2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教案部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元4.1篇目《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》。文章介紹了袁隆平先生的生平事跡和對我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。本節(jié)課將通過對文章的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解袁隆平先生的科研精神，以及他對我國糧食安全的偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)科技發(fā)展、農(nóng)業(yè)進(jìn)步的歷史知識，對我國的科技發(fā)展歷程有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到袁隆平先生在水稻育種領(lǐng)域的突破性成果，以及他對我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡，使學(xué)生感受到我國科技工作者的偉大精神，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科技成就的自豪感和自信心。

2.批判性思維：在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生對袁隆平先生的科研方法和成果進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.創(chuàng)新精神：引導(dǎo)學(xué)生從袁隆平先生的創(chuàng)新實踐中汲取靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.溝通與交流：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力，使學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽、理解和表達(dá)。

5.責(zé)任意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技工作者的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生在面對國家和民族發(fā)展問題時，能夠積極承擔(dān)責(zé)任，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科技知識基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)科技發(fā)展、農(nóng)業(yè)進(jìn)步的歷史知識，對我國的科技發(fā)展歷程有了一定的了解。同時，他們對新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在知識方面，大部分學(xué)生對水稻育種和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有一定的了解，但可能對袁隆平先生的具體事跡和貢獻(xiàn)知之甚少。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解袁隆平先生的生平事跡和科研成就。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀理解、分析問題和討論交流的能力。但部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新精神方面有待提高。因此，教師需要通過設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對新課程充滿期待，但部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，期望教師給出明確的答案。因此，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師將簡要回顧我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展歷程，為學(xué)生提供背景知識，幫助他們更好地理解袁隆平先生的貢獻(xiàn)。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師將設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)新實踐。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和責(zé)任意識，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠真正感受到科技工作者的偉大精神。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)黑板、課堂管理系統(tǒng)等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖片等，用于輔助教學(xué)和豐富學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問題解答、課堂提問、小組競賽等。

5.教輔材料：《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》文章打印版，供學(xué)生閱讀和課堂討論使用。

6.評價工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、作業(yè)評價表等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價。

7.教學(xué)用具：熒光筆、記號筆、便簽紙、答題卡、文具等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《喜看稻菽千重浪――記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是雜交水稻嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雜交水稻的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雜交水稻的基本概念。雜交水稻是…（詳細(xì)解釋概念）。它的重要性在于…（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了雜交水稻在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決糧食問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的科研精神和貢獻(xiàn)這兩個重點。對于雜交水稻的原理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雜交水稻相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雜交水稻的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雜交水稻在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雜交水稻的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雜交水稻的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解雜交水稻的基本概念、原理和應(yīng)用，掌握袁隆平先生的科研精神和貢獻(xiàn)。他們能夠清楚地說出雜交水稻是如何幫助解決我國糧食問題的，并且能夠解釋雜交水稻的基本原理。

2.思維能力提升：通過案例分析和實踐活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力將得到鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對實際問題進(jìn)行思考和分析，提出創(chuàng)新的解決方案。

3.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡，學(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科技成就的自豪感和自信心。他們能夠理解科技工作者的社會責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識。

4.溝通與交流能力：在小組討論和成果分享的過程中，學(xué)生的溝通與交流能力將得到提升。他們能夠?qū)W會傾聽、理解和表達(dá)，與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將得到改善。他們能夠積極參與課堂活動，主動思考和探索，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

6.價值觀塑造：學(xué)生將受到袁隆平先生科研精神的感染，樹立正確的價值觀。他們能夠認(rèn)識到科技創(chuàng)新對國家和民族發(fā)展的重要性，培養(yǎng)為國家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。例如，學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出問題和見解，與同學(xué)和老師進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、問題分析能力、觀點闡述和交流互動等。例如，學(xué)生是否能明確表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，與他人進(jìn)行有意義的討論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對雜交水稻知識點的記憶和理解。

4.實踐活動操作：評價學(xué)生在實踐活動中的操作技能和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生是否能正確進(jìn)行實驗操作，理解實驗原理，觀察和分析實驗結(jié)果。

5.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考問題，提出自己的見解。

6.小組討論評價：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予評價和反饋。例如，學(xué)生是否能積極貢獻(xiàn)自己的觀點，與小組成員進(jìn)行良好的互動，共同解決問題。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。評價可以包括對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行肯定，對需要改進(jìn)的地方提出建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高。板書設(shè)計①雜交水稻的基本概念：雜交水稻是指將兩個或多個不同品種的水稻進(jìn)行雜交，以獲得具有優(yōu)良性狀的水稻品種。

②袁隆平先生的科研精神：袁隆平先生是一位具有高度責(zé)任感和創(chuàng)新精神的科學(xué)家，他致力于水稻育種研究，為解決我國糧食問題做出了巨大貢獻(xiàn)。

③雜交水稻的貢獻(xiàn)：雜交水稻能夠提高水稻的產(chǎn)量和抗病能力，有助于解決我國糧食安全問題，保障國家糧食供應(yīng)。

④實踐活動：實踐活動包括分組討論、實驗操作等，通過實踐活動，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握雜交水稻的知識。

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解雜交水稻的基本概念、袁隆平先生的科研精神以及雜交水稻的貢獻(xiàn)，同時，通過實踐活動，學(xué)生將能夠加深對雜交水稻的理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入方面，我發(fā)現(xiàn)自己未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多的實際案例和故事來吸引學(xué)生的注意力，并使他們更加投入學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重理論知識的講解，而忽視了學(xué)生的實踐操作。為了更好地結(jié)合理論與實踐，我計劃在