文獻綜述怎么分類寫范文

文獻綜述怎么分類寫范文第一篇文獻綜述怎么分類寫范文第一篇摘要：

分級歸納了體育運動、體育藝術(shù)類項目、體育舞蹈中的體能訓(xùn)練理論與方法，根據(jù)體育舞蹈的專項特點，指出了體育舞蹈體能訓(xùn)練理論研究的關(guān)鍵問題在于體能訓(xùn)練要根據(jù)專項特點，從專項出發(fā)，有針對性地制定切實有效可行的訓(xùn)練方法。綜述中討論了體能的概念、體能的訓(xùn)練理論與方法和體育舞蹈的專項特點，在此基礎(chǔ)上，對體育舞蹈的體能訓(xùn)練理論的研究前景進行了展望。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；專項體能；訓(xùn)練；文獻綜述

1體能的概念

熊斗寅在《淺析“體能”概念》中通過對體能相關(guān)概念的比較研究認為“體能”是個不確定的概念，有大體能和小體能之分。大體能就是泛稱的身體能力，它包括身體運動能力、身體適應(yīng)能力、身體機能狀態(tài)和各項身體素質(zhì)，小體能是

（1）指運動訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練和體能性項目等。趙志英、鄭曉鴻認為“體能”是指運動員在專項訓(xùn)練和比賽負荷下，最大限度動員有機體機能能力時對抗疲勞的能

（2）力。何雪德等在《體能概念的發(fā)展演繹著新時期訓(xùn)練思維的整合》綜合分析了眾說紛壇的體能，認為體能可進行廣義與狹義定義，但都仍有不確定性。廣義體

能包括身體形態(tài)、身體機能、運動素質(zhì)、適應(yīng)能力幾個方面，與傳統(tǒng)一般身體訓(xùn)練相比，它強調(diào)的是適應(yīng)能力。狹義體能是指上述各種身體能力在技能類對抗項

（3）目中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)專項身體訓(xùn)練相比，它強調(diào)的是對抗性和競技性?？偟膩碚f，在競技活動中，運動員的體能活動集中表現(xiàn)于力量、速度、耐力三種基本運動素質(zhì)及三者之間的各種組合性運動素質(zhì)，人體的形態(tài)及機能狀態(tài)是決定其運動水平的基礎(chǔ)條件，而體能的概念應(yīng)該根據(jù)各個項目專項的特點，在其基本概念上，有所偏倚。

2體能訓(xùn)練的相關(guān)研究

體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論研究

主要有李之文（4）在《體能概念探討》中對體能的內(nèi)涵進行了闡述；王興、

（5）司虎克在《體能訓(xùn)練理論與實踐科學(xué)化探索》一文中對體能的定義和體能訓(xùn)練

（6）的內(nèi)涵進行了探討又在《體能訓(xùn)練基本理論與基本原則的研究》一文中對體能訓(xùn)練的基本理論、科學(xué)依據(jù)和應(yīng)遵循的基本原則進行了研究。這些基礎(chǔ)理論對本文的研究提供了理論支持。

指導(dǎo)各運動實踐的具體體能訓(xùn)練理論

競技體育運動體能訓(xùn)練理論

這些體育項目的體能訓(xùn)練理論為本文的研究提供了思路，有起到重要啟發(fā)作用的如袁運平（7）對短跑運動員體能訓(xùn)練內(nèi)容與方法學(xué)進行了研究，研究結(jié)果表明短跑運動員的體能訓(xùn)練內(nèi)容由基礎(chǔ)體能訓(xùn)練、專項體能訓(xùn)練和綜合體能訓(xùn)練三個部分組成；譚膚斌、王保成等（8）通過分析籃球運動員的體能訓(xùn)練的特點，深入研究了籃球運動員體能訓(xùn)練的理論（體能構(gòu)成因素、訓(xùn)練原則、訓(xùn)練內(nèi)容等）及具體的訓(xùn)練方法、手段，并進一步研究了籃球運動員體能水平的評價指標體系及評價標準；武冰冰在對足球體能訓(xùn)練的探討中認為足球運動員的體能訓(xùn)練分為

（9）肌肉力量和身體協(xié)調(diào)、速度耐力訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、訓(xùn)練負荷四個方面。

體育藝術(shù)項目中的體能訓(xùn)練理論

彭建敏、程在寬（10）在《對競技健美操體能的概念及構(gòu)成因素》和《競技?。?1）美操體能的概念及其訓(xùn)練內(nèi)容的理論研究》的研究中剖析了競技健美操體能的概念和它的構(gòu)成因素，認為競技健美操的體能訓(xùn)練決非傳統(tǒng)意義上的身體素質(zhì)訓(xùn)練，它是器官和機能系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和機能能力上的適應(yīng)性再塑造工作，是運動員心理意志品質(zhì)的再塑造工作，它的結(jié)論得出健美操的體能水平構(gòu)成因素主要包括身體形態(tài)、力度、整體力量、運動耐力、柔韌與協(xié)調(diào)和表現(xiàn)力。其中，表現(xiàn)力的訓(xùn)練是競技健美操體能訓(xùn)練的獨特之處。華中師范大學(xué)董麗麗在《競技健美操

（12）運動員體能訓(xùn)練理論及方法之探討》中結(jié)合健美操的項目特點，對競技健美操體能的概念和體能訓(xùn)練內(nèi)容的構(gòu)成及體能訓(xùn)練的原則及方法等進行了初步探討，得出競技健美操的體能訓(xùn)練水平由專項力量、成套耐力、高度協(xié)調(diào)性、動作速度、身體姿態(tài)、肌肉控制能力、動作力度、表現(xiàn)力構(gòu)成。競技健美操體能訓(xùn)練要遵循：從競賽實戰(zhàn)出發(fā)原則、合理安排運動負荷原則、體能訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合原則、體能訓(xùn)練系統(tǒng)性原則。競技健美操運動員體能訓(xùn)練的內(nèi)容包括力量、耐力、柔韌訓(xùn)練等的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練內(nèi)容和包括肌肉控制力、靈敏素質(zhì)、力度、動作速度、身體姿態(tài)、表現(xiàn)力等方面的專項體能訓(xùn)練。張衛(wèi)星等在《競技體操體能訓(xùn)練的研究》

（13）中分析了體能訓(xùn)練的意義，根據(jù)體操專項特點，為體操體能訓(xùn)練提出導(dǎo)向，對體操運動員的力能、速度、耐力、靈敏、柔韌等能力提供了一般和專項的部分

（14）訓(xùn)練手段。李文川在《中俄男子高水平體操運動員體能訓(xùn)練比較研究》中通過比較分析中俄體操訓(xùn)練大綱內(nèi)容，提出我國體操運動員在初級和中級前期階段過分注重了一般體能訓(xùn)練，影響了技術(shù)訓(xùn)練，因此體能訓(xùn)練在專項訓(xùn)練中的比重一定要得到合理控制，不能喧賓奪主，影響了技術(shù)訓(xùn)練。

體育舞蹈的體能訓(xùn)練理論

對于體育舞蹈的體能訓(xùn)練理論只有何忠發(fā)表在襄樊學(xué)院學(xué)報上的《論體育舞

文獻綜述怎么分類寫范文第二篇Britishnovelsinthe19thcentury,especiallyinthe40-50yearsagreatdevelopment,。\dynamic＂hasbroughttheCharterLiterature.Atthesametimeacceleratethe。

13-22.能幫我把這幾個文獻，調(diào)整為正確的格式么，謝謝啦！

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻的一種。格式與寫法文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果。

Britishnovelsinthe19thcentury,especiallyinthe40-50yearsagreatdevelopment,。\dynamic＂hasbroughttheCharterLiterature.Atthesametimeacceleratethe。

