全媒體時(shí)代新聞傳播模式的創(chuàng)新研究

全媒體時(shí)代新聞傳播模式的創(chuàng)新研究一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解全媒體時(shí)代新聞傳播的基本概念，掌握新聞傳播模式的發(fā)展歷程。

2.學(xué)生掌握全媒體時(shí)代新聞傳播模式的創(chuàng)新特點(diǎn)，如融合媒體、社交傳播、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等。

3.學(xué)生了解新聞傳播模式創(chuàng)新對(duì)媒體行業(yè)及社會(huì)的影響。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析全媒體時(shí)代新聞傳播模式的發(fā)展趨勢(shì)，提出創(chuàng)新性傳播策略。

2.學(xué)生具備利用多媒體工具進(jìn)行新聞采集、編輯、傳播的基本技能，提高新聞傳播實(shí)踐能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成新聞傳播項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞傳播行業(yè)的熱愛(ài)，激發(fā)他們積極投身于新聞傳播事業(yè)的熱情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們意識(shí)到新聞傳播在服務(wù)社會(huì)、傳遞正能量方面的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀，使他們能夠客觀、公正地報(bào)道和評(píng)價(jià)新聞事件。

本課程針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，結(jié)合全媒體時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課程目標(biāo)既關(guān)注學(xué)生對(duì)新聞傳播知識(shí)的掌握，又注重提升他們的技能和情感態(tài)度價(jià)值觀，為未來(lái)從事新聞傳播相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)多元化的教學(xué)方法和評(píng)估手段，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為課程優(yōu)化提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.新聞傳播模式發(fā)展歷程：回顧傳統(tǒng)媒體時(shí)代新聞傳播模式，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞傳播的特點(diǎn)，探討全媒體時(shí)代新聞傳播模式的發(fā)展趨勢(shì)。

教材章節(jié)：第一章“新聞傳播概述”

2.融合媒體傳播：介紹全媒體時(shí)代融合媒體傳播的原理、類型及優(yōu)勢(shì)，分析國(guó)內(nèi)外融合媒體傳播的成功案例。

教材章節(jié)：第二章“全媒體與融合傳播”

3.社交媒體傳播：講解社交媒體在新聞傳播中的作用，探討社交媒體傳播的策略及影響。

教材章節(jié)：第三章“社交媒體傳播”

4.大數(shù)據(jù)與新聞傳播：闡述大數(shù)據(jù)在新聞傳播中的應(yīng)用，分析數(shù)據(jù)新聞的制作過(guò)程及方法。

教材章節(jié)：第四章“大數(shù)據(jù)與新聞傳播”

5.創(chuàng)新性新聞傳播策略：結(jié)合實(shí)際案例，探討全媒體時(shí)代新聞傳播的創(chuàng)新策略，如可視化、VR/AR、AI等技術(shù)的應(yīng)用。

教材章節(jié)：第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

6.新聞傳播實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采集、編輯、傳播的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教材章節(jié)：第六章“新聞傳播實(shí)踐”

教學(xué)內(nèi)容按照以上六個(gè)方面進(jìn)行組織，共計(jì)12個(gè)課時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需結(jié)合課程目標(biāo)和教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保學(xué)生全面掌握全媒體時(shí)代新聞傳播模式的創(chuàng)新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)新聞傳播基本概念、發(fā)展歷程及理論知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教師在講授過(guò)程中，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性。

關(guān)聯(lián)教材：第一章“新聞傳播概述”、第四章“大數(shù)據(jù)與新聞傳播”

2.案例分析法：結(jié)合全媒體時(shí)代新聞傳播的典型案例，分析其創(chuàng)新策略和成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。通過(guò)案例討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)聯(lián)教材：第二章“全媒體與融合傳播”、第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

3.討論法：針對(duì)新聞傳播模式創(chuàng)新中的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高課堂氛圍。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及批判性思維。

關(guān)聯(lián)教材：第三章“社交媒體傳播”、第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行新聞傳播實(shí)踐活動(dòng)，如新聞采訪、編輯、制作等，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)法有助于鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

關(guān)聯(lián)教材：第六章“新聞傳播實(shí)踐”

5.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，完成新聞傳播項(xiàng)目，促使學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小組合作法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任心。

關(guān)聯(lián)教材：第二章“全媒體與融合傳播”、第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的新聞傳播場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受新聞傳播的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)聯(lián)教材：第三章“社交媒體傳播”

7.課外拓展法：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞傳播動(dòng)態(tài)，參加相關(guān)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)聯(lián)教材：全書(shū)

教學(xué)方法多樣化，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用以上教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為未來(lái)新聞傳播事業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)的30%。包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等方面。教師需對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行觀察和記錄，以評(píng)估學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和協(xié)作能力。

關(guān)聯(lián)教材：全書(shū)

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的30%。根據(jù)課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，如新聞分析報(bào)告、傳播策略提案等。通過(guò)作業(yè)評(píng)估，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)聯(lián)教材：第二章“全媒體與融合傳播”、第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

3.實(shí)踐操作評(píng)估：占總評(píng)的20%。針對(duì)新聞傳播實(shí)踐環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生在采訪、編輯、傳播等方面的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)踐操作評(píng)估，檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

關(guān)聯(lián)教材：第六章“新聞傳播實(shí)踐”

4.期末考試：占總評(píng)的20%。期末考試采用閉卷形式，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等，全面考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)聯(lián)教材：全書(shū)

5.小組項(xiàng)目評(píng)估：占總評(píng)的10%。針對(duì)小組合作完成的新聞傳播項(xiàng)目，從項(xiàng)目策劃、執(zhí)行、成果展示等方面進(jìn)行評(píng)估，檢驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)聯(lián)教材：第二章“全媒體與融合傳播”、第五章“創(chuàng)新性新聞傳播策略”

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師需在課程開(kāi)始時(shí)向?qū)W生明確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)課程要求有清晰的認(rèn)識(shí)。在評(píng)估過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)多元化的評(píng)估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)定期對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)12個(gè)課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。教學(xué)進(jìn)度如下：

-第1-2課時(shí)：新聞傳播概述、發(fā)展歷程

-第3-4課時(shí)：全媒體與融合傳播

-第5-6課時(shí)：社交媒體傳播

-第7-8課時(shí)：大數(shù)據(jù)與新聞傳播

-第9-10課時(shí)：創(chuàng)新性新聞傳播策略

-第11-12課時(shí)：新聞傳播實(shí)踐與總結(jié)

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間和課程安排，將課程定于每周三下午1:30-3:30進(jìn)行。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課在多媒體教室進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)在校園電視臺(tái)、新聞實(shí)驗(yàn)室等地進(jìn)行。

4.教學(xué)資源：充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)支持。

5.學(xué)生實(shí)際情況考慮：

-根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，安排相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行專題講座，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-考慮到學(xué)生可能存在的兼職、社團(tuán)活動(dòng)等，合理安排作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，避免影響學(xué)生的正常作息。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)新聞傳播實(shí)踐的需求，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

6.教學(xué)調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程