The World of Our Senses教案 譯林牛津版

TheWorldofOurSenses教案譯林牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）TheWorldofOurSenses教案譯林牛津版教材分析本節(jié)課選自人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3Let'sLearn，主要內容包括學習關于身體部位的詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等，以及簡單描述人物的外貌特征。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、認讀這些詞匯，并能夠用英語簡單描述一個人的外貌。

本節(jié)課針對小學三年級學生設計，該年齡段的學生具有較強的模仿能力和好奇心，對圖片和實物感興趣。在教學過程中，教師可以利用多媒體課件、實物等教學資源，創(chuàng)設生動、有趣的學習情境，幫助學生更好地理解和掌握知識。

課程基本信息：

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1.能聽、說、認讀關于身體部位的詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等。

2.能夠用英語簡單描述一個人的外貌特征。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

教學內容：

1.學習關于身體部位的詞匯。

2.學習用英語描述一個人的外貌特征。

教學過程：

1.熱身（5分鐘）：通過唱英文歌曲或簡單的身體運動，調動學生的學習積極性。

2.引入（10分鐘）：教師展示一張人物圖片，引導學生觀察并說出人物的身體部位。

3.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示本節(jié)課的主要詞匯，如head,eye,ear,nose,mouth等，并通過圖片或實物進行講解和演示。

4.練習（10分鐘）：學生分組進行角色扮演，用英語描述一個人的外貌特征。

5.總結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調重點詞匯和句型。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：學生回家后，用英語描述家庭成員或朋友的外貌特征，并畫出來。

教學評價：

1.觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對詞匯和句型的掌握情況。

2.課后收集學生的作業(yè)，評估他們的實際應用能力。

3.在下一節(jié)課開始時，讓學生進行簡單的口語測試，檢驗他們對本節(jié)課內容的復習和鞏固情況。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學習能力。通過學習關于身體部位的詞匯和描述人物外貌的句型，學生能夠聽、說、讀、寫這些詞匯和句型，并在實際情境中運用它們進行交流。同時，通過觀察和描述人物外貌，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和表達能力。此外，學生還能夠通過自主學習，掌握學習策略，提高學習效果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交流，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括head,eye,ear,nose,mouth等身體部位的詞匯。學生需要能夠聽、說、認讀這些詞匯，并能夠用它們來描述自己和他人的外貌特征。

（2）句型學習：本節(jié)課的重點句型為“Thisis...He/Shehas...”。學生需要能夠在適當?shù)那榫持羞\用這些句型來描述一個人的外貌特征。

（3）描述人物外貌：學生需要能夠觀察一個人的外貌特征，并用英語來進行描述。

2.教學難點：

（1）身體部位詞匯的準確理解和運用：對于一些細微的身體部位，如eye,ear等，學生可能會混淆或不易準確理解其含義，需要在教學中進行具體的演示和練習。

（2）句型的靈活運用：學生可能在運用句型時出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等，需要教師在教學中進行指導和糾正。

（3）描述人物外貌的準確性：學生可能在描述人物外貌時，表達不準確或缺乏細節(jié)，需要教師進行引導和示范。

（4）聽力理解：對于一些含有身體部位詞匯的句子，學生可能不易理解，需要教師提供清晰的發(fā)音和重復播放，以及通過情境模擬等方式來提高學生的聽力理解能力。

（5）文化差異：在描述外貌特征時，可能會涉及到一些文化差異，如對美的標準的不同，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-教學黑板

-人物圖片卡

-實物模型（如頭模、眼睛模型等）

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺（如Moodle、Edmodo等）

信息化資源：

-教學PPT

-相關視頻資料（如身體部位介紹視頻）

-在線英語學習工具（如詞典、語音識別軟件等）

教學手段：

-任務驅動法：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實際情境中運用所學知識

-情景模擬：通過模擬生活場景，讓學生在實際語境中學習英語

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度

-個性化指導：針對學生的不同需求，給予個性化的輔導和指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“身體部位”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解身體部位的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“身體部位”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“身體部位”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解身體部位的詞匯和描述外貌的句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述外貌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述外貌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述外貌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解身體部位的詞匯和描述外貌的句型，掌握描述人物外貌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“身體部位”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“身體部位”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括身體部位的詞匯學習和描述人物外貌的句型學習。具體梳理如下：

1.身體部位詞匯

-head：頭部

-eye：眼睛

-ear：耳朵

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-arm：手臂

-leg：腿

-hand：手

-foot：腳

-face：臉

2.描述人物外貌的句型

-Thisis...：這是...