文獻綜述，用英文寫1500字左右。怎么寫啊amp;gt；或者給個模板啊！

文獻綜述怎么分類寫范文第三篇(文獻綜述基本要求)

一、內(nèi)容要求

文獻綜述所談?wù)摰奈墨I，必須是論文中實際涉及到的文獻。這些文獻最終必須在論文的“參考文獻”列表中出現(xiàn)。如果論文中實際參考的文獻數(shù)量較多，可以抽取其中較重要的文獻來寫文獻綜述。文獻綜述字數(shù)要求20xx字-3000字之間。

二、格式要求

頁面設(shè)置的格式要求與論文格式的要求一致。A4頁面，頁邊距均為厘米，正文小四號字，宋體。段落行距設(shè)為最小值，段前段后設(shè)為0行。文獻綜述所使用的語言為英語或漢語，任選一種。

三、文獻綜述樣例

從教師角度看小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提高

(文獻綜述)

外國語學(xué)院XX①

1030X20xxXXXXXX指導(dǎo)老師：XXX

1.研究背景[包括研究意義、課題的來源等等]

近年來，隨著新課程教學(xué)的深入,小學(xué)英語課堂教學(xué)中的一些問題漸漸暴露出來。其中一個普遍現(xiàn)象就是教師教得很費力，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻不好。往往教師在課堂上費勁心思，設(shè)計了很多活動或游戲，想吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，把知識變得生動易掌握，課堂上學(xué)生和教師似乎都很投入，學(xué)生也積極參與，但下課后卻一問三不知(龍艷春，20xx)。最終，有的學(xué)生跟不上英語教學(xué)的進度，學(xué)習(xí)英語非常吃力，一部分學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望;而小學(xué)英語教師也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡如人意呢?針對上述種種現(xiàn)狀，探求小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，就顯得非常迫切。

2.研究現(xiàn)狀

國外對課堂教學(xué)有效性的研究

國外課堂教學(xué)有效性的研究開始于20世紀初，從20世紀xx年代以來(特別是20世紀xx年代)逐漸成為一種較為系統(tǒng)的教學(xué)理論，并且不斷完善。其主要研究內(nèi)容為到底什么樣的課堂教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?有效教師的特點有什么?課堂教學(xué)有效性的標準有哪一些?其中國外對課堂教學(xué)有效性的相關(guān)研究有加涅的教學(xué)設(shè)計理論、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論、布魯納的掌握學(xué)習(xí)理論、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論。當前世界教育改革普遍關(guān)注的趨勢之一是強調(diào)教育效果，效果本位為課堂教學(xué)有效性提供新的方法論，效果本位理論認為課堂教學(xué)有效性與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間存在正向聯(lián)系，有效的學(xué)習(xí)時間和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間，教師的態(tài)度和期望，激發(fā)學(xué)生的動機等。除此之外，國①根據(jù)學(xué)院06級的培養(yǎng)方案(教學(xué)計劃)，畢業(yè)論文中署名行中的專業(yè)名稱統(tǒng)一如下：“英語”、“日語”

外試圖考察影響課堂教學(xué)有效性的各種因素，并找尋改善提高課堂教學(xué)的方案，他們對課堂教學(xué)有效性的研究從未停止過。

國內(nèi)對課堂教學(xué)有效性的研究

有效性的定義與概念

隨著對有效教學(xué)理論的發(fā)展，教學(xué)論研究者對教學(xué)有效性的理解有不同的看法。有些研究者“從學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度規(guī)定教學(xué)有效性”(黃小平，20xx)。有些研究者認為，“課堂教學(xué)的有效性既關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，也關(guān)注教師在教學(xué)過程中自身的教學(xué)個性獲得的發(fā)展與逐步完善。”(劉立明，20xx)

余文森教授認為：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標)的協(xié)調(diào)發(fā)展。“通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！?余文森，20xx)

關(guān)于衡量課堂教學(xué)有效性的標準

余文森教授認為：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標?！薄敖虒W(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個有效教學(xué)必定要促進學(xué)生當下發(fā)展，同時對學(xué)生長遠發(fā)展也會有影響。以前教學(xué)太注重當下發(fā)展，實際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。”

所謂的有效教學(xué)是指教師在通過一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得了具體的進步或發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。赫斯特通過課堂研究認為，有效教學(xué)最基本的條件有三：學(xué)生不僅學(xué)到了教師教授的大部分學(xué)科知識，而且學(xué)到許多其他知識;課堂教學(xué)活動結(jié)束以后，學(xué)生還在繼續(xù)研究和探討上課內(nèi)容;不是強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。[9]長期研究課堂的美國專家鮑里奇教授認為，有效教學(xué)包括至關(guān)重要的五種關(guān)鍵行為：清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率。其中，教師能否讓學(xué)生參與教學(xué)是有效教學(xué)的一個指標。王鑒博士認為，有效教學(xué)的指標應(yīng)該是一個多元的、綜合的體系。

因此，我們可以這樣認為：能夠促進學(xué)生發(fā)展的課堂就是有效的。這里的發(fā)展包括以下兩層含義：

首先，學(xué)生的發(fā)展是要促進學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的發(fā)展。即要實現(xiàn)教育的三維目標，教育要實現(xiàn)學(xué)生全方位的素質(zhì)的發(fā)展。其次，學(xué)生的發(fā)展既是指當前的發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。

實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性對教師提出了哪些要求?

該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢?國內(nèi)的課程理論專家對此有不同的認識。首先，余文森教授認為，要從四個角度著手，“第一，當前要對課堂教學(xué)的無效低效行為表現(xiàn)進行梳理;第二，要采取有針對性的措施;第三，從長遠角度說：教師的專業(yè)素養(yǎng)要提高(根本的支撐);第四，從機制來說，發(fā)展性評價體系的構(gòu)建評價問題是最緊要的問題”。其次，張人利老師認為，提高教育的有效性可以從兩方面著手：一是提高課程設(shè)置的有效性，一是提高教學(xué)的有效性。也就是，首先，按學(xué)生最佳發(fā)展期設(shè)課，提高課程設(shè)置的有效性。在這點上，他主要從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度出發(fā)，指出課程設(shè)置要適合兒童的年齡特點。此外，他還大力提倡實施校本課程，以適合學(xué)生的需求。其次，創(chuàng)“最近發(fā)展區(qū)”教學(xué)——增強教學(xué)的有效性。他認為，要通過提高教學(xué)策略、途徑和方法等運用的有效性，來提高教學(xué)的有效性。

文獻綜述怎么分類寫范文第四篇本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義......”

心理健康運動的發(fā)起人是美國的C.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”;費勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”......

美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家，......將“心理輔導(dǎo)”定為學(xué)校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例”;日本也積極從美國引進心理輔導(dǎo)......

我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學(xué)校起步了......，中小學(xué)真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動......

1988年xxx中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知”。xxx年12月20日xxx通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育指導(dǎo)......”1997年10月國家教委關(guān)于《積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學(xué)生進行“心理健康教育”。應(yīng)該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設(shè)計帶來麻煩。

四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。

文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、...

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于讀書筆記讀書報告，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：⒈搜集文獻應(yīng)盡量全。...

摘要：本文介紹利用Word尾注來注明文獻引用，并用交叉引用自動生成文獻列表，為論文撰寫帶來極大便利。最后給出參考文獻格式。撰寫論文(或者開題報告或者文獻綜述)需要在文中標明引用，并生成參考文獻列表。...

一、綜述的定義和特點綜述是查閱了某一專題在一段時期內(nèi)的相當數(shù)量的文獻資料，經(jīng)過分析研究，選取有關(guān)情報信息，進行歸納整理，作出綜合性描述的文章。...

文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內(nèi)容提要;文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內(nèi)容，包括某一課題研究的歷史(尋求研究問題的發(fā)展歷程)、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容(尋求認識的進步)，研究方法的分析(尋...

