九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 單元測(cè)試卷（人教陜西版 24年秋）

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元單元測(cè)試卷（人教陜西版24年秋）(限時(shí)：150分鐘滿分：120分)一、積累和運(yùn)用(共5小題，計(jì)17分)1.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。[在(1)～(6)題中，任選四題；在(7)(8)題中，任選一題。](6分)(1)金樽清酒斗十千，___________________。[李白《行路難》(其一)](2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，___________________。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)(3)漢文有道恩猶薄，___________________？(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)(4)____________________，肯將衰朽惜殘年！(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)(5)假如我是一只鳥(niǎo)，________________________。(艾青《我愛(ài)這土地》)(6)___________________，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。(毛澤東《沁園春·雪》)(7)《醉翁亭記》中，作者用“________________，_______________”寫(xiě)出了自己“與民同樂(lè)”的情懷。(8)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“________________，________________”用月之“圓缺”的自然規(guī)律的變化，展現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。[2023廣東改編]閱讀語(yǔ)段，完成2、3題。(4分)古詩(shī)內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。有的清新恬淡，描繪了寧?kù)o悠閑的田園生活；有的氣勢(shì)磅礴，描繪了金戈鐵馬的征戰(zhàn)場(chǎng)面；有的豪放飄逸，描繪了雄奇瑰麗的想象世界……古詩(shī)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩(shī)不僅能帶來(lái)審美愉悅，而且能夠提升精神境界。我們從古詩(shī)中jí取精神養(yǎng)分的同時(shí)，還要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代huàn發(fā)出蓬勃生機(jī)。2.請(qǐng)給下列句中加點(diǎn)的字注音。(2分)(1)有的清新恬()淡，描繪了寧?kù)o悠閑的田園生活。(2)有的氣勢(shì)磅礴()，描繪了金戈鐵馬的征戰(zhàn)場(chǎng)面。3.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)(1)jí()取 (2)huàn()發(fā)4.<新考法>[2024北京東城區(qū)期末]教材建議讀詩(shī)要注意以下幾點(diǎn)，結(jié)合你對(duì)《艾青詩(shī)選》的閱讀，選擇其中一點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己是如何閱讀這本詩(shī)集的。(3分)小貼士讀現(xiàn)代詩(shī)歌(包括漢譯外國(guó)詩(shī))，要注意以下幾點(diǎn)：①注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式；②品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；③把握詩(shī)歌的意象；④體味詩(shī)歌的情感；⑤體會(huì)詩(shī)歌的理性美。5.<科學(xué)素質(zhì)>閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(4分)①長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)始終致力于發(fā)展科技，先后提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”等重要論斷，并付諸實(shí)踐。②得益于科技實(shí)力飛速進(jìn)步，如今我們______可以開(kāi)展水下考古，______擁有了能夠下潛萬(wàn)米的深海探測(cè)器，可以探尋地球水域更多未知的奧秘。③對(duì)未知的探索，能夠豐富人類對(duì)未來(lái)的認(rèn)知；對(duì)歷史的探究，是對(duì)探尋社會(huì)發(fā)展規(guī)律最好的啟迪。④考古是探究人類文明的重要方式。⑤如今，人類文明的進(jìn)步不斷推動(dòng)科技發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新又反哺于人類文明的探索。(1)請(qǐng)?jiān)冖诰涞臋M線處補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)(2)請(qǐng)?zhí)崛、芫涞馁e語(yǔ)部分，寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)_____________________________________________________(3)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.