2024-2025學(xué)年新教材高中物理 1.2 時(shí)間 位移教案 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.2時(shí)間位移教案新人教版必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.2時(shí)間位移教案新人教版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.2節(jié)“時(shí)間與位移”，新人教版必修第一冊。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：時(shí)間和位移的概念及其物理意義。

1.時(shí)間：本節(jié)課主要介紹時(shí)間的概念，包括時(shí)間的單位、時(shí)間的流逝等，讓學(xué)生理解時(shí)間在物理學(xué)中的重要性。

2.位移：本節(jié)課主要講解位移的概念，包括位移的定義、位移的計(jì)算等，讓學(xué)生掌握位移在物理學(xué)中的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個(gè)方面。

1.物理觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠建立正確的時(shí)間和位移觀念，理解時(shí)間和位移在物理學(xué)中的意義和應(yīng)用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析問題和解決問題的能力，例如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行位移的計(jì)算。

3.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握位移的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)他們積極思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）時(shí)間與位移的概念及其物理意義：時(shí)間是用來描述事件發(fā)生順序和持續(xù)過程的物理量，位移是描述物體位置變化的物理量。

（2）位移的計(jì)算：位移的大小等于首末位置的距離，位移的方向由初位置指向末位置。

（3）位移與路程的區(qū)別：位移是矢量，有大小和方向，而路程是標(biāo)量，只有大小，表示運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。

（4）運(yùn)用物理學(xué)方法分析問題和解決問題的能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，掌握位移的測量方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行位移的計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）位移的計(jì)算：學(xué)生難以理解位移的大小等于首末位置的距離，而不是路程，需要通過實(shí)例和圖示進(jìn)行講解和鞏固。

（2）位移與路程的區(qū)別：學(xué)生容易混淆位移和路程的概念，需要通過大量的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中區(qū)分和運(yùn)用這兩個(gè)概念。

（3）運(yùn)用物理學(xué)方法分析問題和解決問題的能力：學(xué)生對于如何運(yùn)用物理學(xué)方法進(jìn)行分析問題、解決問題還不夠熟練，需要通過實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）理解時(shí)間在物理學(xué)中的重要性：學(xué)生需要理解時(shí)間在物理學(xué)中的作用，例如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，時(shí)間的不同會(huì)導(dǎo)致物體的位移不同，進(jìn)而影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對時(shí)間和位移的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解：講解時(shí)間和位移的概念及其物理意義，通過圖示和實(shí)例，讓學(xué)生理解位移的計(jì)算方法，以及位移與路程的區(qū)別。

3.課堂互動(dòng)：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.練習(xí)與解答：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行位移的計(jì)算，教師進(jìn)行解答和講解。

5.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

6.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間和位移在物理學(xué)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

7.課后作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用物理學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年新教材高中物理1.2節(jié)“時(shí)間與位移”，新人教版必修第一冊，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如時(shí)間的流逝圖示、位移的示意圖、位移與路程的比較圖等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間和位移的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備尺子、測量工具、運(yùn)動(dòng)器材等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。設(shè)置合適的座位排列，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板、粉筆等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，以便于學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課堂講解的要點(diǎn)、實(shí)例分析、練習(xí)題等，以便于學(xué)生跟隨教師的講解思路，更好地理解和掌握知識(shí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“時(shí)間與位移”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“時(shí)間與位移”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“時(shí)間與位移”教學(xué)目標(biāo)和“時(shí)間與位移”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！皶r(shí)間與位移”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“時(shí)間與位移”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“時(shí)間與位移”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“時(shí)間與位移”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“時(shí)間與位移”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“時(shí)間與位移”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“時(shí)間與位移”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間與位移”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“時(shí)間與位移”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“時(shí)間與位移”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“時(shí)間與位移”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“時(shí)間與位移”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“時(shí)間與位移”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“時(shí)間與位移”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“時(shí)間與位移”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“時(shí)間與位移”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“時(shí)間與位移”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“時(shí)間與位移”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“時(shí)間與位移”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“時(shí)間與位移”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間與位移”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“時(shí)間與位移”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間與位移的概念：

-時(shí)間：時(shí)間是用來描述事件發(fā)生順序和持續(xù)過程的物理量，通常用秒（s）、分鐘（min）、小時(shí)（h）等來表示。

-位移：位移是描述物體位置變化的物理量，它是由物體的初位置指向末位置的有向線段，具有大小和方向。

2.位移的計(jì)算：

-位移的大小等于首末位置的距離，即位移的大小等于物體從一個(gè)位置移動(dòng)到另一個(gè)位置的直線距離。

-位移的方向由初位置指向末位置，即位移的方向是從物體的起始位置指向其終止位置。

3.位移與路程的區(qū)別：

-位移是矢量，有大小和方向，可以用由初位置指向末位置的有向線段表示。

-路程是標(biāo)量，只有大小，表示運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。

4.時(shí)間的測量：

-時(shí)間可以通過鐘表、計(jì)時(shí)器等工具來測量。

-在物理學(xué)中，常用秒（s）作為時(shí)間的單位。

5.位移的測量：

-位移可以通過直尺、卷尺等工具來測量。

-在物理學(xué)中，常用米（m）作為位移的單位。

6.勻速直線運(yùn)動(dòng)：

-勻速直線運(yùn)動(dòng)是指物體在直線上以恒定的速度運(yùn)動(dòng)。

-在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，物體的速度大小和方向都不變，因此位移與時(shí)間成正比。