忌作重復(fù)綜述。綜述應(yīng)從一、二次文獻中歸納綜合而成，不宜在別人的綜述基礎(chǔ)上再作相同范圍內(nèi)相同課題的綜述。忌選題范圍過于寬泛。綜述雖然是綜合論述某課題的文稿，但論述范圍不能過于寬泛，否則篇幅過長，容易使論述主題不集中。...

【論文文獻綜述格式格式】論文文獻綜述格式格式及寫作技巧（附論文文獻綜述格式范文）論文文獻綜述格式是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎(chǔ)上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。...

綜述是對眾多的專題文獻進行搜集、分析、歸納和綜合，并以高度濃縮的文章形式，向人們提供較為全面系統(tǒng)的情報信息。其作用大致有以下4個方面。...

第一：什么是文獻綜述;第二：為什么要寫文獻綜述;(文獻綜述對我們有什么好處)第三：文獻綜述怎樣寫;(怎樣才能寫好文獻綜述)第四：寫文獻綜述要注意哪些事項。...

以下介紹綜述主體部分兩種常見寫作方法：(1)搭架填空法所謂搭架，就是先提出論文綜述所涉及的各種問題，先將這些問題按學(xué)科理論的邏輯關(guān)系排列，就像造房子一樣按總體設(shè)計將房子各部分搭起來。...

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，指在全面收集、閱讀大量的研究文獻的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對所研究的問題在一定時期內(nèi)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。...

綜述是信息、研究中常見的而又經(jīng)常使用的一種文體。它的名稱除綜述外，還有評述、動態(tài)、進展和概要等。綜述的寫作是信息研究過程中的重要環(huán)節(jié)，也是科研課題實踐的第一步。...

文獻綜述怎么分類寫范文第五篇文獻綜述的寫作要求

1、文獻綜述的格式

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。

前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有

關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。

文獻綜述怎么分類寫范文第六篇文獻綜述寫作原則：

（一）選文獻的“三最”原則

在撰寫文獻綜述時，收集和選用文獻是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，總結(jié)出選用文獻時的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則。“最權(quán)威”是指當下某個研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國內(nèi)外學(xué)者、專家和教授的著作、論文、會議論文等各類文獻資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會的檢驗的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報紙上，因為報紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。

下面以撰寫“高等教育學(xué)”專業(yè)等方面的文獻綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻就是由浙江教育出版社2001年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著叢書，比如約翰·S·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗的學(xué)術(shù)專著，那么他們所蘊含的文化價值和知識價值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻綜述中，連這種非常重要的文獻你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了。“最權(quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著這個領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)?！白钚碌摹钡奈墨I就是xxx、xxx、中國社會科學(xué)在線、教育報、教師報等報紙上傳遞的教育類的知識或報道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價值的文獻資料，有利于研究所用。

（二）讀文獻的忠實原則

在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對文獻資料收集不全的情況下或者對文獻資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對研究中的客觀性和實事求是的原則。忠實于原文原觀點。尤其是一些外文資料。要做到忠實原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻資料的珍貴程度；三是學(xué)科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實忠實性原則時就會大打折扣。

（三）寫作時的綜述結(jié)合原則

撰寫文獻綜述時要“綜”“述”結(jié)合。文獻綜述應(yīng)有述有評，對所引述文獻應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對所引述文獻只做一般性簡介。在廣泛收集閱讀文獻的基礎(chǔ)上，對已有研究成果作出合理性地評述，為進一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻，從而自認他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻就帶有明顯的主觀偏見。

（四）寫作時的讀者意識

綜上，撰寫文獻綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因為沒有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評價他人的研究一點價值都沒有。當然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實可靠的文獻資料，并且對研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。

文獻綜述的撰寫要求

文獻綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻綜述的基本特點，重新建構(gòu)文獻綜述相關(guān)知識的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實、語言簡練的文獻綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻綜述的概念和特點，筆者提出了撰寫文獻綜述的若干要求。但是在撰寫文獻綜述時，需要先回答以下基本問題：

第一，國內(nèi)外研究者對某一主題（或內(nèi)容）進行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。

第二，對于某一主題，國內(nèi)外研究者是怎樣進行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。

第三，對于研究結(jié)果，國內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。

第四，該研究有何突出性的貢獻或效果？后世對該研究做出了何種評價？回答“研究怎么樣”的問題。

上述的問題是構(gòu)思文獻綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準的文獻綜述。

文獻綜述怎么分類寫范文第七篇本科生撰寫畢業(yè)論文時,會出現(xiàn)即使我們千辛萬苦搜集到了大量資料,最后卻發(fā)現(xiàn)我們所搜集的這些文獻能用的寥寥無幾,更不要說能有幾篇具有代表性觀點的文獻資料了。這就導(dǎo)致了我們雖然搜集到了大量文獻,但無法支撐我們所要研究的論題。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的呢?那么,有可能是以下原因:一是你所選擇的課題是學(xué)術(shù)新動態(tài),具有前沿性,因此能夠和這個課題準確對接的文獻不多,這樣一來,可用的文獻不多也就不足為奇了;二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄,材料不夠健全;三是課題本身有問題,沒有學(xué)術(shù)研究價值;四是沒有選擇正確的文獻搜集方法,選擇的搜索范圍不對。那么這時我們就應(yīng)該及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系,進一步溝通論文的選題工作或者文獻搜集的正確方法。

文獻綜述怎么分類寫范文第八篇概述：

學(xué)前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學(xué)前智育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

原則：

是對0歲至入小學(xué)前兒童實施教育應(yīng)遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發(fā)展應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育；

（2）促進學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展；

（3）成人對學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

（5）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

趨勢：

自80年代以來，加強學(xué)前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學(xué)前教育作為整個教育的基礎(chǔ)，并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系，在學(xué)前教育的目標、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面，都出現(xiàn)一些新的趨勢。了解并研究這些新的動向，將有助于我們借鑒別國的經(jīng)驗，促進本國學(xué)前教育的發(fā)展?，F(xiàn)將80年代以來，尤其是90年代世界發(fā)達國家學(xué)前教育發(fā)展的一般趨勢綜述如下。

學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移

文獻綜述怎么分類寫范文第九篇【摘要】2世紀6年代以來，會計作為一個經(jīng)濟信息系統(tǒng)的觀點被人們廣泛接受，會計理論體系的邏輯起點從會計假設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬆繕耍疚木蛧夂蛧鴥?nèi)對會計目標的相關(guān)文獻進行簡單的回顧。

一、國外會計目標相關(guān)文獻的回顧

（一）財務(wù)報告目標概念的提出

在財務(wù)會計概念框架的研究中，財務(wù)報告目標起到了邏輯起點的作用。理論界對于財務(wù)報告目標的研究，始于2世紀5年代。

Deuine（196）認為，企業(yè)在構(gòu)造一種服務(wù)職能的理論體系中，第一個程序是建立職能的目的和目標。隨著時間的推移，目的或目標是會改變的，但在任何時期，目的或目標都必須規(guī)定明白或有可能明白地予以規(guī)定。

在對財務(wù)報告目標有了足夠的重視之后，理論界對“財務(wù)報告的目標到底應(yīng)該是什么”展開了廣泛的討論，代表性觀點主要有受托責任學(xué)派、決策有用學(xué)派、折中學(xué)派。

