七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教案4 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《我為少男少女們歌唱》教案4冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我為少男少女們歌唱》選自七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元，本單元以青春為主題，通過(guò)不同作家的作品展現(xiàn)青春的美好與激情。本文作者何其芳以飽含深情的筆觸，為少男少女們歌唱，贊美他們的青春活力與理想追求。課文內(nèi)容與冀教版教材相契合，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，理解青春期的情感變化，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的憧憬與思考。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》，引導(dǎo)學(xué)生：

1.增強(qiáng)審美鑒賞能力，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美和意境美，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)；

2.培養(yǎng)批判性思維，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)從多角度分析和解讀文本；

3.提升文化自信，認(rèn)同青春的價(jià)值，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度；

4.增進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等形式，提高語(yǔ)言組織和運(yùn)用技巧；

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)知識(shí)的渴望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：通過(guò)分析《我為少男少女們歌唱》的詩(shī)行、韻腳，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的音樂(lè)性，理解詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-舉例：詩(shī)中的“我為少男少女們/歌唱；/我為/新鮮的生命/歌唱”等句式，如何通過(guò)韻腳“-ang”形成韻律感。

-情感的表達(dá)與理解：引導(dǎo)學(xué)生分析作者對(duì)青春的贊美之情，學(xué)會(huì)從字里行間捕捉作者的情感變化，提升情感理解能力。

-舉例：詩(shī)中的“我是多么驕傲啊，/我有這樣年輕的心”表達(dá)了作者對(duì)青春的自豪和珍惜。

-詩(shī)歌意象的把握：解讀詩(shī)中的意象，如“新鮮的生命的花”，理解其在詩(shī)歌中的象征意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

-舉例：探討“花”在這里象征青春的美好和生機(jī)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌深層含義的挖掘：學(xué)生往往停留在詩(shī)歌的表面理解，難以深入體會(huì)詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所傳遞的深層意義。

-突破方法：通過(guò)討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，挖掘詩(shī)歌的深層含義。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧是一大挑戰(zhàn)。

-突破方法：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解并模仿詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升創(chuàng)作技巧。

-個(gè)性化閱讀與解讀：每個(gè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解都有差異，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，同時(shí)又不偏離文本核心價(jià)值。

-突破方法：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)教師提供必要的引導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生的解讀既有個(gè)體性又不失準(zhǔn)確性。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：如何將理解的情感和意象通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力提出了要求。

-突破方法：通過(guò)課堂討論、寫作練習(xí)等方式，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的感受和理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的背景、作者生平等知識(shí)的介紹，為學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。結(jié)合重點(diǎn)詞匯和句式，進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-討論法：針對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)、意象分析等難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)思想碰撞深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感受力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詩(shī)歌的背景資料、作者的生平介紹，以及詩(shī)歌相關(guān)的圖像、音樂(lè)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用電子白板、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等軟件，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，如即時(shí)評(píng)價(jià)、頭腦風(fēng)暴等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與詩(shī)歌相關(guān)的資料，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我為少男少女們歌唱》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)中表達(dá)了哪些青春情感？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的韻律、情感表達(dá)和意象等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的情感、意象等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，如詩(shī)歌創(chuàng)作背景、作者的生平事跡等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詩(shī)歌分析或創(chuàng)作。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春主題文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫青春的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《春》等，以豐富學(xué)生對(duì)青春主題文學(xué)的理解。

-詩(shī)人何其芳的其它作品：引導(dǎo)學(xué)生了解何其芳的其他詩(shī)作，如《夜歌》、《黎明》等，以便更全面地認(rèn)識(shí)詩(shī)人的風(fēng)格和思想。

-青春期心理成長(zhǎng)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于青春期心理成長(zhǎng)的書(shū)籍，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中正確面對(duì)情感和心理變化。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧相關(guān)書(shū)籍：提供一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的書(shū)籍，如《詩(shī)歌寫作入門》、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作技巧》等，提升學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀青春主題文學(xué)作品，并寫下自己的感悟和體會(huì)，與同學(xué)分享閱讀心得。