①句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，兩個(gè)雙引號(hào)之間應(yīng)該加上逗號(hào)。B.語(yǔ)段中的“發(fā)展科技”“重要論斷”“飛速進(jìn)步”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型相同。C.從復(fù)句類型來(lái)看，③句是一個(gè)并列復(fù)句。D.語(yǔ)段中兩個(gè)加點(diǎn)的“未知”都是形容詞。二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)6.[2023陜師大附中九模改編]三秦中學(xué)開(kāi)展以“紅色文化伴我成長(zhǎng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净顒?dòng)一：書(shū)寫(xiě)家國(guó)情懷】請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中，根據(jù)“字體一致、和諧美觀”的原則，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(1分)A.B.C.D.【活動(dòng)二：誦讀紅色經(jīng)典】大家在“誦讀紅色經(jīng)典”環(huán)節(jié)選擇了《我愛(ài)這土地》作為朗讀篇目，請(qǐng)你為下面的句子設(shè)計(jì)朗讀時(shí)的感情基調(diào)并說(shuō)明理由。(2分)為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……【活動(dòng)三：游覽紅色圣地】為培養(yǎng)青少年熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，你所在的學(xué)校開(kāi)展了以“走進(jìn)西柏坡——感受紅色文化，傳承紅色基因”為主題的研學(xué)活動(dòng)。觀察下面的兩幅圖，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(2分)【活動(dòng)四：傳承紅色精神】作為本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。(至少運(yùn)用一種修辭手法)(2分)三、閱讀(共14小題，計(jì)46分)現(xiàn)代文閱讀(共8小題，計(jì)30分)(一)閱讀下面的材料，完成7～9題。(9分)材料一：2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育：獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課、__________________________、在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究院院長(zhǎng)顧建軍認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，在潛移默化中幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月，有改動(dòng))材料二：為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動(dòng)課程，并結(jié)合該課程擬訂了下面的學(xué)習(xí)方案。學(xué)科學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型生物植物分類和植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種間苗、除草、授粉、剪枝語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作撰寫(xiě)種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)材料三：2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京育英學(xué)?？赐繂?wèn)師生，向全國(guó)廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，很多知識(shí)和道理都來(lái)自勞動(dòng)、來(lái)自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍愛(ài)糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，增強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。材料四：1950年至2020年，我國(guó)先后召開(kāi)過(guò)16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬(wàn)余人次。在2020年的表彰大會(huì)上，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。7.對(duì)上述四則材料概括分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，體現(xiàn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B.家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀念。C.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知識(shí)和道理不僅來(lái)自書(shū)本，也來(lái)自勞動(dòng)和生活。D.國(guó)家尊重勞動(dòng)者。