（二）受托責任學(xué)派

受托責任學(xué)派的思想早在會計產(chǎn)生之初就已經(jīng)存在，但作為一種學(xué)派則形成于公司制盛行之時，它的發(fā)展與現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論和公司制的發(fā)展休戚相關(guān)。按照產(chǎn)權(quán)理論，資源所有者將其資源委托給受托者，同時賦予受托者以資源的保管權(quán)和運用權(quán)，受托者接受委托者的委托，有權(quán)對資源獨立自主地進行經(jīng)營。通過有關(guān)組織規(guī)則和法律制度等約束機制明確規(guī)定委托者和受托者的權(quán)力、責任和利益，這樣，在委托者和受托者之間形成了一種委托——受托責任關(guān)系。而在公司制下，資源的委托——受托責任關(guān)系十分明顯，客觀上要求會計系統(tǒng)反映受托經(jīng)管責任，從而形成了以受托經(jīng)管責任為目標取向的受托責任學(xué)派。

Chen（1975）研究了受托責任的本質(zhì)、發(fā)展歷史及在財務(wù)報告中的作用，得出了以下結(jié)論：1.受托責任的概念起源于財產(chǎn)權(quán)利——所有權(quán)和使用權(quán)，使用權(quán)是在所有權(quán)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，當所有者將使用權(quán)交付給代理人的時候，代理人便負有受托代理責任。2.在明確了受托責任的起源后，Chen進一步研究了兩種不同的受托責任，即社會財富最大化和股東財富最大化。3.在中世紀時期，受托責任帶有濃厚的封建莊園色彩，受托責任的概念包括了上述兩種形式。4.受托責任的概念隨著主流社會理念的變化而變化。在商業(yè)社會中有兩種主流的社會理念：古典型和管理型，分別代表小型企業(yè)和大型企業(yè)。相應(yīng)的，受托責任也有古典和管理兩種形式。5.對于古典型受托責任來說，管理者的主要責任是追求股東財富最大化，對于管理型受托責任來說，管理者的主要責任是追求社會財富最大化，其中包括了股東財富最大化。6.財務(wù)報告是管理者基于其受托責任的基礎(chǔ)上出具的，因此，從管理者的角度出發(fā)，他們認為財務(wù)報告應(yīng)有利于投資者評價管理者的業(yè)績。7.管理者的業(yè)績應(yīng)該從公司利益和社會利益兩方面進行評價，而社會利益方面長久以來受到財務(wù)方面的忽視，因此，有必要對管理者在增加社會財富方面的表現(xiàn)進行評價。

總的來說，受托責任學(xué)派的主要觀點有：1.會計目標是以恰當?shù)姆椒ㄓ行Х从迟Y源受托者的受托經(jīng)管責任及其履行情況。2.強調(diào)會計人員的中立性，會計人員以客觀的立場反映受托責任及其履行情況，其行為不受委托者和受托者的影響，只接受會計準則的指導(dǎo)。3.強調(diào)編制財務(wù)報表所依據(jù)的會計準則和會計系統(tǒng)整體的有效性。

（三）決策有用學(xué)派

決策有用學(xué)派是在證券市場日益擴大化和規(guī)范化的歷史經(jīng)濟背景下形成的。在完全的市場條件下，投資者進行投資決策需要有大量可靠而相關(guān)的財務(wù)信息，而信息的提供又必須借助于會計系統(tǒng)，因此，會計系統(tǒng)必須以提供信息服務(wù)于決策為目標取向。

美國財務(wù)會計概念公告第一號（FASB，1978）貫徹的是決策有用的思想。公告指出，在一個經(jīng)濟社會里，編制財務(wù)報告的職責是提供企業(yè)決策和經(jīng)濟決策有用的信息，而不是去確定這些決策應(yīng)當是什么。編制財務(wù)報告的職責，要求它提供公正的、不偏不倚的信息。公告將財務(wù)報告的目標具體確定為以下三個主要方面：

1.財務(wù)報告對現(xiàn)在和潛在的投資者、債權(quán)人和其它使用者做出合理的投資、信貸及類似決策提供有用信息；

2.財務(wù)報告應(yīng)提供有助于其使用者評估來自銷售、償付、到期證券或借款等現(xiàn)金流入的金額、時間分布和不確定性的信息，即估量現(xiàn)金流量前景的信息；

3.財務(wù)報告應(yīng)提供關(guān)于企業(yè)的經(jīng)濟資源，對資源的要求權(quán)以及使資源和要求權(quán)發(fā)生變動的信息，諸如有助于估量企業(yè)獲得現(xiàn)金流量順差能力的信息。

（四）折中學(xué)派

在受托責任學(xué)派與決策有用學(xué)派的比較中，有的學(xué)者力圖在二者之間找到某種平衡，筆者將其視為折中學(xué)派。

Anthony（1983）認為在現(xiàn)時世界復(fù)雜的環(huán)境中，決策有用觀不（下轉(zhuǎn)第14頁）（上接第12頁）是一個合適的會計目標的標準。提供對各種投資者有用的會計信息不一定會導(dǎo)致財富的增加。會計信息的披露應(yīng)該在使用者的需求與管理層的控制需求兩方面作出權(quán)衡，以達到財富增加的目的。

（五）對公告效用的研究

美國概念公告第一號的頒布對企業(yè)財務(wù)報告目標的確定起到了政策上的指導(dǎo)作用。對于公告的效應(yīng)，學(xué)者們也做了專門的研究。

Dopuch（198）先對FASB1978年頒布的第一號概念公告的內(nèi)容作了一個回顧，包括財務(wù)報表和財務(wù)報告、目標與環(huán)境的關(guān)系、所提供信息的特征與局限性、潛在投資者關(guān)心的問題、外部財務(wù)報告的一般作用。繼而挑選了三個有爭議的會計問題進行分析，以檢驗財務(wù)報告目標在處理具體會計事項中的作用。這三個會計問題是：遞延貸項、石油和天然氣行業(yè)勘探成本的計量、資產(chǎn)和負債現(xiàn)值的披露。檢驗結(jié)果表明關(guān)于財務(wù)報告目標的公告并沒有使這些問題得到很好的解決。

二、我國學(xué)者對會計目標的研究

2世紀8年代以來，我國會計理論界對于會計目標的討論也涉及受托責任與決策有用兩個方面。但從最近的文獻看來，學(xué)者們傾向于結(jié)合中國的經(jīng)濟環(huán)境，將受托經(jīng)管責任作為我國的會計目標。

葛家澍、劉峰（23）對我國目前經(jīng)濟環(huán)境進行分析后認為，當前我國財務(wù)會計的主要目標，應(yīng)定位在向委托人報告受托責任的履行情況上，即向資源委托人報告所委托資源的保管與經(jīng)營情況。將受托責任履行情況的報告作為財務(wù)報告目標只是一個總體目標。具體到受托責任的評價上，委托人對管理當局經(jīng)營業(yè)績將是最關(guān)注的。因此，提供有關(guān)經(jīng)營業(yè)績的計量及其結(jié)果的信息將構(gòu)成這一目標下的主要內(nèi)容。此外，企業(yè)經(jīng)濟資源的保管情況也是委托人所關(guān)注的，所以，關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟資源的狀況及其變動信息，也是反映受托責任履行情況的重要信息。

《會計目標》課題組（25）從經(jīng)濟管理體制、企業(yè)資金來源、證券市場三個方面對我國會計信息使用者的特征進行研究，從而對我國會計目標進行定位。表述為三個層次：一是會計應(yīng)該提供有助于各類會計需求者進行各種決策時所需要的會計信息，包括管理型投資人、職業(yè)投資人、企業(yè)經(jīng)營者、貸款人、政府、公眾等；二是根據(jù)我國的會計環(huán)境，目前企業(yè)應(yīng)主要為管理型投資人提供真實可靠的財務(wù)會計信息，從相當長的一個歷史時期來看，為管理型投資人提供真實可靠的會計信息基本上可以滿足我國各類信息使用者對會計信息的需求；三是隨著會計環(huán)境的變化，在制度允許的范圍內(nèi)，企業(yè)可以適當提供對職業(yè)投資者投資決策有用的會計信息。

