提高，充分意識(shí)到不絕提升教育質(zhì)量和品位是一項(xiàng)特別緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，進(jìn)一步堅(jiān)決了今后改革與進(jìn)展的決心。下面就我一年來的培訓(xùn)和認(rèn)得談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，變化觀念，樹立人本管理理念。學(xué)校管理要以人為本，這是由學(xué)校管理的特別性決議的。學(xué)校的根本任務(wù)是培育人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培育同學(xué)的活動(dòng)，因此，校長(zhǎng)治校確定要做到“目中有生”“目中有師”，要看到同學(xué)和教職工不僅是管理的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí)，就要堅(jiān)持以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使同學(xué)會(huì)飛的讓他飛，會(huì)跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神，根本不可能做到?？釔弁瑢W(xué)，掛念同學(xué)，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)，幫忙同學(xué)走向成功，這是學(xué)校工作的啟程點(diǎn)和最后歸宿。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí)，要把細(xì)心打造一支高素養(yǎng)、高水平的師資隊(duì)伍看作是本身份內(nèi)最緊要的工作，最緊要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校，不能離開必需的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦妥一所學(xué)校，也不能視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是，身為校長(zhǎng)確定要認(rèn)得到，在全部的教育資源當(dāng)中，最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高老師素養(yǎng)，它是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三十時(shí)代曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽崎教授說：“大學(xué)者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話放在小學(xué)也同樣適用。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過，緊要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。3、樹立教育科研意識(shí)，打造活力課堂?；盍φn堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦妥學(xué)?？渴裁矗糠椒v有千萬，但依靠教育教學(xué)討論，即走“活力課堂”道路，才能使學(xué)校不絕地有所進(jìn)步，不絕地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校，很多科研特色學(xué)校的校長(zhǎng)本身就是一個(gè)科研積極分子，可以想見，校長(zhǎng)不專注于教育科研，老師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(zhǎng)的踐行，不在于其自身搞幾個(gè)課題的討論，而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求，依據(jù)學(xué)校實(shí)在情況，設(shè)計(jì)出實(shí)在的方案，提出操作性的要求，建立以同學(xué)為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓老師依照要求去實(shí)踐去進(jìn)展。要以課題為載體作抓手，積極開展試驗(yàn)討論，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探究教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有討論的課題，這樣才能使每個(gè)老師科學(xué)而有效地開展工作，才能使課堂活起來。校長(zhǎng)要把課題討論作為緊要工作，定期召開課題工作會(huì)議，每學(xué)年都舉辦課題討論成果報(bào)告會(huì)，促使全校上下形成以參加討論課題為榮，以商談?wù)n題討論為譽(yù)的風(fēng)尚。4、堅(jiān)持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)期、最醉人的莫過于獨(dú)特的辦學(xué)特色，它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊，不知不覺地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。要形成個(gè)性化的辦學(xué)特色，校長(zhǎng)必需擅長(zhǎng)在同學(xué)、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同需要中找尋到平衡點(diǎn)，平衡點(diǎn)往往體現(xiàn)在教育理想但又切合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)上，辦學(xué)目標(biāo)首先要以辦學(xué)理念為核心，目標(biāo)既要源于家長(zhǎng)與社會(huì)的需求，更要高于社會(huì)和家長(zhǎng)的世俗要求。同時(shí)辦學(xué)目標(biāo)也要體現(xiàn)學(xué)校的層次，要從實(shí)際啟程討論本身的傳統(tǒng)，找尋自身的優(yōu)勢(shì)。辦學(xué)目標(biāo)最好能用明晰、簡(jiǎn)練的話語來表述，不能拾人牙慧，如能凝集成有穿透力、鼓動(dòng)力的標(biāo)志性語言，那就更好，這也是形成學(xué)校品牌的必需手段。我校的“詩(shī)意童年從這里開始”“讓每一個(gè)孩子遨游在詩(shī)的海洋里”，給同學(xué)供應(yīng)最好而可行的教育，顯示辦學(xué)者教育價(jià)值觀的與眾不同。辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的緊要構(gòu)成部分，而且是重修和進(jìn)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色，通過活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到自動(dòng)，由徘徊羞怯到成功喜悅，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)說，辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)期，更加展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學(xué)校得以進(jìn)展與光大。一支好的老師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好老師，還出科學(xué)家、出教授。今日，校長(zhǎng)抓老師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)得，去思考，而應(yīng)放在學(xué)校進(jìn)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。將來學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng)，出類拔萃的學(xué)校，都有強(qiáng)而有力的特色文化。總之，校長(zhǎng)必需在“人的進(jìn)展”理念引導(dǎo)下，把“活力課堂”放在首位，構(gòu)成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系，使老師的進(jìn)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不絕持續(xù)、不絕修煉、不絕提升。遠(yuǎn)程教育心得體會(huì)篇七本學(xué)期以來，遠(yuǎn)程教育的使用在我校普遍開展，同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，老師的教學(xué)心態(tài)斐然。閉塞的教同學(xué)機(jī)勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會(huì)。