小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案

石萊鎮(zhèn)中小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，遵循學(xué)生成長規(guī)律，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效能，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組三、改革目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐與反思、總結(jié)與提煉，逐步形成校本化的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)和檢查等體系。2．學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展，做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。3．實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、科學(xué)化，學(xué)校能夠整體規(guī)劃，科學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。4．作業(yè)評(píng)價(jià)科學(xué)高效，針對(duì)性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。四、基本原則1．統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合作業(yè)布置要堅(jiān)持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機(jī)制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。2．知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識(shí)與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。3．獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對(duì)于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)博采他人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。五、基本內(nèi)容（一）作業(yè)改革涉及的學(xué)科作業(yè)改革主要涉及語文、數(shù)學(xué)和英語，其它學(xué)科不留書面作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置口語性、活動(dòng)性和實(shí)踐性作業(yè)。（二）作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間調(diào)控低年級(jí)（一、二年級(jí)不留書面作業(yè)），中、高年級(jí)（三至五年級(jí)）除語文、數(shù)學(xué)和英語外一般不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)和英語書面家庭作業(yè)應(yīng)保證絕大部分學(xué)生每天不超過1小時(shí)。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)的改革作業(yè)是以教師的設(shè)計(jì)為前提，是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，反思知識(shí)、探究問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1．設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者活動(dòng)性作業(yè)是指通過學(xué)生的實(shí)際操作（如試驗(yàn)、測量、制作等）根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到的實(shí)物現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、推理、4.由學(xué)生自編自做作業(yè)

方法：指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫，也可獨(dú)立編寫，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會(huì)了知識(shí)運(yùn)用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識(shí)。（五）作業(yè)批改的改革1.注重作業(yè)的兩次批改一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改，二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行自我矯正然后上交，老師對(duì)學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改，若還存在問題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生解決這個(gè)問題。2.符號(hào)批改與文字評(píng)價(jià)相結(jié)合教師在批改學(xué)生作文時(shí)都寫上評(píng)語，其實(shí)所有學(xué)科在平時(shí)作業(yè)本上加點(diǎn)評(píng)語也能收到很不錯(cuò)的效果。如，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加些鼓勵(lì)性評(píng)語：“你雖做錯(cuò)了，但字寫得有進(jìn)步”、“你的表現(xiàn)真讓我驚喜”等。這些評(píng)語對(duì)學(xué)生有一定的感召力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。又如在在做得好的地方加一個(gè)笑臉等等。這樣的評(píng)價(jià)可讓學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種樂趣，教師的一個(gè)鉤，一個(gè)評(píng)語，一個(gè)圖標(biāo)都成為學(xué)生體驗(yàn)成功的源泉。3.建立作業(yè)批改記錄冊(cè)教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè)，不能只是判斷對(duì)與錯(cuò)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的原因，建立作業(yè)批改記錄冊(cè)，就是在每次批閱作業(yè)時(shí)簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，以及自己的感想，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。（六）作業(yè)評(píng)價(jià)的改革作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。我校的作業(yè)評(píng)價(jià)工作從教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用ABCD四個(gè)等級(jí)。1.評(píng)價(jià)方式作業(yè)評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對(duì)作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評(píng)價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)的針對(duì)性和實(shí)效性。3.評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與反饋評(píng)價(jià)結(jié)果的采用