梁爽（25）在剖析了政治、經(jīng)濟、文化、教育、法律等幾大環(huán)境因素對會計目標的'具體影響后指出，會計環(huán)境對會計目標的影響是分層次、分程度的。政治因素和法律因素主要影響會計目標的存在，經(jīng)濟因素主要影響會計目標的定位。根據(jù)我國環(huán)境因素的影響，國家、銀行和管理型投資人占所有法人企業(yè)投資者總數(shù)的絕大部分比例，證券市場的職業(yè)投資者比例較小，我國處于顯性狀態(tài)的投資人環(huán)境是管理型投資人，因而，應(yīng)將會計目標主要定位在“提供經(jīng)管責任信息”上。

周守華、肖正再（25）通過對會計信息系統(tǒng)中各利益相關(guān)者之間在涉及會計事項的各類交易中利益沖突與“納什均衡”轉(zhuǎn)換機理的分析，邏輯推導(dǎo)出“納什均衡”狀態(tài)下的會計信息質(zhì)和量的規(guī)定性和財務(wù)會計目標。主要結(jié)論：一是會計目標就基本層次上來說，就是使會計信息系統(tǒng)趨向權(quán)益最優(yōu)納什均衡狀態(tài)運行，但能否趨向最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡狀態(tài)，還取決于會計信息系統(tǒng)所處的外部環(huán)境即外生變量能否使交易各方之間的博弈均衡實現(xiàn)最優(yōu)納什均衡或帕累托均衡；二是不同的外生變量即外部環(huán)境條件下，將有不同的納什均衡結(jié)果。

文獻綜述怎么分類寫范文第十篇本科畢業(yè)論文文獻綜述

文獻綜述是本科畢業(yè)論文的一個重要組成部分。那么，如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述呢?一起來看看吧。

如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述?

一、文獻綜述的含義

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理“分析鑒別，對一定時期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)”全面的敘述和評論。

#綜$是要求對文獻資料進行綜合分析“歸納整理，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻進行全面的“系統(tǒng)的論述。

畢業(yè)論文文獻綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關(guān)的文獻資料，經(jīng)過歸納整理”分析鑒別，對一定時期內(nèi)與該課題有關(guān)的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā)。

簡而言之，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究，研究的進展程度及結(jié)果如何等。

二、寫作文獻綜述的意義

寫作文獻綜述，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻資料的過程，可進一步掌握專業(yè)文獻的查找方法和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面，還可以彌補以前所學(xué)知識的不足。

2.查找文獻資料”寫好文獻綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報告的前提，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎(chǔ)的過程。

特別是對于管理類學(xué)科的學(xué)生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式。

3.通過文獻綜述的寫作，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平。

三、寫作文獻綜述的步驟

寫作文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。

1.收集和閱讀資料。

論文題目確定后，就要圍繞題目搜集有關(guān)的文獻資料。

文獻綜述怎么分類寫范文第十一篇第一：什么是文獻綜述；

第二：為什么要寫文獻綜述；（文獻綜述對我們有什么好處）

第三：文獻綜述怎樣寫；（怎樣才能寫好文獻綜述）

第四：寫文獻綜述要注意哪些事項。

一什么是文獻綜述；

具體地說，文獻就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質(zhì)載體上的結(jié)合體。由此定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質(zhì)性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。

所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關(guān)的研究文獻的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對你所研究的問題（比如說學(xué)科或者是專題）在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。

它是一種學(xué)術(shù)論文，也是科學(xué)文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議的。它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

二：為什么要寫文獻綜述；

（文獻綜述對我們有什么好處）

因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。

寫文獻綜述對我們有什么好處

（1）有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。

文獻綜述能夠反映當前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學(xué)術(shù)見解和發(fā)展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻綜述，都可以了解有關(guān)領(lǐng)域的新動態(tài)、新技術(shù)、新成果，不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面。

（2）有利于選擇科研方向。

綜述通過對新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復(fù)，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程。

（3）有利于查閱相關(guān)資料。

由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，每時每刻都有大量的文獻產(chǎn)生，要全部閱讀這些文獻，時間和經(jīng)歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，節(jié)省大量的時間。

總之這三個就有利于提高你的獨立工作能力和科研能力。

三、文獻綜述應(yīng)該怎樣寫；

（怎樣才能寫好文獻綜述）

我們要寫文獻綜述那么我們首先要準備材料和選題

準備材料和選題

收集材料的。方法和初步處理材料

首先是手工檢索，即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關(guān)文獻做成讀書筆記卡片，日積月累；二是電腦檢索，就是利用電腦聯(lián)機檢索，按主題詞查找你需要的文獻。在動手撰寫綜述時，假如資料不夠的話還可以再尋找補充。

一、選題和搜集閱讀文獻選定題目后，那么就要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。搜集文獻的方法很多。

搜集文獻要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可行性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對寫文獻綜述極為有利。

我們選好題搜集和查閱了大量文獻后呢，就要開始寫文獻綜述了

二、格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱來寫。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

四、注意事項

1、搜集文獻應(yīng)盡量全。

掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2、注意引用文獻的代表性、可讀性和科學(xué)性。

在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可讀性和科學(xué)性較好的文獻。

3、引用文獻要忠實文獻內(nèi)容。

4、參考文獻不能省略。

總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。

但是，大部分的人在寫文獻綜述時往往容易犯錯誤：

1、先寫文章再寫文獻綜述。

之所以會犯這種錯誤，在于沒有充分認識到文獻綜述的作用和意義，認為寫文獻綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻的觀點回過頭來寫文獻綜述。

2、文蔽綜述的標題、結(jié)構(gòu)與文章的標題、結(jié)構(gòu)都是一樣的。

很多同學(xué)并沒有掌握文獻綜述的寫法，主觀地認為文獻綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹，因此，往往造成文獻綜述的標題結(jié)構(gòu)與文章的標題結(jié)構(gòu)一樣。

3、大量羅列堆砌文章。

誤以為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多同學(xué)在寫文獻綜述時不是以研究的問題為中心來展示，而是寫成了讀書心得清單。

4、選擇性地探討文獻。

要注意的事項就是這么多，在這里我也相信只要大家作到了了我上所說的那些，那么你所寫的文獻綜述一定是一篇好文章??！

文獻綜述怎么分類寫范文第十二篇綜述型論文在整個論文的寫作類型中都具有重要的作用，我們必須重視綜述的寫作。在綜述型論文的寫作中，寫作步驟的問題在很大程度上決定了綜述質(zhì)量的優(yōu)劣，影響論文寫作的具體開展，因此有必要詳細介紹?？偨Y(jié)已有的文獻資料和上課、講座的內(nèi)容，可以梳理出綜述型論文寫作的具體步驟：

1.圍繞選題，搜集資料

綜述型論文寫作的基本前提是對文獻資料的充分占有。搜集文獻是第一個步驟。需要指出的是，這里的文獻搜集不是一蹴而就的，它是一個循環(huán)往復(fù)的過程。在選題確定后要進行大量的文獻資料搜集，在文獻綜述的寫作過程中可能還會根據(jù)分析、論證的需要進行文獻資料的補充搜集。此外，文獻資料的搜集一定要結(jié)合選題集中進行，避免出現(xiàn)脫離主題的資料“大雜燴”。同時，文獻資料的搜集也不得出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，要選擇多個關(guān)鍵詞反復(fù)變換進行檢索，以保證文獻資料的充實和完整。

2.整理資料，形成總體思路

圍繞選題的基本資料搜集完畢后，就需要對資料進行梳理、歸納和總結(jié)。這種對資料的整理過程既是掌握選題領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的必經(jīng)步驟，也是發(fā)現(xiàn)問題、評價現(xiàn)象，進而形成文獻綜述寫作總體思路的過程。