在平凡的崗位上，普通勞動(dòng)者也能干出非凡的業(yè)績(jī)，獲得表彰。8.根據(jù)材料二，請(qǐng)你推斷材料一橫線處的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。(3分)9.某班開(kāi)展以“學(xué)習(xí)緊張，勞動(dòng)還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請(qǐng)你作為正方代表，結(jié)合材料進(jìn)行反駁。(不少于兩個(gè)理由)(4分)反方：我方觀點(diǎn)是在學(xué)習(xí)緊張時(shí)沒(méi)有必要參加勞動(dòng)。理由有二：一是學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間參加勞動(dòng)；二是勞動(dòng)不是必考科目，臨近考試時(shí)可暫時(shí)不參加勞動(dòng)。正方：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)[2023西安曲江第一中學(xué)八模]閱讀下面的文字，完成10～14題。(21分)野樹(shù)張猛①連日來(lái)，我長(zhǎng)久地注視著窗外的樹(shù)。②向更遠(yuǎn)處望去，在無(wú)數(shù)鋼筋水泥日益逼近的荒野之上，在蜿蜒而去的河邊，在一塊塊魚(yú)塘旁，會(huì)有那么一棵、幾棵或者一片恣意生長(zhǎng)的樹(shù)，都是極常見(jiàn)的種類，楊樹(shù)、柳樹(shù)。在生命的起點(diǎn)，它們乘風(fēng)而來(lái)，是漫天飄散不計(jì)成本的萬(wàn)千飛絮中的一枚，飛過(guò)那些人類忙著生忙著死忙著揮霍和占有的歲月，落在未知的泥土里，從一粒輕盈渺小的種子開(kāi)始，向著黑暗奮不顧身地扎根，朝著天空努力地伸展，成為大地上的風(fēng)景，這就是野樹(shù)。③野樹(shù)有野性，它們大多生長(zhǎng)在人跡罕至的荒涼之地，少有亭亭玉立的身姿，它們相貌丑陋，須發(fā)叢生，完全按照自己的方式存在，根在哪里，一輩子就在哪里。它們天生拒絕被安排，被嬌慣，被豢養(yǎng)。沒(méi)有人為它們澆灌和修剪，也沒(méi)人給它們刷上千篇一律的白灰，或者插上針頭，掛起吊瓶。它們是自由的，無(wú)須攙扶，不必捆綁，自由自在地生，自由自在地死，一切都是生命本來(lái)的樣子。④我想起小區(qū)里那些“移民”來(lái)的柳樹(shù)。每年春天，冰雪消融之日，就是它們慘遭屠戮之時(shí)。經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的苦心孤詣，那些從無(wú)到有，由一根根柔條發(fā)榮滋長(zhǎng)，長(zhǎng)到幾厘米粗細(xì)的枝干統(tǒng)統(tǒng)被鋸掉，只剩下白骨般刺目的一截截，經(jīng)年累積，樹(shù)冠就變成一個(gè)個(gè)畸形的腫瘤，越長(zhǎng)越大，丑不忍睹。⑤與這些供人觀賞又被戕害的樹(shù)相比，野樹(shù)何其幸運(yùn)！在大自然的風(fēng)日雨露中，它們緩慢生長(zhǎng)，無(wú)拘無(wú)束，成為大地的一部分。⑥野樹(shù)也不都長(zhǎng)在野外，即使在城市也能見(jiàn)到它們的身影。在那些寂寥的屋頂，或者無(wú)人問(wèn)津的角落，俯仰之間，你隨時(shí)都可能與一棵野樹(shù)相逢。但是，你不知道野樹(shù)來(lái)自何方。⑦校園西南角有個(gè)不起眼兒的小房子，在并不寬闊的水泥屋頂上曾經(jīng)長(zhǎng)著一棵小樹(shù)，單薄得叫人擔(dān)心。四面高樓林立，中間只有一方狹窄陰暗的天空，樹(shù)枝上常常掛著來(lái)自文明社會(huì)的塑料袋。它牢牢地立在那里，在極少的泥土上拓展自己的雄心和夢(mèng)想。它的根伸向一切可能到達(dá)的縫隙和深處，用盡最大力氣向下，向上，完成一棵樹(shù)的使命。我曾經(jīng)領(lǐng)學(xué)生仰望過(guò)它，在作文課上寫(xiě)過(guò)它，我們用文字向一棵不可思議的樹(shù)鞠躬?？上н@棵樹(shù)后來(lái)消失了，大概它長(zhǎng)在不應(yīng)該有樹(shù)的地方，或者干掉一棵樹(shù)根本就不需要理由，何況你是一棵沒(méi)花一分錢的野樹(shù)。⑧然而，野樹(shù)是不會(huì)消失的。在曠野，在絕壁，在灘涂，在幽谷，在樓頂……在那些我們看不見(jiàn)甚至想不到的縫隙和角落，只要一點(diǎn)點(diǎn)泥土就夠了，它們不需要照顧和扶持，心無(wú)旁騖，隨性生長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己心中的樣子，元?dú)饬芾?，率真質(zhì)樸。⑨在荒蕪的世界里，總有野樹(shù)的身影，它們傲然挺立，狂放不羈，與天地精神相往來(lái)，有著行道樹(shù)沒(méi)有的孤獨(dú)和倔強(qiáng)。每一棵野樹(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的存在，有屬于自己的天空和大地，自己的話語(yǔ)和色彩，自己站立的方式……野樹(shù)是純粹的，有一棵真正的樹(shù)該有的一切。(有刪改)10.野樹(shù)的“野”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(4分)11.按要求進(jìn)行賞析。(4分)(1)只剩下白骨般刺目的一截截，經(jīng)年累積，樹(shù)冠就變成一個(gè)個(gè)畸形的腫瘤，越長(zhǎng)越大，丑不忍睹。(從修辭角度賞析)(2)我曾經(jīng)領(lǐng)學(xué)生仰望過(guò)它，在作文課上寫(xiě)過(guò)它，我們用文字向一棵不可思議的樹(shù)鞠躬。(從詞語(yǔ)角度賞析)12.文章標(biāo)題為《野樹(shù)》，作者為什么還要寫(xiě)小區(qū)里那些“移民”來(lái)的柳樹(shù)？(3分)13.