《玩轉(zhuǎn)TTT 讓業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)》

玩轉(zhuǎn)TTT

讓業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)?xiàng)?/p>

雪現(xiàn)任國(guó)內(nèi)第一家教育類A股IPO企業(yè)-傳智教育培訓(xùn)專家嘉賓介紹

INTRODUCTION楊

雪IPA-國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師CCP-職業(yè)規(guī)劃認(rèn)證講師CPAT-中國(guó)職培認(rèn)證培訓(xùn)師現(xiàn)任國(guó)內(nèi)第一家教育類A股IPO企業(yè)-傳智教育培訓(xùn)專家不懂業(yè)務(wù)→培訓(xùn)不專業(yè)→無(wú)法解決業(yè)務(wù)問(wèn)題|

培訓(xùn)人你痛不痛？“業(yè)務(wù)培訓(xùn)你不懂”01

如何破局|

1.1

培訓(xùn)人能夠解決業(yè)務(wù)的什么問(wèn)題？“我”搭臺(tái)，“你”唱戲，讓業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)有效傳承！“我”—業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)傳承推動(dòng)人“你”

—業(yè)務(wù)專家/業(yè)務(wù)Leader1.2

以終為始，經(jīng)驗(yàn)傳承階梯分解路徑1：外部獲取路徑2：內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)輸出，有效傳遞企業(yè)要什么？業(yè)績(jī)?cè)隽繕I(yè)務(wù)的動(dòng)作是什么？提高業(yè)務(wù)能力，提升人效為業(yè)務(wù)專家搭配培訓(xùn)師技能（TTT）培訓(xùn)人能推動(dòng)什么？是業(yè)務(wù)能手，但做不會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳承導(dǎo)：案例開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)做法變經(jīng)驗(yàn)1.3

內(nèi)部TTT工作坊，一站式解決人、課、評(píng)編：課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)變課程演：培訓(xùn)演繹業(yè)務(wù)專家變講師評(píng)：培訓(xùn)評(píng)估業(yè)務(wù)培訓(xùn)變業(yè)績(jī)做法變經(jīng)驗(yàn)02

TTT之導(dǎo)：業(yè)務(wù)三步生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)案例績(jī)優(yōu)做法輸出給工具，讓業(yè)務(wù)專家自我復(fù)盤(pán)輸出基礎(chǔ)內(nèi)容情景案例加工教方法，讓業(yè)務(wù)專家編故事，培訓(xùn)人加工調(diào)優(yōu)擬定案例提問(wèn)做標(biāo)識(shí)，讓業(yè)務(wù)專家預(yù)設(shè)授課提問(wèn)2.1

績(jī)優(yōu)做法輸出表（草稿）腦補(bǔ)業(yè)務(wù)專家被訪談的3個(gè)核心問(wèn)題：這個(gè)問(wèn)題您達(dá)成的路徑是什么？每一步具體怎么做的？有沒(méi)有什么坑？如何避免？2.2

情景案例加工法（初稿）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件背景核心的沖突或問(wèn)題沖突應(yīng)對(duì)措施和方法（績(jī)優(yōu)做法輸出表）措施產(chǎn)生什么結(jié)果，成功或失敗結(jié)果2.3

擬定案例提問(wèn)（定稿）便于探討的4類開(kāi)放式問(wèn)題：解決步驟提問(wèn)關(guān)鍵要點(diǎn)（原因分析）類提問(wèn)注意事項(xiàng)類提問(wèn)其他解決辦法提問(wèn)導(dǎo)：案例開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)做法變經(jīng)驗(yàn)編：課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)