3.列出“文獻樹”，擬定寫作提綱

經(jīng)過資料整理的步驟后，接下來需要做的就是對選題資料進行深度分析和思考，列出“文獻樹”，擬定綜述的寫作提綱。這是整個文獻綜述寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定著文獻綜述的撰寫思路和邏輯構(gòu)成。具體說來，就是依據(jù)研究的主題對選題資料進行劃分，分門別類地納入到“文獻樹”的相應(yīng)位置，并據(jù)此擬定綜述的寫作提綱。

4.綜述型論文的正式寫作

綜述型論文的正式寫作是在綜述提綱的指導(dǎo)下進行的，它是文獻綜述寫作的具體展開。在文獻綜述的正式寫作過程中，需要我們注意以下幾點:一是文獻綜述的寫作要在清晰、嚴密的邏輯思路下進行，避免出現(xiàn)綜述內(nèi)容的空缺或重復(fù)。二是文獻綜述的寫作是對選題資料的深度分析，要對選題領(lǐng)域的研究狀況進行創(chuàng)造性的概括和總結(jié)，并提出自己的思考和見解。三是文獻綜述的結(jié)構(gòu)要合理，行文要流暢，術(shù)語要專業(yè)。

5.綜述型論文的修改與完善

綜述型論文的初稿完成后，需要對其進行修改與完善。對綜述的修改與完善重點在于查看文獻綜述的內(nèi)容是否完整，是否囊括了選題領(lǐng)域的主要觀點，是否包括了梳理、總結(jié)和展望等內(nèi)容；文獻綜述的結(jié)構(gòu)是否合理，是否存在前后不銜接、結(jié)構(gòu)比例失調(diào)等問題；文獻綜述的語言是否規(guī)范，是否存在含糊、籠統(tǒng)和非學(xué)術(shù)化等言語問題。

文獻綜述怎么分類寫范文第十三篇可以下載參考以下文獻綜述：

[1]蔡嘉偉,張百成,張茂航,溫耀杰,曲選輝.間接3D陶瓷打印技術(shù)：文獻綜述（英文）[J/OL].JournalofCentralSouthUniversity,2021(04):983-1002[2021-05-30].

[2]宋云云.區(qū)塊鏈技術(shù)對會計影響的文獻綜述[J].中國市場,2021(17):139-140+147.

[3]羅擁華,曾飛鷗.財務(wù)彈性與資本結(jié)構(gòu)關(guān)系研究:一個文獻綜述[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報,2021,42(05):38-40.

[4]張博,康武林,袁普衛(wèi).肩關(guān)節(jié)米粒體滑囊炎：1例報告與文獻綜述[J].中國矯形外科雜志,2021,29(10):911-914.

[5]丁玉龍.綠色經(jīng)濟效率的內(nèi)涵、測算及影響因素：一個文獻綜述[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2021,18(06):42-45.

[6]施佰發(fā),陳偉雄.交通基礎(chǔ)設(shè)施對經(jīng)濟增長影響的研究進展——基于經(jīng)濟要素流動視角的近期文獻綜述[J/OL].管理現(xiàn)代化,2021(03):126-129[2021-05-30].

[7]孫斐,王劉娟.街頭官僚的道德困境：一個文獻綜述[J].公共管理與政策評論,2021,10(03):158-168.

[8]王佳薇.可持續(xù)供應(yīng)鏈管理實證研究文獻綜述[J].中國商論,2021(10):123-125.

[9]柴訪,陳艷,謝運慧,張涵鑫.知識圖譜視角下裝配式建筑風(fēng)險研究文獻綜述[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報,2021,37(06):53-56.

[10]施其蕓,汪鑫羽.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村外出青年勞動力資源開發(fā)研究文獻綜述[J].安徽農(nóng)學(xué)通報,2021,27(09):12-13.

[11]高京平,李添.xxx紀念活動研究文獻綜述[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報,2021,37(05):23-27.

[12]王鍵淞.當代竹笛改良文獻綜述[J].戲劇之家,2021(15):65-66.

[13]毛淑珍,李童.金字塔控股結(jié)構(gòu)文獻綜述與研究展望[J].財會通訊,2021(09):92-96+106.

[14]宋一平,任家強.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)型文獻綜述[J].房地產(chǎn)世界,2021(09):4-6.

[15]張美珍.人才培養(yǎng)視角下群體類型對大學(xué)生合作過程的影響文獻綜述[J].老字號品牌營銷,2021(05):109-110.

[16]蘇衍慧.基于文獻綜述的入境旅游市場研究——以美國旅華市場為例[J].中國商論,2021(09):43-45.

[17]羅定提,張影影,崔杰.基于以舊換新的二手交易市場和捐贈策略研究文獻綜述[J].中國市場,2021(13):137-139.

[18]范小妍,錢水土.綠色信貸政策實施與效果:一個文獻綜述[J].海南金融,2021(05):65-71.

[19]蘇茹.并購重組中業(yè)績承諾文獻綜述[J].現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版),2021(05):28-29.

文獻綜述怎么分類寫范文第十四篇1、前言

2、社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

不同類型社會體育指導(dǎo)的培養(yǎng)

劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》（2002年）一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學(xué)生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》（2001年）一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導(dǎo)員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類?！睆纳鲜鑫墨I資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導(dǎo)員，可以全方位地為社會體育指導(dǎo)服務(wù)。

加大高校培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的力度

廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員》（2003年）一文中表明：“高校體育專業(yè)擔負著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務(wù)，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標應(yīng)主要是適應(yīng)面廣一專多能的復(fù)合型人才?！币虼烁咝?yīng)該把培養(yǎng)和培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員列入其職責范圍。

3、社會體育指導(dǎo)員的管理

管理社會體育指導(dǎo)員應(yīng)更加細化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導(dǎo)員的管理體制的研究》（2002年）一文中明確指出：“對我國社會體育指導(dǎo)員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術(shù)型等，再在每個大類上分細，如技術(shù)型可分為：青少年指導(dǎo)員、老年指導(dǎo)員、婦女指導(dǎo)員等?！?/p>

建立健全的我國社會體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關(guān)于社會體育指導(dǎo)員知識，技能審核事業(yè)來認定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》（2001年）一文中指出：“完善社會體育指導(dǎo)員管理法規(guī)，從社會體育指導(dǎo)員的申報、培訓(xùn)、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權(quán)利和義務(wù)以及法律責任等方面都做出了明確規(guī)定?！睆纳峡梢钥闯觯⑼晟频纳鐣w育組織管理體制的重要性。

4、我國社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀

社會體育指導(dǎo)員總體數(shù)量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》（2005年）一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導(dǎo)員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大。”何敏學(xué)、都曉鵑在我《國社會體育指導(dǎo)員的特點研究》（2005年）一文中指出：“我國人均社會體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成

李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（2002年）一文中指出：“女性社會體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應(yīng)的?！痹谖湫α?、馬美榮等《城市社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》（2004年）一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)

孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低——社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》（2005年）一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況

莊永達在《我國社會體育指導(dǎo)員的問題研究》（2004年）一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導(dǎo)員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》（2005年）一文中表明：“武漢市社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說明社會體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?/p>

5、總結(jié)

通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)雖然要順應(yīng)我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導(dǎo)員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員隊伍。

文獻綜述怎么分類寫范文第十五篇1前言

2社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

不同類型社會體育指導(dǎo)的培養(yǎng)

劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學(xué)生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導(dǎo)員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類。”從上述文獻資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導(dǎo)員，可以全方位地為社會體育指導(dǎo)服務(wù)。

加大高校培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的力度

廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔負著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務(wù)，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標應(yīng)主要是適應(yīng)面廣一專多能的復(fù)合型人才?！币虼烁咝?yīng)該把培養(yǎng)和培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員列入其職責范圍。

