Unit 13 Section A 1a-1c 教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊

Unit13SectionA1a-1c教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit13SectionA1a-1c教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版英語九年級全冊Unit13SectionA1a-1c。本部分主要講述了一個關于環(huán)保的故事。1a部分通過一幅漫畫引出了環(huán)保的重要性，1b部分講述了漫畫中的故事情節(jié)，1c部分則是對故事情節(jié)的進一步延伸。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握詞匯：forest,protect,plant,animal,save,pollute,paper等。

2.理解并運用句型：—Whatdoyouthinkof...?—Ithink...is...because...

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀理解故事情節(jié)，掌握文章的主旨大意。

4.引導學生運用所學知識進行討論和思考，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和聽力活動，提高學生的英語閱讀理解和聽力理解能力，使他們能夠正確理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。

2.文化意識：通過學習關于環(huán)保的故事，培養(yǎng)學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過討論和思考活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行深入分析，并提出自己的觀點和見解。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠運用簡單的英語進行日常交流。他們在七、八年級時已經(jīng)學習過一些關于環(huán)保的知識，對環(huán)保主題有一定的了解。然而，他們在閱讀理解、聽力理解、批判性思維和創(chuàng)新思維方面仍需進一步提高。

1.學生層次：根據(jù)學生的英語水平和學習能力，可以將他們分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層的學生能夠跟隨課堂進度，但閱讀和聽力能力較弱；提高層的學生閱讀和聽力能力較好，但批判性思維和創(chuàng)新思維有待提高；優(yōu)秀層的學生在語言能力和思維品質(zhì)方面表現(xiàn)較好，但文化意識需要進一步培養(yǎng)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)方面已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交流。在閱讀理解方面，學生能夠理解文章的表面信息，但對細節(jié)信息的把握和推理能力較弱。在聽力理解方面，學生能夠聽懂簡單的對話和故事，但對復雜的情節(jié)和細節(jié)信息的理解仍有困難。在思維品質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，但需要在課堂上進一步培養(yǎng)和鍛煉。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在以下問題：學習習慣不佳，容易分心；缺乏自信心，不敢開口表達；對英語學習缺乏興趣，學習動力不足。這些問題對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關注并采取相應的措施進行引導和幫助。

4.對課程學習的影響：根據(jù)學生的學情分析，教師需要在教學過程中關注學生的個體差異，因材施教。對于基礎層的學生，教師應重點提高他們的閱讀和聽力能力，通過簡化教學內(nèi)容和降低難度要求，讓他們能夠在課堂上獲得成功感。對于提高層的學生，教師應引導他們進行深入分析，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。對于優(yōu)秀層的學生，教師應培養(yǎng)他們的文化意識，讓他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版英語九年級全冊課本、練習冊等。此外，為學生準備相關的學習資料，如閱讀文章、練習題等。

2.輔助材料：為了提高學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于環(huán)保的圖片和圖表，以及與故事情節(jié)相關的視頻片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗需求，提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。對實驗器材進行檢查，確保它們能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或事故。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學習氛圍。將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學生提供充足的空間進行討論和實踐活動。此外，布置一些與教學內(nèi)容相關的裝飾，如環(huán)保主題的海報、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦、音響等，確保它們能夠正常運行。提前將教學資源導入電腦，以便在課堂上順利進行。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與本節(jié)課相關的教學課件、教案、習題等。這樣可以在課堂上隨時調(diào)用所需的教學資源，提高教學效率。