-詩(shī)歌仿寫：建議學(xué)生嘗試仿寫《我為少男少女們歌唱》，通過(guò)模仿詩(shī)歌的韻律、情感表達(dá)等，提高自己的寫作技巧。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論青春期心理成長(zhǎng)的話題，分享各自的成長(zhǎng)經(jīng)歷，增進(jìn)彼此的了解和交流。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看描繪青春期的電影或電視劇，如《陽(yáng)光燦爛的日子》、《少年派的奇幻漂流》等，從不同角度感悟青春。

-參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦鍛煉自己的表達(dá)能力，感受詩(shī)歌的魅力。

-調(diào)查研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，了解周圍人眼中的青春是什么，收集不同的觀點(diǎn)和看法，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌情感主線的展開(kāi)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌對(duì)青春的贊美和理想追求的表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：青春、贊美、理想、追求。

-重點(diǎn)句式：“我為少男少女們歌唱”、“我有這樣年輕的心”。

②詩(shī)歌韻律與節(jié)奏的把握：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感。

-關(guān)鍵詞：韻律、節(jié)奏、音韻美。

-重點(diǎn)句式：詩(shī)行的韻腳，如“歌唱”、“新鮮的生命”。

③詩(shī)歌意象與象征的解讀：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌中意象的運(yùn)用和象征意義。

-關(guān)鍵詞：意象、象征、花、青春。

-重點(diǎn)句式：“新鮮的生命的花”象征青春的美麗與活力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.情感主線：

-青春的贊美

-理想的追求

2.韻律節(jié)奏：

-韻腳：“-ang”

-朗讀節(jié)奏

3.意象象征：

-“花”象征青春

-生命的活力

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生理解和記憶詩(shī)歌的核心內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對(duì)知識(shí)的吸收情況。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等行為，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和情感表達(dá)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力和對(duì)詩(shī)歌主題的深入探討。觀察學(xué)生是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)和論證自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋詩(shī)歌的情感表達(dá)、韻律節(jié)奏、意象象征等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性以及對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)作業(yè)的批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析詩(shī)歌的情感表達(dá)

-題目：請(qǐng)結(jié)合《我為少男少女們歌唱》的詩(shī)句，分析作者對(duì)青春的情感態(tài)度。

-答案：詩(shī)中作者表達(dá)了對(duì)青春的贊美、自豪和珍惜之情。例如，“我為少男少女們歌唱”表達(dá)了作者對(duì)青春的贊美和歌唱；“我是多么驕傲啊，我有這樣年輕的心”表達(dá)了作者對(duì)擁有年輕心靈的驕傲和珍惜。

2.題型二：解讀詩(shī)歌的韻律節(jié)奏

-題目：請(qǐng)分析《我為少男少女們歌唱》中的韻律節(jié)奏特點(diǎn)。

-答案：詩(shī)中使用了明顯的韻腳“-ang”，如“歌唱”、“新鮮的生命”，形成了韻律感。同時(shí)，詩(shī)行的排列和斷句也營(yíng)造了節(jié)奏感，如“我為少男少女們/歌唱；/我為/新鮮的生命/歌唱”，通過(guò)斷句和排列形成了節(jié)奏感。

3.題型三：解析詩(shī)歌的意象象征

-題目：請(qǐng)解析《我為少男少女們歌唱》中的意象和象征意義。

-答案：詩(shī)中的“新鮮的生命的花”象征著青春的美好和生機(jī)。通過(guò)這一意象，作者傳達(dá)了青春的活力和希望，以及對(duì)青春的贊美和珍惜。

4.題型四：探討詩(shī)歌的深層含義

-題目：請(qǐng)?zhí)接憽段覟樯倌猩倥畟兏璩分械纳顚雍x。

-答案：詩(shī)中作者通過(guò)歌唱青春，表達(dá)