3社會體育指導(dǎo)員的管理

管理社會體育指導(dǎo)員應(yīng)更加細化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導(dǎo)員的管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對我國社會體育指導(dǎo)員進行具有國情特色的較細分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術(shù)型等，再在每個大類上分細，如技術(shù)型可分為：青少年指導(dǎo)員、老年指導(dǎo)員、婦女指導(dǎo)員等?！?/p>

建立健全的我國社會體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關(guān)于社會體育指導(dǎo)員知識，技能審核事業(yè)來認定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會體育指導(dǎo)員管理法規(guī)，從社會體育指導(dǎo)員的申報、培訓(xùn)、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權(quán)利和義務(wù)以及法律責任等方面都做出了明確規(guī)定?！睆纳峡梢钥闯觯⑼晟频纳鐣w育組織管理體制的重要性。

4我國社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀

社會體育指導(dǎo)員總體數(shù)量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導(dǎo)員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W(xué)、都曉鵑在我《國社會體育指導(dǎo)員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成

李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應(yīng)的?！痹谖湫α帷ⅠR美榮等《城市社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)

孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲。”

社會體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況

莊永達在《我國社會體育指導(dǎo)員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導(dǎo)員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說明社會體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段?！?/p>

5總結(jié)

通過以上的文獻資料可以了解到，我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)雖然要順應(yīng)我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導(dǎo)員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員隊伍。

文獻綜述怎么分類寫范文第十六篇電力企業(yè)想達到自身經(jīng)營效益和外部社會效益的雙贏，不僅要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)滿足客戶的需求，還需要改革自身的組織結(jié)構(gòu)，以提高企業(yè)運行的效率和效果。重建后的組織模式圍繞著會計的業(yè)務(wù)流程而展開，職能單元則是為業(yè)務(wù)流程的有效運行提供服務(wù)支持。因此，基于會計業(yè)務(wù)流程而重構(gòu)的會計組織其實是一種二維的組織結(jié)構(gòu)——流程維和職能維，一方面需要建立與會計業(yè)務(wù)流程相適應(yīng)的流程小組；另一方面，各個會計業(yè)務(wù)流程小組統(tǒng)歸于會計服務(wù)中心，服務(wù)中心實現(xiàn)相關(guān)的職能。流程小組目的在于滿足與業(yè)務(wù)流程相關(guān)的錄入、處理和控制等相關(guān)工作，服務(wù)中心的主要作用在于培養(yǎng)和提供有關(guān)的`會計專業(yè)人員并參與解決流程上的執(zhí)行問題，在縱向上保證組織內(nèi)進行核算與管理的系統(tǒng)性。圖2顯示的是在ERP環(huán)境下，基本財務(wù)數(shù)據(jù)的采集工作由各個業(yè)務(wù)部門自身所設(shè)的數(shù)據(jù)處理中心完成，故需要在每個獨立的業(yè)務(wù)部門下設(shè)立數(shù)據(jù)錄入員，數(shù)據(jù)審核記賬員和數(shù)據(jù)文檔管理員這三個職位，分別負責部門數(shù)據(jù)的錄入、審核記賬和存檔等基礎(chǔ)財務(wù)工作。圖3顯示的是會計部門在以流程為中心重組后只需要設(shè)立AIS系統(tǒng)部（主要負責ERP系統(tǒng)財務(wù)模塊的使用和數(shù)據(jù)庫的維護及管理）及財務(wù)小組（主要負責對有關(guān)要素進行管理和監(jiān)督等職能）。重建后會計組織的結(jié)構(gòu)特征：

（1）以流程為中心。會計組織的傳統(tǒng)分工有兩個基本的假設(shè)；

其一，相對于組織任務(wù)的多樣復(fù)雜性，雇員的工作能力往往被視為是不能匹配的；

其二，組織中的管理層被視為控制中心，對部門業(yè)務(wù)活動行使管理職能，對應(yīng)到會計部門，部門內(nèi)的分工越是詳細其相互牽制力就越大，從而內(nèi)控就越強。

這兩種假設(shè)強調(diào)對員工的控制，均將員工視作低能、懶惰和不負責任的人，管理者的作用就是監(jiān)督和控制員工。建立在這兩項職能基礎(chǔ)上傳統(tǒng)會計組織模式所獲得的利益遠遠低于所花費的費用，而違規(guī)的風(fēng)險依然存在。與以管理職能為中心的組織結(jié)構(gòu)不同，ERP環(huán)境下的會計組織結(jié)構(gòu)圍繞著相關(guān)關(guān)鍵的業(yè)務(wù)流程進行重新構(gòu)建，將以流程為重構(gòu)的中心單元，把具有邏輯關(guān)聯(lián)的會計活動連接起來，由一體化的信息系統(tǒng)完成整個流程的運行。流程小組成為新組織結(jié)構(gòu)的基本單元，重構(gòu)后的會計組織模式將不再以功能劃分各個崗位和職位，原先的崗位和任務(wù)被整合和壓縮為三種：數(shù)據(jù)錄入人員、數(shù)據(jù)審核記賬員和數(shù)據(jù)文檔管理員，從而避免了傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)的職能交叉，效率低下等問題。同時，減少了存在于各個環(huán)節(jié)的檢查步驟，只需要進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)設(shè)定或者總檢查，就可以簡化這一原先繁瑣復(fù)雜的活動。流程化的組織結(jié)構(gòu)保證了組織的通暢，避免了一些風(fēng)險，崗位的最終設(shè)定可以根據(jù)流程的需要重新設(shè)置。

（2）扁平化。ERP系統(tǒng)的流程管理能夠優(yōu)化企業(yè)的信息過程，重構(gòu)企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的收集、傳遞和處理能力。ERP系統(tǒng)模塊中的財務(wù)信息系統(tǒng)，負擔了會計數(shù)據(jù)的匯總、協(xié)調(diào)、分解和控制職能，以前這些由中層會計管理人員所承擔的職能將由系統(tǒng)自動完成，從而大幅度減少這一層級所設(shè)置的管理人員，并在縮短組織的頂端與低端間信息通道的基礎(chǔ)上提升了效率，有效減少了財務(wù)數(shù)據(jù)失真的風(fēng)險。ERP系統(tǒng)使傳統(tǒng)的會計組織中層管理人員失去了存在的基礎(chǔ)，能夠提高組織結(jié)構(gòu)的效率，會計組織的新模式成為高效率、效能的扁平化組織。

（3）相關(guān)組織界線的模糊化。信息化的會計實務(wù)，加強了“組織—機構(gòu)—個體”三者間的聯(lián)系，極大地提升了個人和組織的數(shù)據(jù)處理能力。之前直線型的組織模式將被新的模式所替代。會計組織的新模式將從橫向和縱向兩個維度連系企業(yè)內(nèi)部的各個層級機構(gòu)，并加強組織自身同外部機構(gòu)和個體間的聯(lián)系，ERP環(huán)境下的企業(yè)、部門和個人，雖然仍然有權(quán)、責、利的劃分，但會計部門所承擔的工作已通過信息和數(shù)據(jù)與其他部門交織在一起，組織內(nèi)部職能部門之間乃至組織間的界線已經(jīng)淡化和模糊化。

結(jié)語

在ERP環(huán)境下探討會計部門組織模式的重新構(gòu)造，它要求重構(gòu)后新的組織模式能夠與系統(tǒng)模塊中財務(wù)信息處理的有關(guān)流程相契合，能與ERP環(huán)境下會計信息的處理流程緊密集合，從而保證會計目標的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的電力企業(yè)會計組織模式固有的缺陷，制約了信息化浪潮下會計目標處理的效果與效率。而本文提出的在ERP環(huán)境下電力企業(yè)會計組織的模式，能夠在業(yè)務(wù)流程重構(gòu)和信息化的要求下，從制度上推動會計業(yè)務(wù)的同步化。文中的不妥之處，有待在以后的工作中進一步探索完善。