7.學生作業(yè)準備：提前為學生準備相關的作業(yè)任務，如閱讀理解練習、寫作任務等。確保作業(yè)難度適中，能夠鞏固所學知識。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的意見和建議。這有助于教師了解學生的需求，不斷改進教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit13SectionA1a-1c的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)保主題的故事內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習環(huán)保主題故事的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit13SectionA1a-1c的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出故事中的環(huán)保主題，強調(diào)節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事中的環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節(jié)和環(huán)保知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決環(huán)保問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)保主題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導學生思考環(huán)保與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環(huán)保主題故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit13SectionA1a-1c的故事情節(jié)和環(huán)保知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的環(huán)保主題故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于環(huán)保的文章、案例、故事等，讓學生深入了解環(huán)保的重要性以及節(jié)約資源的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a.調(diào)查身邊的環(huán)保行為，了解人們對環(huán)保的認識和態(tài)度，分析并提出改進意見。

b.研究環(huán)保相關的政策法規(guī)，了解我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展狀況，思考如何為環(huán)保做出貢獻。

c.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，從自身做起，嘗試制定節(jié)約資源的生活計劃，如節(jié)約用水、用電等。

d.收集環(huán)保方面的新聞資訊，了解國內(nèi)外環(huán)保領域的最新動態(tài)，提高環(huán)保意識。

e.參與環(huán)保志愿活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合本節(jié)課學習的環(huán)保主題，引導學生思考環(huán)保與經(jīng)濟、社會、文化等方面的關系，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、論壇等，與他人交流環(huán)保心得，拓寬視野，增強環(huán)保意識。

5.教授學生如何進行環(huán)保宣傳，如制作海報、撰寫文章、演講等，提高學生的表達能力和宣傳意識。

6.引導學生關注環(huán)保問題，如全球變暖、氣候變化、生物多樣性等，讓學生了解地球面臨的環(huán)保挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的危機意識。

7.鼓勵學生參與環(huán)保項目，如垃圾分類、綠色出行等，讓學生將環(huán)保理念付諸實踐，提高環(huán)保行動力。

8.結(jié)合本節(jié)課學習的環(huán)保主題，引導學生思考個人與社會、環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。

9.鼓勵學生進行環(huán)保創(chuàng)新，如設計環(huán)保產(chǎn)品、提出環(huán)保解決方案等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

10.引導學生深入研究環(huán)保領域的專家學者的著作，了解環(huán)保理論的發(fā)展歷程，提高學生的學術素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，在講解環(huán)保知識時，我可能過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的實際體驗和參與。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對環(huán)保主題不夠感興趣，或者缺乏自信心。此外，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

總體來說，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們通過學習故事內(nèi)容，對環(huán)保主題有了更深入的理解，也在一定程度上提高了他們的環(huán)保意識。在知識方面，學生們掌握了故事情節(jié)和環(huán)保相關詞匯，了解了節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。在技能方面，學生們通過小組討論和實踐，提高了他們的閱讀理解和批判性思維能力。在情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)保主題產(chǎn)生了興趣，愿意積極參與環(huán)?；顒印?/p>

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在講解環(huán)保知識時，增加實際案例和實踐活動，讓學生親身體驗環(huán)保的重要性。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，關注每個學生的參與情況，鼓勵他們發(fā)表觀點，提高他們的自信心。最后，在課堂管理方面，加強紀律教育，確保每個學生都能專注于學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠跟隨老師的教學節(jié)奏。他們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，能夠積極發(fā)表自己的觀點和疑問。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠圍繞環(huán)保主題展開討論，提出有見地的觀點和解決方案。他們在展示環(huán)節(jié)中，清晰地表達了自己的觀點，并且能夠有效地回應他人的意見和建議。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地回答問題，并且能夠運用所學知識進行分析。他們在測試中展示了對環(huán)保主題的理解和掌握，能夠運用所學知識進行推理和判斷。

4.作業(yè)完成情況：學生們在完成課后作業(yè)時表現(xiàn)認真，能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠運用所學知識進行分析和應用。他們的作業(yè)質(zhì)量較高，展示了對環(huán)保主題的深入理解和掌握。

5.教師評價與反饋：我對學生的表現(xiàn)感到滿意。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和合作精神。他們在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，并且能夠有效地回應他人的意見和建議。他們的隨堂測試成績也證明了對環(huán)保主題的掌握。然而，我建議他們在今后的學習中更加注重細節(jié)和深入思考，以便更好地理解和掌握所學知識。板書設計①重點知識點：環(huán)保的重要性

②詞：forest,protect,plant,animal,save,pollu