2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 戲劇天地 第27課《威尼斯商人》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元戲劇天地第27課《威尼斯商人》教案1滬教版五四制主備人備課成員教材分析《威尼斯商人》是2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“戲劇天地”的一篇課文，屬于滬教版五四制教材。本課是一出莎士比亞的喜劇，以獨(dú)特的幽默感和深刻的人文關(guān)懷展現(xiàn)了16世紀(jì)末英國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌。劇中通過(guò)三個(gè)主要故事線展開，分別是安東尼奧與夏洛克的友誼與仇恨、鮑西亞的聰明才智以及杰西卡與羅蘭佐的愛情。

本單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生感受戲劇的魅力，理解人物性格，把握劇情發(fā)展，并能夠分析和評(píng)價(jià)作品的主題思想及社會(huì)意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解課文中的難點(diǎn)詞匯和古代用法。

2.分析劇中主要人物的性格特點(diǎn)及其沖突。

3.領(lǐng)悟莎士比亞語(yǔ)言的魅力，體會(huì)戲劇的節(jié)奏和韻律。

4.探討作品中的道德觀念和人際關(guān)系處理。

5.運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和戲劇表演。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生在分析人物關(guān)系和劇情發(fā)展的同時(shí)，體會(huì)作者的寫作技巧和深層寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《威尼斯商人》作為莎士比亞的經(jīng)典喜劇，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的價(jià)值。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.文化自信：通過(guò)接觸和理解莎士比亞這位文學(xué)巨匠的作品，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，同時(shí)對(duì)英國(guó)文學(xué)史及世界戲劇史有更深入的了解。通過(guò)分析作品中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文學(xué)審美能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.社會(huì)參與：劇中豐富的人物關(guān)系和社會(huì)背景為學(xué)生提供了一個(gè)觀察和思考當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的窗口。學(xué)生通過(guò)分析人物性格和社會(huì)沖突，將能更好地理解不同社會(huì)階層之間的互動(dòng)，以及道德、法律等問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而提高自己的社會(huì)參與意識(shí)。

3.批判性思維：本課要求學(xué)生不僅要理解劇情和人物，還要對(duì)作品進(jìn)行深入剖析，挖掘其深層次的主題和寓意。這種分析性思考能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷和分析問(wèn)題的能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)劇本朗讀、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也將有助于學(xué)生跨學(xué)科能力的培養(yǎng)，例如融合文學(xué)與表演藝術(shù)的知識(shí)和技能。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)《威尼斯商人》的教學(xué)方案之前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析至關(guān)重要。八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面各有差異，這些差異將對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施產(chǎn)生影響。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)各類文學(xué)作品，對(duì)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等體裁有了一定的了解。然而，戲劇文學(xué)相對(duì)于其他文學(xué)形式來(lái)說(shuō)較為特殊，且莎士比亞的作品語(yǔ)言具有一定的古雅和復(fù)雜性，學(xué)生可能對(duì)其中的古代用語(yǔ)、成語(yǔ)和比喻感到陌生。此外，學(xué)生可能對(duì)16世紀(jì)末英國(guó)的社會(huì)背景和文化傳統(tǒng)了解不多，這也會(huì)對(duì)理解《威尼斯商人》造成一定的障礙。

2.能力層面：八年級(jí)的學(xué)生在分析文學(xué)作品方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別人物性格、理解情節(jié)發(fā)展和主題思想。然而，對(duì)于像《威尼斯商人》這樣具有深層次寓意和復(fù)雜人物關(guān)系的劇本，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。特別是在戲劇表演方面，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物和有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。然而，一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力各有不同，教師需要因材施教，設(shè)計(jì)適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作精神對(duì)教學(xué)效果有直接影響。部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)課堂討論和小組活動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。

1.教學(xué)方法：

-講授：用于介紹劇本的背景、作者莎士比亞的生平和戲劇的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)框架。

-討論：通過(guò)小組討論和全班討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，深入探討人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-案例研究：分析劇中的具體情節(jié)和對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)理解莎士比亞的寫作技巧和人文內(nèi)涵。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解戲劇的結(jié)構(gòu)和角色塑造。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演劇中角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物性格和劇情發(fā)展。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)角色交換的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考不同角色的心路歷程，培養(yǎng)同理心和批判性思維。

