2024秋八年級道德與法治上冊 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán) 美好生活最相關(guān) 第8課 受教育 為幸福生活奠基 第2框 珍惜受教育的機會教學(xué)設(shè)計 魯人版六三制

2024秋八年級道德與法治上冊第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)美好生活最相關(guān)第8課受教育為幸福生活奠基第2框珍惜受教育的機會教學(xué)設(shè)計魯人版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024秋季

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過引入學(xué)生生活中的實際例子，如他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、教育機會等，引導(dǎo)學(xué)生思考受教育的重要性。

2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即受教育權(quán)，以及它對個人和社會的影響。

3.課堂講解：結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解受教育權(quán)的含義、范圍和重要性，以及每個人應(yīng)該珍惜受教育的機會。

4.案例分析：提供一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組討論，分析這些案例中的人們是如何珍惜受教育的機會，以及他們的行為對他們的生活的影響。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們對受教育權(quán)的理解和看法，以及他們打算如何珍惜自己的受教育機會。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)受教育權(quán)的重要性，并鼓勵學(xué)生珍惜自己的受教育機會，為自己的幸福生活奠基。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于珍惜受教育機會的短文，或者進行相關(guān)的實踐活動。

三、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.課本：《道德與法治》八年級上冊

2.案例材料：相關(guān)的案例，如有關(guān)受教育權(quán)的新聞報道、故事等。

3.多媒體設(shè)備：電腦、投影儀等。

四、教學(xué)評價設(shè)計

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評估他們的理解和思考能力。

2.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度和團隊合作能力。

3.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括他們的寫作能力和對課程內(nèi)容的理解程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解受教育權(quán)的重要性，認(rèn)識并尊重他人的受教育權(quán)利，形成正確的法治觀念。

2.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)的熱情和責(zé)任感，使其能夠主動關(guān)注并思考教育問題，為社會的進步做出貢獻。

3.批判性思維：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨立思考，分析問題，并提出自己的見解。

4.自我管理：引導(dǎo)學(xué)生珍惜受教育機會，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為自己的幸福生活奠基。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）受教育權(quán)的含義：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解受教育權(quán)的概念，包括受教育權(quán)的含義、范圍和內(nèi)容。

（2）受教育權(quán)的重要性：學(xué)生需要了解受教育權(quán)對個人和社會的重要性，包括受教育對個人成長、經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對社會進步的作用。

（3）珍惜受教育機會：學(xué)生應(yīng)學(xué)會珍惜自己的受教育機會，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，為自己的幸福生活奠基。

2.教學(xué)難點：

（1）受教育權(quán)的內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解受教育權(quán)的深層含義，例如受教育權(quán)如何涵蓋平等、公正、自由等方面。

（2）受教育權(quán)與社會發(fā)展的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解受教育權(quán)對社會發(fā)展的影響，如何從個人層面擴展到社會層面。

（3）珍惜受教育機會的具體實踐：學(xué)生可能不知道如何將理論知識運用到實際生活中，珍惜自己的受教育機會。

為突破上述難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.案例分析：提供一些與受教育權(quán)相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解受教育權(quán)的含義和重要性。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們對受教育權(quán)的理解和看法，以及他們打算如何珍惜自己的受教育機會。

3.實際操作：鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如參觀學(xué)校、與學(xué)長學(xué)姐交流等，讓學(xué)生親身感受受教育的重要性，從而激發(fā)他們對受教育權(quán)的尊重和珍惜。

4.引導(dǎo)思考：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考受教育權(quán)與個人發(fā)展、社會進步的關(guān)系，使其能夠理解受教育權(quán)的重要性，并將其運用到實際生活中。

5.激勵評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解受教育權(quán)的概念、含義和重要性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：教師提供真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何行使受教育權(quán)，以及他們的行為對生活的影響。

-小組討論法：學(xué)生分小組討論受教育權(quán)的意義，分享個人觀點，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。

-實踐操作法：學(xué)生參與教育相關(guān)的實踐活動，如支教、參觀學(xué)校等，增強對受教育權(quán)的直觀感受。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-開場互動：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-案例分析：教師呈現(xiàn)典型案例，學(xué)生分組討論，分析案例中受教育權(quán)的重要性。

