Unit 5 Let's eat!Part C story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Let'seat!PartCstorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5Let'seat!PartCstorytime。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了Let'seat!單元A、B部分的基本句型，如Whatwouldyoulike?I'dlike...，并學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的單詞。在C部分，學(xué)生將通過(guò)故事時(shí)間的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展這些句型和詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在新的語(yǔ)境中。教學(xué)內(nèi)容將圍繞Mike和Zoom在餐廳點(diǎn)餐的情景展開(kāi)，學(xué)生將學(xué)習(xí)新單詞hamburger、hotdog、icecream，并學(xué)會(huì)運(yùn)用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的句型和詞匯，如Whatwouldyoulike?I'dlike...，描述自己喜歡的食物，并在新的語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)故事、跟讀等方式，培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事時(shí)間的內(nèi)容，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握新單詞hamburger、hotdog、icecream，并學(xué)會(huì)在句子中正確使用。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

（3）故事理解：學(xué)生需要通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)故事、跟讀等方式，理解故事內(nèi)容，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯發(fā)音：學(xué)生可能難以正確發(fā)音新單詞hamburger、hotdog、icecream，需要教師進(jìn)行反復(fù)示范和糾正。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話時(shí)，出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的情況，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）故事理解：學(xué)生可能在理解故事內(nèi)容時(shí)，遇到生詞或難懂的句子，需要教師進(jìn)行解釋和梳理。

（4）角色扮演：學(xué)生可能在角色扮演活動(dòng)中，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

為了突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：

（1）通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。

（2）通過(guò)示范、練習(xí)、糾正等方式，幫助學(xué)生掌握句型的正確運(yùn)用。

（3）通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述、討論等方式，幫助學(xué)生理解和消化故事內(nèi)容。

（4）通過(guò)分組、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：PPT、白板、投影儀、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、角色扮演、合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Let'seat!PartCstorytime的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示餐廳點(diǎn)餐的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物單詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰講解新單詞hamburger、hotdog、icecream，結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。

-突出句型Whatwouldyoulike?I'dlike...的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞點(diǎn)餐話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例句講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握點(diǎn)餐對(duì)話的技巧。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)點(diǎn)餐場(chǎng)景的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與餐廳點(diǎn)餐相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

情感升華：

-結(jié)合點(diǎn)餐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的點(diǎn)餐對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5Let'seat!PartCstorytime后，將取得以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握新單詞hamburger、hotdog、icecream，并在句子中正確使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，表達(dá)自己的飲食喜好。

3.故事理解：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)故事、跟讀等方式，能夠理解故事內(nèi)容，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。

4.角色扮演：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通和合作，共同完成任務(wù)。

6.思維拓展：學(xué)生通過(guò)思考與點(diǎn)餐相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)餐內(nèi)容，思考與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

8.情感交流：學(xué)生通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)與教師和同學(xué)之間的情感交流。七、課后作業(yè)

1.用Whatwouldyoulike?I'dlike...句型，寫(xiě)一段關(guān)于你在餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話。

2.畫(huà)出你最喜歡的食物，并用英語(yǔ)描述它。

3.想象你在一家餐廳，用英語(yǔ)寫(xiě)一段菜單，包括至少三種食物。

4.與家人或朋友一起練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話，互相提問(wèn)并回答。

5.寫(xiě)一篇小短文，介紹你的飲食習(xí)慣和最喜歡的食物。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.I'dlikeahamburger,please.(我要一個(gè)漢堡。)

2.CanIhavesomeicecreamfordessert?(我可以吃些冰淇淋作為甜點(diǎn)嗎？)

3.Whatwouldyouliketodrink?I'dlikeaglassofmilk.(你想喝什么飲料？我想喝一杯牛奶。)

4.I'dlikeahotdogwithketchupandmustard.(我想吃一個(gè)帶有番茄醬和芥末的熱狗。)

5.Howaboutsomesalad?No,thankyou.I'mfull.(來(lái)點(diǎn)沙拉怎么樣？不了，謝謝。我已經(jīng)飽了。)八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：通過(guò)設(shè)置餐廳點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組合作學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織。

2.教