-He/Shehas...：他/她有...

教師活動：

-運用PPT或板書，將上述知識點進行梳理和展示。

-通過圖片、實物或模型，對應展示每個身體部位的詞匯，并進行講解和演示。

-通過例句或情景模擬，講解和示范使用描述人物外貌的句型。

學生活動：

-認真聽講，積極參與課堂活動。

-觀察和模仿教師展示的身體部位詞匯和句型。

-通過小組討論或個人練習，運用所學知識進行描述和交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解和掌握身體部位詞匯和句型。

-直觀教學法：通過圖片、實物或模型，增強學生對知識點的感知和記憶。

-實踐教學法：通過小組討論和個人練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生全面掌握身體部位的詞匯和描述人物外貌的句型。

-提高學生的語言表達能力和交際能力。

-培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與身體部位和描述外貌相關的英語故事或文章，如《TheEmperor'sNewClothes》、《TheUglyDuckling》等，以增強學生的閱讀能力和理解能力。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與身體部位和描述外貌相關的英語動畫或教學視頻，如《PeppaPig》、《MotherGooseNurseryRhymes》等，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看推薦的材料，加深對所學知識的理解和應用。

（2）實踐應用：要求學生運用所學知識，結合課后拓展的內容，進行實際的語言實踐，如模仿視頻中的對話、編寫自己的故事等。

（3）問題解答：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，主動向教師提問或與同學討論，尋求解答和幫助。

（4）總結反思：要求學生在課后拓展學習后，對自己的學習過程和成果進行總結和反思，提出改進建議，促進自我提升。

（5）分享交流：鼓勵學生在班級微信群或在線學習平臺上分享自己的學習心得和成果，與同學進行交流和討論，共同提高。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主學習和拓展，培養(yǎng)自主學習能力。

-實踐教學法：通過實際的語言實踐，提高學生的語言運用能力。

-合作學習法：鼓勵學生與同學進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的身體部位的詞匯和描述外貌的句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過自主學習和實踐應用，提高學生的語言運用能力和交際能力。

-通過總結反思和分享交流，促進學生的自我提升和團隊合作意識的培養(yǎng)。反思改進措施1.采用直觀教學法，通過圖片、實物或模型，增強學生對知識點的感知和記憶。

2.運用實踐教學法，通過小組討論和個人練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.引入合作學習法，鼓勵學生與同學進行討論和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

然而，本節(jié)課也存在一些主要問題：

1.在講解身體部位詞匯時，部分學生對一些細微的身體部位理解不夠準確，需要教師在教學中進行具體的演示和練習。

2.在組織課堂活動時，部分學生在參與過程中顯得不夠積極，需要教師采取有效的激勵措施，提高學生的參與度。

3.在評價學生學習效果時，過于側重于學生的口語表達，而忽略了書寫和閱讀能力的培養(yǎng)，需要教師在今后的教學中進行調整。

針對以上反思，我提出以下改進措施：

1.在講解身體部位詞匯時，教師可以制作更詳細和直觀的PPT或板書，幫助學生理解和記憶。

2.在組織課堂活動時，教師可以設計更多有趣的游戲和競賽，激發(fā)學生的參與興趣和積極性。

3.在評價學生學習效果時，教師可以采用多元化的評價方式，如口語表達、書寫作業(yè)、閱讀理解等，全面考察學生的學習成果。板書設計1.內容