五年級下冊音樂教案-5《京調(diào)》人音版 （五線譜）

五年級下冊音樂教案-5《京調(diào)》人音版（五線譜）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊音樂教案-5《京調(diào)》人音版（五線譜）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于五年級下冊音樂教材-5《京調(diào)》人音版。本章節(jié)主要介紹了京調(diào)的基本概念、五線譜的認知與運用以及相關(guān)音樂作品的欣賞。具體內(nèi)容包括：

1.京調(diào)的基本概念：讓學生了解京調(diào)的定義、特點及其在中國音樂史上的地位。

2.五線譜的認知與運用：指導學生認識五線譜，學會簡單的音符號讀寫，并能運用五線譜進行歌曲創(chuàng)作或演奏。

3.音樂作品的欣賞：通過聆聽和分析《京調(diào)》等經(jīng)典作品，使學生感受京調(diào)的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)音樂的熱愛和欣賞能力。

4.實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行小組合作，運用所學知識創(chuàng)作京調(diào)風格的小歌曲，并進行表演展示。

教學過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.音樂鑒賞能力：通過欣賞《京調(diào)》等經(jīng)典作品，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)音樂的審美能力和鑒賞水平，使他們能夠理解和感受不同音樂風格的美。

2.音樂創(chuàng)作能力：引導學生運用五線譜進行歌曲創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.音樂表現(xiàn)力：通過小組合作表演，提升學生的音樂表現(xiàn)力，使他們能夠自信地展示自己的音樂才華。

4.音樂文化認知：使學生了解京調(diào)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強他們對傳統(tǒng)音樂文化的認知和尊重。學情分析考慮到五年級學生的年齡特點和認知水平，他們對音樂的理解和感受能力逐漸提高，具備一定的音樂基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗。然而，由于個體差異，學生在音樂素養(yǎng)、技能水平、學習動機等方面存在一定的差異。

1.音樂素養(yǎng)：大部分學生對音樂有一定的興趣，但仍有一部分學生對音樂的學習較為被動。他們對音樂的基本概念、樂理知識和音樂鑒賞能力有待進一步提高。

2.技能水平：學生在音樂技能方面，如唱歌、跳舞、演奏樂器等方面表現(xiàn)出不同的水平。部分學生具有較強的音樂表現(xiàn)力，而部分學生則相對較弱。

3.學習動機：學生對音樂學習的動機各有不同，有的學生對音樂充滿熱情，愿意主動參與課堂活動；而有的學生對音樂學習缺乏興趣，需要教師引導和激勵。

4.行為習慣：學生在課堂行為習慣方面表現(xiàn)各異，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與學習活動；但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對以上學情分析，教師應充分關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在教學過程中，通過設置不同難度的任務，滿足不同層次學生的學習需求。采用生動有趣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學評價方面，多采用激勵性評價，關(guān)注學生的進步和努力，使他們在音樂學習中獲得成功和自信。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的音響設備、鋼琴、打擊樂器等；

-個人電腦或平板設備，用于展示五線譜和音樂作品；

-樂譜架，用于展示樂譜；

-教學用具，如黑板、粉筆等。

2.課程平臺：

-學校音樂課程平臺，用于分享教學資源和作業(yè)；

-在線音樂教育平臺，用于學生自主學習和音樂鑒賞。

3.信息化資源：

-《京調(diào)》相關(guān)音頻、視頻資料；

-五線譜教學軟件和應用，如Musescore、Flat.io等；

-網(wǎng)絡音樂數(shù)據(jù)庫，如網(wǎng)易云音樂、QQ音樂等，用于音樂作品欣賞。

4.教學手段：

-講解法：教師對京調(diào)的基本概念、樂理知識進行講解；

-示范法：教師演奏或播放優(yōu)秀作品，進行示范；

-互動法：學生分組討論、合作創(chuàng)作，教師進行指導；

-欣賞法：學生聆聽、分析音樂作品，提升鑒賞能力；

-反饋法：學生進行表演展示，教師進行評價和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《京調(diào)》的基本概念、樂理知識，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《京調(diào)》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《京調(diào)》教學目標和《京調(diào)》重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保《京調(diào)》教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《京調(diào)》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《京調(diào)》相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《京調(diào)》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的音樂基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《京調(diào)》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《京調(diào)》的基本概念、樂理知識，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出《京調(diào)》重點，強調(diào)《京調(diào)》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《京調(diào)》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過五線譜例題講解和練習，讓學生掌握五線譜的讀寫方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《京調(diào)》知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《京調(diào)》知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《京調(diào)》問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《京調(diào)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《京調(diào)》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習《京調(diào)》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的《京調(diào)》內(nèi)容，強調(diào)《京調(diào)》重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的《京調(diào)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.京調(diào)的定義與特點：京調(diào)是中國傳統(tǒng)音樂的一種調(diào)式，具有獨特的音階結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點。它以宮、商、角、徵、羽五聲音階為基礎(chǔ)，形成了特有的音色和韻味。京調(diào)在旋律、節(jié)奏、音色等方面具有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和豐富的表現(xiàn)力，常用于京劇、豫劇等戲曲音樂中。

