新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐教程 課件 主題三 體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程；學(xué)習(xí)任務(wù)7 生活勞動(dòng)體驗(yàn)

主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生了解生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的體驗(yàn)感。

1

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

2

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述。

1

勞動(dòng)的價(jià)值。

2

樹(shù)立勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的觀(guān)念，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃。

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)主題三

體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生活勞動(dòng)的內(nèi)涵及類(lèi)型13能夠積極參與生活勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)自理和自立能力32主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)探究【組織討論】

“小林的退學(xué)風(fēng)波”（教材P69頁(yè)）

思考1：小林的不適應(yīng)是如何造成的？她應(yīng)該如何擺脫這種困境呢？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)體驗(yàn)

“踐行垃圾分類(lèi)”活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全

勞動(dòng)認(rèn)知生活勞動(dòng)的歷史淵源生活勞動(dòng)的含義“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入海池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。”——《孟子?梁惠王上》“古者小學(xué),教人以灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之節(jié)?！薄袊?guó)南宋時(shí)期著名的理學(xué)家、哲學(xué)家和教育家朱熹一種自我服務(wù)性和生存性的勞動(dòng)，旨在養(yǎng)成日常生活習(xí)慣和生活自能理力。生活勞動(dòng)就是指人類(lèi)為了滿(mǎn)足自身生存的需要，開(kāi)展的衣食住行等一切常態(tài)化的生活能力的實(shí)踐活動(dòng)。主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)的類(lèi)型清潔與衛(wèi)生整理與收納烹飪與營(yíng)養(yǎng)家用器具使用與維護(hù)

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

知識(shí)鏈接中國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化歷史悠久，菜肴的烹飪方式由于不同的地產(chǎn)、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和氣候原因等，經(jīng)長(zhǎng)期演變而自成為社會(huì)所公認(rèn)的中國(guó)飲食流派，共分為八大菜系。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，飲食文化中南北菜肴風(fēng)味就表現(xiàn)出差異。到了南宋時(shí)期，南甜北咸的格局基本形成。【八大菜系】

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)的價(jià)值意義（1）培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，提高生存能力（2）鞏固勞動(dòng)知識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)技能

（3）傳承勞動(dòng)精神，涵養(yǎng)感恩之心

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

榜樣人物——徐虎徐虎，在平凡的工作中做出不平凡的成績(jī)。他兩次被授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)，1996年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1997年當(dāng)選黨的十五大代表，2009年9月被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”，2019年9月25日，徐虎獲“最美奮斗者”個(gè)人稱(chēng)號(hào)。被群眾譽(yù)為“晚上19點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”

勞動(dòng)認(rèn)知主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

勞動(dòng)文化以小組為單位，從活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、鞏固總結(jié)等方面，開(kāi)展課堂活動(dòng)一、課堂活動(dòng)主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

說(shuō)起熨斗，相信大家一定不覺(jué)得陌生，它是許多家庭的必備之物。熨斗，熨燙衣料用具，古稱(chēng)“熨斗”，亦稱(chēng)“火斗”“金斗”，現(xiàn)在大家使用的大多是電熨斗。熨斗最早的歷史可溯至商代，到了漢代開(kāi)始用于熨燙衣服并流行于明清，而電熨斗則是二十世紀(jì)初美國(guó)人查德森發(fā)明的?！奥勅松瑩帷佟睢保?/p>

閱讀拓展材料1：

毛澤東：親手干才算自己的勞動(dòng)（教材第76頁(yè)）閱讀拓展材料2：

帶著媽媽上學(xué)的”00后“女孩

（教材第76頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：毛主席“親手干才算自己的勞動(dòng)”故事告訴我們什么道理？思考3：“帶著媽媽上學(xué)”的王林慧身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？主題三

學(xué)習(xí)任務(wù)7生活勞動(dòng)體驗(yàn)

生活勞動(dòng)體驗(yàn)生活勞動(dòng)的含義生活勞