<新考法>讀完本文后，你特別想把這篇文章推薦給校報(bào)編輯，但編輯認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題不合適，應(yīng)該換一個(gè)，請(qǐng)你闡述本文標(biāo)題不用換的理由。(5分)14.<情境題>讀完選文，幾位同學(xué)圍繞“野樹(shù)”展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。(5分)李林：這篇文章與我們學(xué)過(guò)的《白楊禮贊》一樣，均使用了(1)__________________的手法。文振：不錯(cuò)，我也這樣認(rèn)為。學(xué)了《白楊禮贊》，我擬出了上聯(lián)用來(lái)贊美白楊的品質(zhì)：西北普通白楊頑強(qiáng)向上。誰(shuí)能幫我根據(jù)這篇文章擬出下聯(lián)。張華：我能，下聯(lián)是：(2)_________________________________。靜靜：這篇文章對(duì)我的啟發(fā)很大，我們(3)______________________________________________________________________________________________________________________________。古詩(shī)文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)[2024惠州月考改編]閱讀下面的文言文，完成15～18題。(12分)黃岡之地多竹，大者如椽，竹工破之，用代陶瓦。比屋①皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹江瀨②，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲；宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜吟詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁?、廴?；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴氅，戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮，江山之外，第④見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概⑤也。(節(jié)選自王禹偁《黃州新建小竹樓記》，有刪改)【注釋】①比屋：家家戶戶。形容普遍。②瀨：沙石上流過(guò)的水。③丁?。浩遄勇湓谄灞P(pán)上的清脆之聲。④第：只。⑤勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)不可具狀 ________________________________(2)詩(shī)韻清絕 ________________________________(3)被鶴氅 _______________________________(4)茶煙歇 _______________________________16.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.比屋皆然 欣然規(guī)往B.以其價(jià)廉而工省也 不以物喜C.煙云竹樹(shù)而已 后天下之樂(lè)而樂(lè)D.竹工破之 醉翁之意不在酒17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。(4分)(1)比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。(2分)(2)江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。(2分)18.閱讀下面的【鏈接材料】，談?wù)勀銓?duì)本文及《岳陽(yáng)樓記》兩文作者各自的人生態(tài)度和生活志趣的看法。(2分)【鏈接材料】禹偁詞學(xué)敏贍，遇事敢言，喜臧否人物，以直躬行道為己任。其為文著書(shū)，多涉規(guī)諷，以是頗為流俗所不容，故屢見(jiàn)擯斥。(四)閱讀下面的詩(shī)歌，完成19、20題。(4分)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。19.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)的意思并簡(jiǎn)析其作用。(2分)20.在品評(píng)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)本詩(shī)中的“千帆過(guò)”和李白《行路難》(其一)中的“直掛云帆”哪種表達(dá)更有氣勢(shì)展開(kāi)了討論，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。(2分)四、作文(50分)21.從童年到少年，你一定有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)：或獨(dú)自面對(duì)父母出差的情況，或協(xié)同伙伴探索科學(xué)奧秘，或撿拾瞬間的感動(dòng)……與別人分享生活體驗(yàn)時(shí)，你便可驕傲地宣稱：我，就是那善于發(fā)現(xiàn)故事、感悟生活、收藏美好的少年！請(qǐng)以《我就是那少年》為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)立意自定，文體不限，不少于600字(如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行)；(2)字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、積累和運(yùn)用1.