2.五線譜的基本知識：五線譜是音樂記譜的一種方式，由五條平行的線組成，線與線之間用四個空格分隔。五線譜上的音符表示音高和時值，通過不同的音符組合來表達音樂作品。學生需要掌握五線譜的讀寫方法，包括音符、休止符、附點、連音線等。

3.《京調(diào)》經(jīng)典作品的欣賞與分析：《京調(diào)》中有許多經(jīng)典作品，如《茉莉花》、《滿江紅》等。通過欣賞和分析這些作品，學生可以更好地理解京調(diào)的音樂特點，感受其獨特的魅力。在欣賞過程中，要注意作品的旋律、節(jié)奏、音色等方面的變化和表現(xiàn)力。

4.五線譜的運用與創(chuàng)作：學生需要學會運用五線譜進行歌曲創(chuàng)作，包括編寫旋律、填寫歌詞等。通過創(chuàng)作實踐，學生可以更好地掌握五線譜的運用方法，提高音樂創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作過程中，要注重旋律的流暢性、和聲的協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏的準確性。

5.音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：音樂表現(xiàn)力是指通過音樂演奏或演唱來表達音樂情感的能力。學生需要掌握正確的演奏或演唱技巧，包括音準、節(jié)奏、音色等方面。通過不斷的練習和表演，學生可以提高自己的音樂表現(xiàn)力，更好地傳達音樂作品中的情感和內(nèi)涵。

6.音樂文化認知：學生需要了解《京調(diào)》的歷史背景和文化內(nèi)涵，包括其在戲曲音樂中的地位和影響。通過學習《京調(diào)》，學生可以增強對傳統(tǒng)音樂文化的認知和尊重，培養(yǎng)民族自豪感和文化意識。板書設計①藝術(shù)性：

-使用簡潔明了的圖形、符號和文字來表達《京調(diào)》的特點和五線譜的基本知識。

-通過顏色、大小和粗細的變化，突出重點知識和重要概念。

-設計美觀、整潔的板書布局，使學生能夠直觀地理解和記憶。

②趣味性：

-在板書中加入有趣的插圖、圖標或表情符號，使板書更加生動有趣。

-通過設置小游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，增加學習的趣味性。

-運用幽默、詼諧的語言，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《京調(diào)》和五線譜知識。

③重點知識點：

-《京調(diào)》的特點：簡要列出京調(diào)的定義、音階結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。

-五線譜的基本知識：包括音符、休止符、附點、連音線等的讀寫方法。

-《京調(diào)》經(jīng)典作品欣賞：選取一首經(jīng)典作品，簡要介紹其旋律、節(jié)奏、音色等特點。

-五線譜的運用與創(chuàng)作：示例展示如何運用五線譜進行歌曲創(chuàng)作。

-音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：簡要闡述正確的演奏或演唱技巧，以及如何提高音樂表現(xiàn)力。

-音樂文化認知：介紹《京調(diào)》的歷史背景、文化內(nèi)涵以及在戲曲音樂中的地位。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學，用五線譜編寫一段京調(diào)風格的旋律，并填寫歌詞。

2.欣賞《京調(diào)》經(jīng)典作品《茉莉花》，分析其旋律、節(jié)奏、音色等方面的特點。

3.選擇一首你喜歡的歌曲，用五線譜進行改編，使其具有京調(diào)風格。

4.觀看京劇或豫劇表演，關(guān)注其中的京調(diào)音樂，分析其表現(xiàn)力和藝術(shù)特點。

5.結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于《京調(diào)》的音樂文化認知短文，介紹其在戲曲音樂中的地位和影響。

例如題型：

1.編寫一段京調(diào)風格的旋律：

答案：可以使用五線譜，以宮、商、角、徵、羽為基礎(chǔ)音階，編寫一段旋律。例如：

2.分析《茉莉花》的旋律特點：

答案：可以分析《茉莉花》的旋律為京調(diào)風格，以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律流暢，節(jié)奏明快，具有濃郁的民族特色。

3.改編歌曲為京調(diào)風格：

答案：可以選擇一首歌曲，如《小星星》，用五線