7.勻加速直線運(yùn)動(dòng)：

-勻加速直線運(yùn)動(dòng)是指物體在直線上以恒定的加速度運(yùn)動(dòng)。

-在勻加速直線運(yùn)動(dòng)中，物體的速度隨時(shí)間均勻增加，因此位移與時(shí)間的平方成正比。

8.時(shí)間和位移的關(guān)系：

-在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，位移等于速度乘以時(shí)間。

-在勻加速直線運(yùn)動(dòng)中，位移等于初速度乘以時(shí)間加上加速度乘以時(shí)間的平方的一半。

9.運(yùn)動(dòng)學(xué)方程：

-運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方程，可以用來計(jì)算物體的位移、速度和加速度等。

-常用的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程包括位移公式、速度公式和加速度公式等。

10.實(shí)際問題分析：

-在解決實(shí)際問題時(shí)，要正確區(qū)分時(shí)間和位移的概念，并根據(jù)問題的具體情況選擇合適的公式和方法進(jìn)行分析。

-要注意將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，運(yùn)用物理學(xué)方法進(jìn)行分析和解題。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間與位移的概念

-時(shí)間：描述事件發(fā)生順序和持續(xù)過程的物理量

-位移：描述物體位置變化的物理量

2.位移的計(jì)算

-位移大?。菏啄┪恢玫木嚯x

-位移方向：由初位置指向末位置

3.位移與路程的區(qū)別

-位移：矢量，有大小和方向

-路程：標(biāo)量，只有大小

4.時(shí)間與位移的關(guān)系

-勻速直線運(yùn)動(dòng)：位移=速度×?xí)r間

-勻加速直線運(yùn)動(dòng)：位移=初速度×?xí)r間+加速度×?xí)r間2/2

5.運(yùn)動(dòng)學(xué)方程

-位移公式：x=v×t

-速度公式：v=x/t

-加速度公式：a=(v?-v?)/t

6.實(shí)際問題分析

-正確區(qū)分時(shí)間和位移的概念

-根據(jù)問題情況選擇合適的公式和方法進(jìn)行分析

7.練習(xí)題

-隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決實(shí)際問題

8.總結(jié)與反思

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間和位移在物理學(xué)中的重要性

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

9.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量

10.拓展延伸

-介紹與時(shí)間和位移內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理解時(shí)間和位移的概念，區(qū)分位移和路程的區(qū)別。

（2）掌握位移的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用位移公式計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移。

（3）理解和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)方程，能夠根據(jù)已知條件求解物體的速度、加速度等物理量。

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算物體在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的位移、速度和加速度等。

（5）通過閱讀教材和相關(guān)資料，了解物理學(xué)中時(shí)間和位移的應(yīng)用和實(shí)際意義。

2.作業(yè)反饋：

（1）檢查學(xué)生對時(shí)間和位移概念的理解和區(qū)分情況，糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和理解。

（2）檢查學(xué)生對位移計(jì)算方法的掌握情況，指出計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并給出正確的計(jì)算方法。

（3）檢查學(xué)生對運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的理解和運(yùn)用情況，指出解題錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解題方法。

（4）檢查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，指出存在的問題，并給出改進(jìn)的建議。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

（6）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（8）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（10）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)講評和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移

-已知條件：速度v，時(shí)間t

-解題思路：運(yùn)用位移公式x=v×t

-示例題：一輛汽車以5m/s的速度勻速行駛，經(jīng)過10s后，汽車的位移是多少？

-答案：x=5m/s×10s=50m

2.計(jì)算勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移

-已知條件：初速度v?，時(shí)間t，加速度a

-解題思路：運(yùn)用位移公式x=v?×t+1/2×a×t2

-示例題：一個(gè)物體以10m/s的初速度沿水平方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過5s后，物體的位移是多少？

-答案：x=10m/s×5s+1/2×2m/s2×5s2=50m+25m=75m

3.理解和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)方程解決實(shí)際問題

-已知條件：位移x，速度v，加速度a，時(shí)間t

-解題思路：根據(jù)題意選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程，進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)

-示例題：一個(gè)物體從靜止開始沿水平方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過5s后，物體速度達(dá)到10m/s，求物體的加速度。

-答案：v=a×t，代入已知數(shù)值，得10m/s=a×5s，解得a=2m/s2

4.區(qū)分時(shí)間和位移的概念

-已知條件：時(shí)間和位移的描述

-解題思路：根據(jù)題意判斷描述的是時(shí)間還是位移，并給出正確的物理量

-示例題：描述一個(gè)物體從A點(diǎn)到B點(diǎn)的時(shí)間和位移。

-答案：時(shí)間是從A點(diǎn)到B點(diǎn)所經(jīng)歷的時(shí)間，位移是從A點(diǎn)到B點(diǎn)的距離。

5.解決實(shí)際問題

-已知條件：物體運(yùn)動(dòng)的描述和條件

-解題思路：根據(jù)題意選擇合適的物理量和公式，進(jìn)行計(jì)算和推導(dǎo)

-示例題：一個(gè)物體從靜止開始沿水平方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過10s后，物體速度達(dá)到20m/s，求物體的位移。

-答案：v=a×t，代入已知數(shù)值，得20m/s=a×10s，解得a=2m/s2。根據(jù)位移公式x=v×t，代入數(shù)值，得x=20m/s×10s=200m。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我主要采用講解、互動(dòng)探究和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解過程中，我注重突出時(shí)間和位移的概念，通過實(shí)例和圖示幫助學(xué)生理解和掌握。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我