-高考語文真題分類匯編之論述類文本閱讀題復(fù)習(xí)教案 人教版

-高考語文真題分類匯編之論述類文本閱讀題復(fù)習(xí)教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版高中語文必修1中的《論述類文本閱讀題復(fù)習(xí)教案》。本章節(jié)主要涉及論述類文本的閱讀理解技巧和方法，以及高考語文真題的分類匯編。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.論述類文本的特點(diǎn)和解題思路

2.高考語文真題分類匯編及解析

3.針對不同類型的論述類文本，如何進(jìn)行有效的閱讀和理解

4.如何在考試中快速準(zhǔn)確地解答論述類文本閱讀題核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：閱讀理解能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)、表達(dá)能力。

1.閱讀理解能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，理解論述類文本的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，把握作者的立場和態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)，評估作者的觀點(diǎn)和論據(jù)的有效性，從而培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀不同領(lǐng)域的論述類文本，學(xué)生能夠拓展知識(shí)視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同，提升人文素養(yǎng)。

4.表達(dá)能力：在解答論述類文本閱讀題的過程中，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證過程，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）論述類文本的特點(diǎn)和解題思路：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握論述類文本的特點(diǎn)，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證等，以及解題思路，如快速找到關(guān)鍵信息、分析論證過程等。

（2）高考語文真題分類匯編及解析：通過對高考語文真題的分類匯編和解析，使學(xué)生熟悉高考論述類文本閱讀題的題型和出題規(guī)律，提高答題準(zhǔn)確率。

（3）針對不同類型的論述類文本，如何進(jìn)行有效的閱讀和理解：本節(jié)課將教授不同類型論述類文本的閱讀方法，如議論文、說明文等，使學(xué)生能夠針對不同文本特點(diǎn)進(jìn)行有效閱讀。

（4）如何在考試中快速準(zhǔn)確地解答論述類文本閱讀題：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握解答論述類文本閱讀題的技巧，如答題步驟、時(shí)間分配等，提高答題效率和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法：學(xué)生往往難以把握論述類文本的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法，導(dǎo)致閱讀理解困難。

（2）高考語文真題的解題策略：對于高考語文真題，學(xué)生可能不熟悉題型和出題規(guī)律，難以把握解題策略。

（3）不同類型論述類文本的閱讀方法：學(xué)生可能缺乏針對不同類型論述類文本的閱讀方法，導(dǎo)致閱讀效果不佳。

（4）答題技巧和時(shí)間管理：學(xué)生在答題過程中可能缺乏有效的答題技巧和時(shí)間管理能力，影響答題效果。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生掌握論述類文本的特點(diǎn)和解題思路，提高閱讀理解能力和答題技巧。同時(shí)，注重真題練習(xí)和講解，使學(xué)生熟悉高考題型和出題規(guī)律，提高答題準(zhǔn)確率。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對論述類文本的特點(diǎn)和解題思路，采用講授法，明確論述類文本的要素和閱讀方法。

-利用案例研究和討論法，分析高考語文真題，讓學(xué)生通過實(shí)際案例理解解題策略。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組討論不同類型論述類文本的閱讀方法，并展示成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬解答高考論述類文本閱讀題，提高答題技巧。

-組織實(shí)驗(yàn)，如對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)不同閱讀方法的效果。

-開展游戲，如答題競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT，清晰展示論述類文本的要素和閱讀方法，方便學(xué)生理解和記憶。

-播放相關(guān)視頻，如高考閱讀題解題技巧的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解解題過程。

-運(yùn)用在線工具，如教育平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對論述類文本閱讀題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道論述類文本閱讀題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于論述類文本閱讀題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受論述類文本的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹論述類文本閱讀題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.論述類文本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解論述類文本的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解論述類文本的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹論述類文本的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解論述類文本的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.論述類文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解論述類文本的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的論述類文本案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解論述類文本的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用論述類文本解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與論述類文本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對論述類文本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論述類文本的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括論述類文本的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)論述類文本在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用論述類文本。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于論述類文本的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何提高論述類文本閱讀理解能力》：一篇關(guān)于論述類文本閱讀技巧和方法的文章，適合學(xué)生課后閱讀，以進(jìn)一步提高他們的閱讀能力。

-《高考論述類文本閱讀題解題策略》：一份詳細(xì)的高考論述類文本閱讀題解題策略指南，幫助學(xué)生掌握解題技巧，提高答題準(zhǔn)確率。

-《論述類文本閱讀題精選練習(xí)》：一份包含多個(gè)論述類文本閱讀題的練習(xí)冊，供學(xué)生課后練習(xí)使用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主閱讀提供的拓展閱讀材料，并做筆記，以加深對論述類文本閱讀題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他相關(guān)的論述類文本閱讀題資源，進(jìn)行自主練習(xí)和探究，以提高自己的閱讀能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的相關(guān)學(xué)習(xí)小組或輔導(dǎo)班，與其他同學(xué)一起討論和學(xué)習(xí)論述類文本閱讀題，互相交流經(jīng)驗(yàn)和技巧。

3.布置課后作業(yè)：

-要求學(xué)生選擇一篇論述類文本，進(jìn)行深入閱讀和分析，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并撰寫一篇讀后感或分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際的論述類文本閱讀題，如報(bào)紙、雜志或在線文章中的閱讀題，并記錄下解題過程和心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出論述類文本閱讀題的核心知識(shí)和解題技巧。

-通過板書，讓學(xué)生能夠一目了然地了解論述類文本的特點(diǎn)、組成部分和閱讀方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應(yīng)按照邏輯順序排列，清晰地展示論述類文本閱讀題的解題步驟和方法。

-使用不同顏色或符號(hào)，區(qū)分論述類文本的要素，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證等，使板書更加直觀易懂。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出論述類文本閱讀題的重點(diǎn)和解題關(guān)鍵。

-通過圖表、流程圖或關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確精煉地概括和表達(dá)論述類文本的核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用美觀的字體、裝飾性的圖案等，以吸引學(xué)生的注意力。

-結(jié)合趣味性元素，如卡通圖片、幽默的插圖等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

論述類文本閱讀題解題步驟

1.快速瀏覽全文，了解文章大意

2.找出關(guān)鍵信息，分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證

3.評估作者觀點(diǎn)和論據(jù)的有效性

4.按照題目要求，組織答案和表達(dá)

```教學(xué)評價(jià)與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、與同學(xué)互動(dòng)等。

-評價(jià)學(xué)生對論述類文本閱讀題的興趣和好奇心，以及他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的意愿。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生小組討論的參與度，包括每個(gè)學(xué)生的發(fā)言和貢獻(xiàn)。

-觀察學(xué)生是否能有效地分析和解釋論述類文本案例，以及提出有創(chuàng)意的建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對論述類文本閱讀題解題步驟和方法的掌握程度。

-檢查學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們是否能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證過程。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交的時(shí)間。

-評價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及他們的寫作表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