基于教材高于教材培養(yǎng)學生的綜合英語能力

第第頁基于教材高于教材培養(yǎng)學生的綜合英語能力摘要：教材是學生接觸英語學習英語的基礎，學生想要真正地學好英語并將所學的知識運用到現實生活中，就不能局限于教材，應該通過多種途徑學習英語，最終找到適合自己的方法學習英語。本文從激發(fā)興趣、營造氛圍、關注語法、加強背誦四個方面入手，談談如何運用教材而又高于教材培養(yǎng)學生的綜合英語能力。

關鍵詞：英語教材綜合能力英語能力

教材是學習過程中必不可少的工具，尤其是英語，很多學生一開始接觸英語學習英語就是從教材開始的。然而，隨著社會的不斷進步、網絡的不斷發(fā)展，教材所能提供給學生的知識越來越有限，如何才能運用教材而又高于教材培養(yǎng)學生的綜合英語能力，這是目前教師及教育工作者所需要思考的問題。

一、激發(fā)學習興趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，給不動腦筋的腦力工作者帶來疲勞?！苯處熆梢栽谡n前讓學生唱英語歌曲或者誦讀英語詩詞，集中學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，進而增強教師的教學效果和學生的學習效果。

例如，教師在上課之前可以先播放跟教學課程有關的英語歌謠的錄音，讓學生聽歌謠內容猜測本單元所要講述的話題，從而激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣及好奇心。還可以使用學過的句型：“Hehasgotagoodpen.Theyhaven’tgotanywater.Ourschoolhasgotalotofstudents.”并結合相關實物，引導學生復習several，umbrella等單詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。也可以問學生幾個相關的問題，引出本課的重點內容。具體如下：

Teach：several

T：Haveyougotapen？Howmanypenshaveyougot？

S1：Five.

T：Wemayalsosay：“You’vegotseveralpens.”

Teach：umbrella.

T：Haveyougotaruler？

S1：Yes，Ihave.Hereyouare.

T：Haveyougotanumbrella？

S2：Sorry，Ihaven’t.

二、營造課堂氛圍

很多學生在學習英語的時候往往受到母語的限制，這就是我們經常聽到及看到的中國式的英語，如何才能讓學生擺脫漢語思維的干擾學習英語呢？想要學生擺脫母語的限制，可以利用課堂上給學生制造交流場景，讓學生有意識地通過英語跟同學或者老師交流，培養(yǎng)學生的語言交際能力，也可以鼓勵學生多接觸外國的朋友，通過與他們不斷地交流提高英語能力。開課之前老師可以通過簡單的英語跟學生進行交流。比如：

T：Who’sondutytoday？

S：（Standup）Iam.

T：whatisthedatetoday？

S：It’Decthe9.

T：Oh，NextmonthisSpringFestival，doyoufeelhappy？

T：ButbeforeSpringFestival，youmusttakepartinstudyatschool，guess？What’sthat？

S：It’sthefinaltest.

T：Howdoyoustudyforatest？But，don’tworry，todaywewilllearnhowtostudyforatest.

三、關注英語語法

英語學習過程中，對于大部分學生來說最難的應該就是英語語法的學習，語法的學習相對于其他內容來說是比較枯燥無味的，學習英語的主要目的是讓學生掌握并合理運用英語。教師在教學過程中可以設計一個與英語語法相關的游戲，讓學生在設定的情境中練習間接引語，通過兩個人之間彼此的交流，有意識地運用間接引語加深學生對于語法的認識，既有助于提高學生對于英語的學習興趣，又可以鍛煉學生的膽量和口頭表達能力，在游戲過程中學生還能深刻地體會到交流對于語法學習的重要性。如果老師只是一味地采用傳統的教學方法，僅僅講授語法規(guī)則之后就是讓學生自己純粹地記憶，即便學生當時記住了，也會很快忘記，而且在以后的實際應用中很少想到老師課堂上所講的內容。因此，教師關注語法的教學，是提高學生綜合英語能力的主要途徑之一。

四、加強文章背誦

學生對于英語的學習基于教材而又高于教材，想要真正學好英語，創(chuàng)新的誦讀法是必不可少的。例如李陽的《瘋狂英語》運用“三最法”即“最大聲”、“最清晰”、“最快速”朗讀句子、兒歌或者詩詞。瘋狂誦讀的方法主要目的是沖破學生學習英語的心理障礙，克服害羞和恐懼，增強學生的學習勇氣和信心，進而改善口腔肌肉，從而說出流利的英語。很多學生對于音樂情有獨鐘，教師可以利用學生對于音樂的興趣愛好讓他們多學習英文歌曲，通過學習歌曲，感受語言的魅力，從而培養(yǎng)學生的英語學習興趣，在充滿興趣中學習，學生的學習效率會得到極大的提升。

在一門語言的學習過程中，背誦是不可或缺的一部分。胡春洞教授認為：“大量的背誦是通往真實交際的有效途徑之一，是作為預備性的語言練習和鞏固性的語言練習的重要形式來使用的?！睂W生在英語語言運用中普遍存在的問題主要在于語言的積累不足，腦子里所儲備的語言信息