-游戲：運(yùn)用劇情元素設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如推理游戲，讓學(xué)生在游戲中分析人物動(dòng)機(jī)和劇情轉(zhuǎn)折。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作多媒體課件，展示劇本背景、人物關(guān)系圖、重要臺(tái)詞等，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放莎士比亞時(shí)代的背景視頻，讓學(xué)生更好地理解劇本的歷史和文化背景。

-在線工具：利用在線討論板和協(xié)作工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，以及作品的共創(chuàng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《威尼斯商人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道戲劇是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戲劇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戲劇的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹戲劇的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.戲劇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戲劇的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解戲劇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如劇本、演員、導(dǎo)演等。

詳細(xì)介紹戲劇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.戲劇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解戲劇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的戲劇案例進(jìn)行分析，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解戲劇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用戲劇解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與戲劇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戲劇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括戲劇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)戲劇在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用戲劇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戲劇的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀莎士比亞的其他戲劇作品，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等，以深入了解莎士比亞的寫作風(fēng)格和戲劇藝術(shù)。

-研究莎士比亞時(shí)代的背景資料，了解16世紀(jì)末英國(guó)社會(huì)的風(fēng)貌，以及戲劇在當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位和影響。

-探索其他時(shí)期的戲劇作品，如古希臘戲劇、文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇等，以拓寬對(duì)戲劇歷史的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一部自己感興趣的戲劇作品進(jìn)行深入研究，分析其人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一部短劇，通過(guò)編劇、導(dǎo)演和表演的過(guò)程，體驗(yàn)戲劇創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的戲劇俱樂(lè)部或參與戲劇表演活動(dòng)，以提高自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莎士比亞的經(jīng)典喜劇《威尼斯商人》。通過(guò)閱讀劇本，我們了解了劇中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。我們分析了人物的性格特點(diǎn)，探討了劇情中的道德觀念和社會(huì)意義。在課堂上，我們還進(jìn)行了角色扮演和小組討論，以更深入地理解劇本和提升表演技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了文學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了批判性思維和合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-《威尼斯商人》是哪位作家的作品？

-劇中的主要人物有哪些？

-夏洛克和安東尼奧之間的關(guān)系是怎樣的？

2.簡(jiǎn)答題：

-描述一下鮑西亞的性格特點(diǎn)。

-解釋劇本中的道德觀念和社會(huì)意義。

3.論述題：

-分析劇本中的喜劇元素和幽默感。

-討論劇本對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響。

4.創(chuàng)意題：

-如果讓你扮演劇中的一個(gè)角色，你會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)明你的選擇理由。

-設(shè)計(jì)一個(gè)與《威尼斯商人》相關(guān)的戲劇表演活動(dòng)，并說(shuō)明表演目的和預(yù)期效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：

-《莎士比亞全集》：閱讀莎士比亞的其他作品，如《哈姆雷特》、《奧賽羅》等，以深入了解莎士比亞的戲劇藝術(shù)和人文思想。

-《莎士比亞時(shí)代》：了解莎士比亞時(shí)代的社會(huì)背景、文化傳統(tǒng)和戲劇發(fā)展，以便更好地理解《威尼斯商人》的歷史和文化背景。

-《戲劇鑒賞》：學(xué)習(xí)戲劇鑒賞的方法和技巧，提高對(duì)戲劇作品的分析和評(píng)價(jià)能力。

2.視頻資源：

-莎士比亞戲劇電影：觀看《威尼斯商人》的電影版本，如1996年由梅爾·吉布森主演的版本，以加深對(duì)劇本的理解和感受戲劇的藝術(shù)魅力。

-莎士比亞戲劇演出視頻：觀看《威尼斯商人》的現(xiàn)場(chǎng)演出視頻，如英國(guó)國(guó)家劇院或皇家莎士比亞劇團(tuán)的演出，以欣賞不同的表演風(fēng)格和導(dǎo)演手法。

拓展要求：

1.學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀上述推薦的材料，加深對(duì)《