-小組辯論：學(xué)生分為不同小組，就受教育權(quán)的相關(guān)議題進行辯論，提高辯證思考能力。

-個人反思：學(xué)生撰寫反思日記，思考如何在生活中珍惜受教育機會。

-總結(jié)分享：學(xué)生和教師一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示案例、關(guān)鍵詞和概念，增強視覺效果，輔助學(xué)生理解。

-視頻：播放相關(guān)教育主題的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗，加深對受教育權(quán)的認(rèn)識。

-在線工具：利用在線討論板或問卷調(diào)查，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行交流和反饋。

-實地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)，直觀感受教育環(huán)境，理解受教育權(quán)的實際意義。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“受教育權(quán)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解受教育權(quán)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“受教育權(quán)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“受教育權(quán)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解受教育權(quán)的含義、范圍和重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握珍惜受教育機會的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗受教育權(quán)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解受教育權(quán)的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握珍惜受教育機會的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解受教育權(quán)的知識點，掌握珍惜受教育機會的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“受教育權(quán)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“受教育權(quán)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的受教育權(quán)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《中華人民共和國教育法》

（2）閱讀材料二：《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》

（3）閱讀材料三：《世界人權(quán)宣言》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究課題一：受教育權(quán)與個人成長的關(guān)系

（2）探究課題二：受教育權(quán)與社會發(fā)展的關(guān)系

（3）探究課題三：如何在生活中珍惜受教育機會

（4）探究課題四：如何為他人的受教育權(quán)發(fā)聲

3.實用性強：

（1）建議學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如主動參與學(xué)校的教育活動，關(guān)注教育政策的變化等。

（2）鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識，提高他們對受教育權(quán)的認(rèn)識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育領(lǐng)域的熱點問題，如教育公平、教育資源分配等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

（4）建議學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動，如支教、志愿者服務(wù)等，親身體驗教育的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我采取了講授法、案例研究法、小組討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解受教育權(quán)的概念和重要性，并學(xué)會珍惜受教育機會。通過課前自主探索和課中強化技能，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對案例的深入理解和分析能力還有待提高。此外，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達自己觀點時過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

（1）在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析案例。

（2）在小組討論中，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

（3）在實踐活動環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實踐性的活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生對受教育權(quán)的概念和重要性有了更深入的理解，并能夠運用所學(xué)知識分析實際案例。通過小組討論和實踐活動的參與，學(xué)生在團隊合作和批判性思維方面也得到了鍛煉。然而，在教學(xué)過程中，我仍然發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生在案例分析中的深入理解和分析能力有待提高，以及小組討論中的一些學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

（1）在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析案例。

（2）在小組討論中，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

（3）在實踐活動環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實踐性的活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（4）加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。典型例題講解1.例題一：小明是一名初中生，他對自己的受教育權(quán)非常重視。請問小明應(yīng)該怎樣珍惜自己的受教育權(quán)？

答案：小明應(yīng)該珍惜自己的受教育權(quán)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，積極參加課堂討論和實踐活動。同時，他應(yīng)該尊重教師和其他同學(xué)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為自己未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

2.例題二：小芳是一名高中生，她想了解受教育權(quán)對個人成長和社會發(fā)展的影響。請簡要說明受教育權(quán)對個人成長和社會發(fā)展的作用。

答案：受教育權(quán)對個人成長和社會發(fā)展的作用是顯而易見的。對于個人來說，受教育可以提高個人的知識水平和能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民意識，為個人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于社會發(fā)展來說，受教育可以提高整個社會的素質(zhì)和文明程度，促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

3.例題三：小剛是一名初中生，他知道受教育權(quán)是法律賦予公民的基本權(quán)利，但他不清楚在實際生活中如何行使自己的受教育權(quán)。請舉例說明如何在實際生活中行使受教育權(quán)。

答案：在實際生活中，行使受教育權(quán)的方式多種多樣。例如，小剛可以通過參加學(xué)校組織的各種活動，如課堂討論、社會實踐、課外閱讀等，來充分行使自己的受教育權(quán)。同時，他還可以向?qū)W校反映自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出改進建議，以維護自己的受教育權(quán)。

4.例題四：小麗是一名初中生，她知道珍惜受教育機會的重要性，但她不知道如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃來珍惜受教育機會。請簡要說明如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃來珍惜受教育機會。

答案：制定合理的學(xué)習(xí)計劃是珍惜受教育機會的關(guān)鍵。首先，小麗應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。其次，她應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行。最