2024秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案設(shè)計(jì)二（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案設(shè)計(jì)二（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容及流程：

第一課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入：

-回顧課題1的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)的本質(zhì)。

-提問：化學(xué)是如何幫助我們認(rèn)識(shí)世界的？

2.新課內(nèi)容：

-介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和注意事項(xiàng)。

-講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-分組進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)、燃燒實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二課時(shí)（45分鐘）

1.復(fù)習(xí)：

-回顧上一課時(shí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

2.新課內(nèi)容：

-講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和設(shè)備。

-介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法。

3.案例分析：

-分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，如食品安全、環(huán)境保護(hù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.總結(jié)與反思：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法的掌握程度。

3.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：使學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神。

2.實(shí)踐應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)踐操作技能。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出新觀點(diǎn)、新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與交流能力，共同解決問題。

5.環(huán)保意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作方法，但部分學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用仍有限。

-對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解，但實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)有待提高。

-學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生對復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)存在恐懼感。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在實(shí)際操作中，獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)。

-部分學(xué)生擅長理論記憶，但在理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題時(shí)，表現(xiàn)不夠理想。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和課堂活動(dòng)中，能夠相互配合、共同完成任務(wù)，但溝通與交流能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)，尊重老師和同學(xué)，但在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意。

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有一定認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中，環(huán)保意識(shí)尚未充分體現(xiàn)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生自律性較強(qiáng)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師督促。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和技能掌握程度，直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要針對學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題能力，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)具有重要意義。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師需關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自律性和責(zé)任感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備（如試管、燒杯、酒精燈、滴定管等）

-防護(hù)用品（如安全眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等）

-投影儀、白板

2.軟件資源：

-化學(xué)課程教材

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程相關(guān)教學(xué)案例

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級學(xué)習(xí)交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育部門推薦的化學(xué)教育資源）

-化學(xué)學(xué)科教育軟件

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-分組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-實(shí)踐操作

-課堂討論

-反饋評價(jià)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中扮演的角色嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

簡短介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、操作步驟和原理。

過程：

講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義，包括其主要操作步驟和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，讓學(xué)生全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)實(shí)驗(yàn)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義與作用

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)研究中的一種基本方法，通過實(shí)驗(yàn)操作來觀察、分析和探究化學(xué)現(xiàn)象。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位，有助于加深對化學(xué)概念、原理的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與注意事項(xiàng)

-常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器及其使用方法，如試管、燒杯、酒精燈、滴定管等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，包括稱量、溶解、過濾、蒸餾、萃取等。

-實(shí)驗(yàn)過程中的安全防護(hù)措施，如佩戴安全眼鏡、手套，使用通風(fēng)設(shè)備等。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理與方法

-酸堿中和反應(yīng)原理及其應(yīng)用。

-氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等常見化學(xué)反應(yīng)類型。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例解析

-酸堿中和實(shí)驗(yàn)：了解酸堿中和反應(yīng)的原理，學(xué)會(huì)使用酸堿指示劑判斷中和點(diǎn)。

-燃燒實(shí)驗(yàn)：探究燃燒的條件，了解不同物質(zhì)的燃燒特性。

-氧化鐵與還原反應(yīng)：通過實(shí)驗(yàn)觀察氧化鐵與還原劑反應(yīng)的過程，掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際

-食品安全：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法檢測食品中的有害物質(zhì)，保障食品安全。

-環(huán)境保護(hù)：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析環(huán)境污染問題，提出解決方案。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、消毒劑等。

6.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新發(fā)展

-新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)及其應(yīng)用，如微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

-創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)效果和安全性。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的改革與發(fā)展。

7.化學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流

-實(shí)驗(yàn)過程中的分工與合作，提高實(shí)驗(yàn)效率。

-實(shí)驗(yàn)成果的展示與交流，提升表達(dá)能力和溝通技巧。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡答題等，鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和操作技能。

-撰寫一篇關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用的小論文，要求不少于500字，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、所需材料和操作步驟，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

-觀察生活中遇到的化學(xué)現(xiàn)象，記錄下來并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，提高學(xué)生的觀察和問題解決能力。

-與同學(xué)合作完成一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，拍攝實(shí)驗(yàn)過程的照片或視頻，并附上實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)反饋：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生在知識(shí)掌握、解題方法、語言表達(dá)等方面的不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的創(chuàng)新性想法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行梳理，以便在課堂教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

（2）實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對學(xué)生提交的化學(xué)實(shí)驗(yàn)照片或視頻進(jìn)行點(diǎn)評，從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行評價(jià)。

-指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的問題，如操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不透徹等，并給出改進(jìn)建議。

-對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定，提高學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)布置應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，確保作業(yè)的針對性和實(shí)用性。

2.作業(yè)量要適中，避免過多增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)確保作業(yè)質(zhì)量。

3.教師在批改作業(yè)時(shí)，要注意評價(jià)學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多嘗試。

4.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

5.針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理

**題目一：**設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于驗(yàn)證酸堿中和反應(yīng)。

**解答：**

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證酸堿中和反應(yīng)的發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)原理：酸與堿反應(yīng)生成水和鹽，中和反應(yīng)可以通過指示劑的顏色變化來判斷。

實(shí)驗(yàn)材料：稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞指示劑、滴管、試管。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一支試管，加入少量氫氧化鈉溶液。

2.向試管中滴加幾滴酚酞指示劑，觀察溶液顏色變化。

3.滴加稀鹽酸至試管中，同時(shí)不斷振蕩試管，觀察溶液顏色變化。

4.當(dāng)溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色時(shí)，表示酸堿中和反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生。

**題目二：**解釋燃燒實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

**解答：**

燃燒實(shí)驗(yàn)中，我們可以觀察到以下現(xiàn)象：

1.燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰和熱量。

2.燃燒物質(zhì)在燃燒過程中減少，最終消失。

3.燃燒產(chǎn)生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁。

這些現(xiàn)象說明燃燒是一種氧化反應(yīng)，燃燒物質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水蒸氣等新物質(zhì)，同時(shí)釋放能量。

**題目三：**設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究氧化鐵與還原劑反應(yīng)的過程。

**解答：**

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦趸F與還原劑反應(yīng)的過程。

實(shí)驗(yàn)原理：氧化鐵可以與還原劑反應(yīng)生成鐵。

實(shí)驗(yàn)材料：氧化鐵粉末、還原劑（如碳粉）、試管、酒精燈、鑷子。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取少量氧化鐵粉末放入試管中。

2.加入少量還原劑（如碳粉）。

3.用酒精燈加熱試管，觀察氧化鐵粉末的變化。

4.若氧化鐵粉末逐漸變黑，表示還原劑與氧化鐵發(fā)生反應(yīng)，生成鐵。

**題目四：**解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)在食品安全檢測中的應(yīng)用。

**解答：**

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在食品安全檢測中有著廣泛的應(yīng)用，例如：

1.食品中重金屬含量的檢測：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以檢測食品中的鉛、鎘等重金屬含量，確保食品安全。

2.食品中農(nóng)藥殘留的檢測：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以檢測食品中的農(nóng)藥殘留，防止農(nóng)藥對人體健康的危害。

3.食品中微生物的檢測：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以檢測食品中的微