文獻綜述怎么分類寫范文第十七篇一、綜述概述

1、什么是綜述

綜述，又稱文獻綜述，英文名為review。它是利用已發(fā)表的文獻資料為原始素材撰寫的論文。

綜述反映出某一專題、某一領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究工作進展情況?？梢园言搶ｎ}、該領(lǐng)域及其分支學(xué)科的最新進展、新發(fā)現(xiàn)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)比較全面地介紹給讀者，使讀者尤其從事該專題、該領(lǐng)域研究工作的讀者獲益匪淺。因此，綜述是教學(xué)、科研以及生產(chǎn)的重要參考資料。

2、綜述的類型

根據(jù)搜集的原始文獻資料數(shù)量、提煉加工程度、組織寫作形式以及學(xué)術(shù)水平的高低，綜述可分為歸納性、普通性和評論性三類。

二、綜述的書寫格式

1、前言與一般科技論文一樣，前言又稱引言，是將讀者導(dǎo)人論文主題的部分，主要敘述綜述的目的和作用，概述主題的有關(guān)概念和定義，簡述所選擇主題的歷史背景、發(fā)展過程、現(xiàn)狀、爭論焦點、應(yīng)用價值和實踐意義，同時還可限定綜述的范圍。使讀者對綜述的主題有一個初步的印象。這部分約200～300字。

（1）歷史發(fā)展：按時間順序，簡述該主題的來龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。

（3）發(fā)展前景預(yù)測：通過縱橫對比，肯定該主題的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提示研究的捷徑。

4、參考文獻

三、綜述的寫作步驟和注意事項

1、綜述的寫作步驟。

（1）選題：綜述的選題應(yīng)遵循以下幾個原則：

①選擇的專題或領(lǐng)域：應(yīng)是近年來進展甚快、內(nèi)容新穎、知識尚未普及而研究報告積累甚多的主題；或研究結(jié)論不一致有爭論的主題或是新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)在我國有應(yīng)用價值的主題。

③題目要具體、明確，范圍不宜過大。切忌無的放矢，泛泛而談。

④選題必須有所創(chuàng)新，具有實用價值。

（4）撰寫成文：撰寫綜述之前，應(yīng)先擬定寫作大綱，然后寫出初稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進行修改。

2、撰寫綜述的注意事項。

（1）綜述內(nèi)容應(yīng)是前人未曾寫過的。如已有人發(fā)表過類似綜述，一般不宜重復(fù)，更不能以他人綜述之內(nèi)容作為自己綜述的素材。

（2）對于某些新知識領(lǐng)域、新技術(shù)，寫作時可以追溯該主題的發(fā)展過程，適當增加一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容，以便讀者理解。對于人所共知或知之甚多的主題，應(yīng)只寫其新進展、新動向、新發(fā)展，不重復(fù)別人已綜述過的前一階段的研究狀況。

（3）綜述的素材來自前人的研究報告，必須忠實原文，不可斷章取義，歪曲前人的觀點。

（5）撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。

（6）綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)出一個“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻，一般不將教科書、專著列為參考文獻。

文獻綜述怎么分類寫范文第十八篇一、文獻綜述的撰寫

1、文獻綜述的參考文獻數(shù)量要足，引用要規(guī)范

2、文獻綜述要對文獻資料歸納，整理和綜合評述

3、文獻綜述格式參考論文格式

4、文獻綜述，論文后列出的參考文獻要在原文中標注何處引用，且參數(shù)文獻中教材不要過多。

注意：1、文獻綜述內(nèi)容要精煉，要有對主要文獻的綜合評述

2、文獻綜述與論文相關(guān)性要強

二、文獻綜述常見問題

把文獻綜述寫成“文獻分述”。僅是把每個人的觀點進行簡單的羅列，反映出沒有把文獻讀透。寫文獻綜述是把別人的相關(guān)研究讀懂后再以自己的語言表達出來的過程，要有對他人觀點的綜合提煉、概括。

把文獻綜述寫成現(xiàn)狀描述。文獻綜述是對別人已有的相關(guān)研究成果的綜合提煉和描述，而現(xiàn)狀描述是對所研究的問題在實踐中的現(xiàn)實狀況的'客觀描述，二者要區(qū)分開來。

文獻綜述中不標注引文出處。特別是有的綜述中，整個段落明顯是從別人那里引用的卻沒有任何標注。對引用別人的成果進行標注既反映科學(xué)的態(tài)度，也是對別人的研究的尊重，是最基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。

文獻綜述怎么分類寫范文第十九篇產(chǎn)權(quán)理論與企業(yè)資本運營

產(chǎn)權(quán)理論認為，資產(chǎn)的權(quán)利界定是市場交易的先決條件，明晰的產(chǎn)權(quán)界限是企業(yè)資本運營的客觀基礎(chǔ)。企業(yè)資本運營是建立在規(guī)范化的公司產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上，沒有界定清晰的產(chǎn)權(quán)、規(guī)范的股權(quán)結(jié)構(gòu)和合理有效的股權(quán)流動機制，真正的公司并購、重組等資本運營行為是難以產(chǎn)生和發(fā)展的。在清晰的產(chǎn)權(quán)界定基礎(chǔ)上，企業(yè)資本運營行為有助于推動產(chǎn)權(quán)的合理流動，盤活存量資產(chǎn)，實現(xiàn)資產(chǎn)的價值型管理和優(yōu)化重組，進而促進資源的科學(xué)配置與有效流動，實現(xiàn)資源配置的優(yōu)化。同時，企業(yè)運用兼并、收購、重組等資本運營方式，推動公司產(chǎn)權(quán)的聚合與裂變，可以進一步促使公司產(chǎn)權(quán)明晰化。

產(chǎn)權(quán)理論要求產(chǎn)權(quán)必須明確.必須能夠白由流動.這將從如下方面對資本運營產(chǎn)生推動作用。首先，產(chǎn)權(quán)的自由流動可以推動公司并購的社會化。其次，產(chǎn)權(quán)的自由流動可以推進企業(yè)資本運營市場化進程。第三，產(chǎn)權(quán)的白由流動有助于推動企業(yè)資本運營國際化。

規(guī)模經(jīng)濟理論與企業(yè)資本運營

企業(yè)通過兼并收購等資本運營方式，有助于推動企業(yè)獲取規(guī)模經(jīng)濟效益，優(yōu)化企業(yè)規(guī)模結(jié)構(gòu)。有關(guān)資料的研究成果表明，一個企業(yè)通過兼并收購其他企業(yè)而形成的規(guī)模經(jīng)濟效應(yīng)是非常明顯的。西方發(fā)達國家大型跨國公司的成長經(jīng)歷表明：運用資本運營方式，有助于謀求規(guī)模經(jīng)濟效益.推動企業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟效益的同步增長，進而推動本國經(jīng)濟的發(fā)展。通過企業(yè)的聯(lián)合與兼并，日本在不到10年的時間內(nèi)，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與重組，獲取了規(guī)模經(jīng)濟效益。在我國，企業(yè)小型化、分散化的特點極為明顯.通過兼并、收購重組擴大企業(yè)規(guī)模，謀求規(guī)模經(jīng)濟效益對于我國企業(yè)的成長與發(fā)展更具有現(xiàn)實意義。

資本運營的核心――并購

所謂并購，即兼并與收購的總稱，是一種通過轉(zhuǎn)移公司所有權(quán)或控制權(quán)的方式實現(xiàn)企業(yè)資本擴張和業(yè)務(wù)發(fā)展的經(jīng)營手段，是企業(yè)資本運營的重要方式。

并購的實質(zhì)是一個企業(yè)