(1)玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(2)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春(3)湘水無(wú)情吊豈知(4)欲為圣明除弊事(5)我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱(6)惜秦皇漢武(7)人知從太守游而樂(lè)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(8)人有悲歡離合月有陰晴圓缺2.(1)tián(2)bó3.(1)汲(2)煥4.示例：選第③點(diǎn)。詩(shī)人在《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等詩(shī)中都運(yùn)用了“土地”這個(gè)意象。通過(guò)“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“雪落在中國(guó)的土地上”等“土地”形象的呈現(xiàn)，能感受到“土地”的象征意義以及那個(gè)時(shí)代的悲壯和動(dòng)蕩，讀出詩(shī)人借此表達(dá)出的對(duì)勞動(dòng)人民真摯的感情和對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)?！军c(diǎn)撥】本題考查名著閱讀賞析。閱讀《艾青詩(shī)選》，結(jié)合讀現(xiàn)代詩(shī)歌的注意事項(xiàng)，任選角度對(duì)名著加以賞析，符合要求，言之成理即可。5.(1)不但而且【點(diǎn)撥】“可以開(kāi)展水下考古”與“擁有了能夠下潛萬(wàn)米的深海探測(cè)器”是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不但……而且……”連接。(2)探究人類文明的重要方式。(3)C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，①句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。B項(xiàng)，“發(fā)展科技”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“重要論斷”“飛速進(jìn)步”是偏正短語(yǔ)。D項(xiàng)，第一個(gè)“未知”是形容詞，第二個(gè)“未知”是名詞。二、綜合性學(xué)習(xí)6.【活動(dòng)一】C【點(diǎn)撥】題目中給出的書(shū)法字體是隸書(shū)。A項(xiàng)是楷書(shū)；B項(xiàng)是行書(shū)；C項(xiàng)是隸書(shū)；D項(xiàng)是草書(shū)。故選C項(xiàng)?！净顒?dòng)二】感情基調(diào)：深沉、悲壯。理由：表達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉、真摯的愛(ài)?！军c(diǎn)撥】根據(jù)詩(shī)句中的“淚水”“愛(ài)得深沉”可知，感情基調(diào)應(yīng)是深沉、悲壯的，只有這樣才能表達(dá)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉、真摯的愛(ài)?！净顒?dòng)三】大多數(shù)游客參觀革命圣地的目的是收獲不曾了解過(guò)的歷史知識(shí)和重溫黨的百年歷史；游客身份構(gòu)成中黨員占一半以上?！军c(diǎn)撥】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干,抓住主要信息，明確答題要求；然后找出圖中所含的信息并對(duì)其進(jìn)行比較；最后根據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，規(guī)范作答。【活動(dòng)四】示例：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：憶往昔，難忘先輩之精神；望未來(lái)，銘記吾輩之責(zé)任。革命火炬代代相傳，我們應(yīng)志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，繼承先輩遺志，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗！我宣布，本次“紅色文化伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)圓滿結(jié)束。三、閱讀(一)7.B【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。結(jié)合材料一中的“家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持……勞動(dòng)最崇高的觀念”可知，B項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選B項(xiàng)。8.在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育【點(diǎn)撥】本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。材料二表格中的信息反映了學(xué)科知識(shí)與解決種植實(shí)踐問(wèn)題之間的關(guān)系，說(shuō)明學(xué)科知識(shí)是學(xué)生真正走進(jìn)田間的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，種植實(shí)踐活動(dòng)又能幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)。據(jù)此可概括為：在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。9.