一、本身對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)得。通過學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)得到，信息時(shí)代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來越緊要，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程緊密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖畫、畫面、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。二、遠(yuǎn)程教育帶來的功效。1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。以我這節(jié)《麻雀》為例，我下載資源（如現(xiàn)實(shí)中鳥的flash課件），還有課文的重點(diǎn)部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動(dòng)畫）以及本身制作的重點(diǎn)問題、畫面等。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂，給課堂的確帶來了很大變動(dòng)。（1）、它首先激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。喜好是最好的老師，沒有喜好的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有喜好，就沒有智慧和靈感，小同同學(xué)性好動(dòng)，自控本領(lǐng)差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問題。同學(xué)既感到有趣味味，同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。（2）、利用多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)。顯現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引同學(xué)的注意力，同學(xué)能認(rèn)真察看，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。（3）、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。課堂上需要板書的學(xué)問要點(diǎn)、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題，還有我們四班級(jí)語文中>一課，對(duì)于我們這些闊別黃河、長(zhǎng)江一帶的同學(xué)來說，根本無法想象江面開河時(shí)壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ｄｖｄ一放，同學(xué)看到開江場(chǎng)面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．有的老師可能會(huì)有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間吧。假如我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時(shí)間，由于大部分課件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動(dòng)或再增補(bǔ)一些就可以了。記得我講《落花生》一課時(shí)，那節(jié)課的課件完全是本身做的，的確花費(fèi)了很多精力和時(shí)間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的漸漸完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職老師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到老師資源共享庫(kù)中便可查到你想要的教學(xué)課件。2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了同學(xué)的德育教育。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時(shí)大多是嬌生慣養(yǎng)。掛念別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個(gè)老師都苦口婆心對(duì)其教育，可效果一般。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《同學(xué)的一天生活》科同學(xué)活，我班級(jí)在多媒體教室觀看后，有的同學(xué)被屏幕中的講解所吸引，而且都表示要向影片里的主人公學(xué)習(xí)。同學(xué)每天面對(duì)老師的諄諄教育，有時(shí)也會(huì)很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對(duì)其教育，我想這種方式更樂于被同學(xué)接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個(gè)國(guó)家教育方面的大事，對(duì)平常老師家長(zhǎng)安全教育的提示，同學(xué)可能不以為然，但通過安全教育紀(jì)錄片和我制作幻燈片上安全教育課，同學(xué)親眼目睹了由于不遵守交通規(guī)定而遭車禍的行人，同學(xué)的心靈震撼了，安全意識(shí)自然提升了很多。3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國(guó)特級(jí)老師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最早進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，更改了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，同學(xué)從語音、學(xué)問、喜好、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快同學(xué)對(duì)新學(xué)問、新技能的把握。4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、老師角色的變化現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清爽而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占據(jù)教育至高點(diǎn)。全校老師更改了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)需要，可以快捷選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交叉、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的喜好，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)觀念、老師角色的全新變化，給教育進(jìn)展帶來了巨大潛力。5、遠(yuǎn)程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了特別好教學(xué)效果，在利用遠(yuǎn)程資源上課的同時(shí)，同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)的培育越來越好，成績(jī)自然得到提升。三、發(fā)覺的問題。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)覺一些問題：1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，老師不能依據(jù)本身的教育內(nèi)容自若的選擇資源開展教學(xué)。2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，四班級(jí)選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動(dòng)畫，假如能加以修改，同學(xué)觀看效果會(huì)更好。4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級(jí)鏈接好的動(dòng)畫，在教學(xué)中出故障，假如學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會(huì)更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到