示例：我方認(rèn)為在學(xué)習(xí)緊張時(shí)更有必要參加勞動(dòng)。理由有二：一是勞動(dòng)有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高；二是勞動(dòng)有助于我們?nèi)姘l(fā)展，能夠培養(yǎng)我們的生活自理能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而促進(jìn)我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)學(xué)會(huì)生存。所以，勞動(dòng)雖然不是必考科目，我們也不應(yīng)該忽視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉?！军c(diǎn)撥】本題考查拓展探究。根據(jù)反方觀點(diǎn)可明確正方的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料中勞動(dòng)教育有益等方面來(lái)闡述理由，注意不少于兩個(gè)理由。(二)10.①生長(zhǎng)環(huán)境荒涼；②相貌丑陋，須發(fā)叢生；③自由生長(zhǎng)，無(wú)人關(guān)照；④傲然挺立，狂放不羈。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第③段中的“野樹(shù)有野性……須發(fā)叢生”可概括出答案①②；根據(jù)第③段中的“它們天生拒絕被安排……自由自在地死”可概括出答案③；根據(jù)第⑨段中的“在荒蕪的世界里……與天地精神相往來(lái)”可概括出答案④。11.(1)運(yùn)用比喻的修辭，將被截枝干比作白骨，把樹(shù)冠比作畸形的腫瘤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)被鋸后的丑態(tài)，反襯出野樹(shù)的幸運(yùn)?！军c(diǎn)撥】本題考查修辭手法?！爸皇Ｏ掳坠前愦棠康囊唤亟?，經(jīng)年累積，樹(shù)冠就變成一個(gè)個(gè)畸形的腫瘤”運(yùn)用比喻的修辭，將被截枝干比作白骨，把樹(shù)冠比作畸形的腫瘤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柳樹(shù)被鋸后的丑態(tài)，反襯出野樹(shù)的幸運(yùn)。(2)“鞠躬”指彎身行禮，句中指用文字表達(dá)對(duì)野樹(shù)的崇敬與贊美?！军c(diǎn)撥】本題考查賞析詞語(yǔ)?！熬瞎钡囊馑际菑澤硇卸Y，在句中指“我”帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作文的方式，表達(dá)對(duì)野樹(shù)自由生長(zhǎng)、頑強(qiáng)生存、傲然挺立精神的崇敬與贊美。據(jù)此總結(jié)作答即可。12.運(yùn)用對(duì)比，將小區(qū)里那些“移民”來(lái)的柳樹(shù)慘遭屠戮的樣子與野樹(shù)形成對(duì)比，突出野樹(shù)自由自在、不受約束的特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥】本題考查文章段落的作用。根據(jù)第④段內(nèi)容可知，小區(qū)里的柳樹(shù)每年辛苦生長(zhǎng)出來(lái)的枝干都會(huì)被人鋸掉，最終只剩下一個(gè)個(gè)畸形的樹(shù)冠，丑陋無(wú)比。根據(jù)第③段中的“它們是自由的，無(wú)須攙扶，不必捆綁”可知，它們與小區(qū)中的柳樹(shù)完全不同，兩者的形象形成了鮮明的對(duì)比，突出了野樹(shù)自由自在、不受約束的特點(diǎn)。13.示例：這篇文章以《野樹(shù)》為題，從內(nèi)容上來(lái)看，“野樹(shù)”是文章的記敘對(duì)象，概括了文章的主要內(nèi)容；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本文通過(guò)對(duì)“野樹(shù)”的一系列描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)而又自由不羈的生命的贊美，“野樹(shù)”也是文章的線索，貫穿全文。以此為標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅，讀來(lái)引人深思，所以本文的標(biāo)題不用換?！军c(diǎn)撥】本題考查賞析文章題目。從內(nèi)容上來(lái)看，“野樹(shù)”點(diǎn)明了文章的記敘對(duì)象，概括了文章的主要內(nèi)容。本文主要寫(xiě)了兩種樹(shù)，一種是荒野里的野樹(shù)，一種是城市里的樹(shù)，表達(dá)了對(duì)野樹(shù)精神的贊美。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，標(biāo)題《野樹(shù)》貫穿全文，充當(dāng)敘事和抒情的線索。野樹(shù)扎根荒野，生存環(huán)境惡劣，但能隨性生長(zhǎng)，作者通過(guò)對(duì)野樹(shù)的描寫(xiě)，由樹(shù)及人，運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，表達(dá)了對(duì)生命的贊美。14.(1)托物言志(2)示例：野外自由野樹(shù)傲然不屈(3)示例：要像野樹(shù)那樣適應(yīng)環(huán)境，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，有決心，有夢(mèng)想，去開(kāi)辟屬于自己的一片天地【點(diǎn)撥】第(1)空考查寫(xiě)作手法?！栋讞疃Y贊》運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的贊美，歌頌了堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。本文同樣運(yùn)用托物言志的手法，借野樹(shù)的自由生長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)而又自由不羈的生命的贊美。第(2)空考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。擬寫(xiě)下聯(lián)時(shí)應(yīng)注意上下聯(lián)的詞性關(guān)系及內(nèi)容的相關(guān)性等，結(jié)合文章內(nèi)容擬寫(xiě)合適的下聯(lián)即可。第(3)空為開(kāi)放性題，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，擬寫(xiě)與文章主題相關(guān)的積極向上的啟示即可。(三)15.(1)詳細(xì)(2)絕妙的(3)同“披”，披著，穿著(4)盡，消失16.B【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，這樣/……的樣子；B項(xiàng)，都是“因?yàn)椤钡囊馑?；C項(xiàng)，與“已”組合成“而已”，罷了/表順承；D項(xiàng)，它，指竹子/的。17.(1)家家戶戶都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。(2)這里江山形勝之外，只見(jiàn)風(fēng)帆、沙鳥(niǎo)、煙云、竹樹(shù)罷了。【點(diǎn)撥】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。(1)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“皆”，都；“然”，這樣。(2)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“而已”，罷了。18.本文作者性情剛直，直言敢諫，文中描寫(xiě)了他在竹樓中一年四季的生活情趣，感嘆這正是謫居生活中優(yōu)美的景色，美好的境界，表達(dá)出作者遭貶之后恬淡自適的生活態(tài)度，以及居陋自持的情操志趣?！对狸?yáng)樓記》中，范仲淹通過(guò)探求古仁人之心，表現(xiàn)出他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和憂國(guó)憂民的政治情懷?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)比閱讀。本文結(jié)合鏈接材料中的“遇事敢言，喜臧否人物，以直躬行道為己任”，以及文中的“遠(yuǎn)吞山光……皆竹樓之所助也”“公退之暇，被鶴氅……亦謫居之勝概也”可知，作者以履行道義為己任，雖遭貶謫，仍能感受到謫居生活的快樂(lè)，表現(xiàn)出作者恬淡自適的生活態(tài)度和居陋自持的情操志趣。《岳陽(yáng)樓記》一文，結(jié)合所學(xué)可知，表現(xiàn)出作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和憂國(guó)憂民的政治情懷。【參考譯文】黃岡地區(qū)盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子，竹匠剖開(kāi)它，用來(lái)代替陶瓦。家家戶戶都是這樣，因?yàn)橹裢邇r(jià)格便宜而且又省工。我于是建造小竹樓兩間與月波樓相接連。遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，平視可以將江灘清流盡收眼底，無(wú)法將景致詳細(xì)地描述出來(lái)。夏天適宜下急雨，好像瀑布的聲音；冬天適宜降大雪，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；適宜彈琴，琴聲清虛和暢；適宜吟詩(shī)，詩(shī)的韻味清雅絕妙；適宜下圍棋，棋子聲丁丁動(dòng)聽(tīng)；適宜投壺，箭聲錚錚悅耳：這些都是竹樓所促成的。辦完公務(wù)后的空閑時(shí)間，我披著鶴氅，戴著華陽(yáng)巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默默地坐著，能排除世俗雜念，這里江山形勝之外，只見(jiàn)風(fēng)帆、沙鳥(niǎo)、煙云、竹樹(shù)罷了。等到酒醒之后，茶爐的煙火已盡，送走夕陽(yáng)，迎來(lái)皓月，這也是謫居生活中優(yōu)美的景色，美好的境界。(四)19.今天聽(tīng)到你為我吟誦的詩(shī)篇，就暫且憑借這杯酒來(lái)振作一下精神吧。尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對(duì)友人的感謝，也表達(dá)了共勉之意，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。【點(diǎn)撥】本題考查理解詩(shī)句。“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”中的“長(zhǎng)精神”指振作精神，由此可以看出詩(shī)人雖然遭遇了許多挫折，但最終決定要振作精神，重新投入生活，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的精神。尾聯(lián)也點(diǎn)明了酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對(duì)友人的感謝，也表達(dá)了共勉之意，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。20.示例：我認(rèn)為劉詩(shī)更有氣勢(shì)?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)”描寫(xiě)了千帆競(jìng)發(fā)的壯闊場(chǎng)面，詩(shī)人雖以“沉舟”自比，但在惆悵中