漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第一篇漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第一篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來(lái)的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛(ài)中華民族文化的情感，為此感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來(lái)年了一封信，說(shuō)是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開(kāi)來(lái)，看看到底是什么，好嗎？

b)出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來(lái)告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺(jué)它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫(huà)水）你們看象不象??？

C）哦，真的很象，原來(lái)古代的人把山的樣子畫(huà)了下來(lái)，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫(huà)。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來(lái)了很多很多古代字寶寶，具體說(shuō)說(shuō)“月”“鳥(niǎo)”。

b)小朋友們都說(shuō)了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)你們把圖畫(huà)拿出來(lái)看一看，比一比，看看這些字象圖畫(huà)里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰(shuí)？”

a)將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

b)你為什么選擇這個(gè)字，說(shuō)出自己的理由。公布正確答案。

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫(huà)到字的演變過(guò)程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來(lái)了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛?lái)的每一個(gè)字就象一幅圖畫(huà)，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

三、游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第二篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、必學(xué)活動(dòng)：（17人，重點(diǎn)指導(dǎo)）

（一）開(kāi)展游戲：誰(shuí)是我的好朋友。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的朋友在這里?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。

（二）了解漢字的由來(lái)。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

（三）開(kāi)展游戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

（四）開(kāi)展游戲：大抽獎(jiǎng)。

玩法：幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券（獎(jiǎng)券上寫(xiě)著漢字），對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

（五）小組操作活動(dòng)。

A組：用積木拼擺漢字。（在結(jié)構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。）

B組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合能力比較強(qiáng)的孩子。）

二、自選活動(dòng)：（10人，由馮老師指導(dǎo)）

（一）自學(xué)活動(dòng)：字格游戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫(huà)圖案，畫(huà)的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子：地上畫(huà)好田字格，幼兒互相當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。

（二）區(qū)域活動(dòng)：（8人，由劉老師指導(dǎo)）

美工區(qū)：粘字游戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第三篇活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排有趣的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果?；顒?dòng)過(guò)程制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第四篇一、活動(dòng)前言

在數(shù)字化的時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫(huà)的漢字書(shū)寫(xiě)。因?yàn)殚L(zhǎng)期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無(wú)法正確寫(xiě)出具體部首和結(jié)構(gòu)。近兩年，一股“漢字熱”悄然興起，漢字是中華民族一切文化的語(yǔ)言工具，掌握好漢字和漢語(yǔ)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，是進(jìn)行文化再創(chuàng)造的基石。

二、活動(dòng)目的

為積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激勵(lì)我班學(xué)生用好漢字、寫(xiě)好漢字，夯實(shí)漢語(yǔ)言文化基礎(chǔ)，經(jīng)研究決定舉辦實(shí)驗(yàn)一班-----第二學(xué)年第三次主題班會(huì)暨“漢字英雄”大賽。

三、活動(dòng)名稱

“妙寫(xiě)方塊字，拾筆當(dāng)英雄”

四、活動(dòng)對(duì)象

文學(xué)院--級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)(實(shí)驗(yàn))一班全體同學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間

--年5月6日下午14:30—16:00

六、活動(dòng)地點(diǎn)

西區(qū)教學(xué)主樓207教室

七、活動(dòng)流程策劃書(shū)

(1)宣傳工作，以傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化為契機(jī)展開(kāi)。

1.班內(nèi)宣傳：向同學(xué)們介紹比賽流程鼓勵(lì)大家積極備賽。

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第五篇鈡寶同維希望小學(xué)

中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

寫(xiě)字，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō):一要寫(xiě)得正確,二要寫(xiě)的清楚,還要講究格式、講究美觀。再者，從小學(xué)階段開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字興趣，為他們將來(lái)掌握祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這對(duì)少兒的智力開(kāi)發(fā)、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，都具有極大的意義。可見(jiàn)，規(guī)范小學(xué)生寫(xiě)字是十分必要的。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。小學(xué)教育階段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)好字。要求學(xué)生一出手就做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

面向全體學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，感受中國(guó)漢字魅力，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二．活動(dòng)主題：魅力漢字大家寫(xiě)三．活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)記漢字，掌握漢字的音形義，能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。

3、通過(guò)組織活動(dòng)，使學(xué)生掌握漢字詞的識(shí)記方法。

4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。四、主要措施

1、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫(xiě)字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出小學(xué)生要：“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”與“評(píng)價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，老師有意無(wú)意地會(huì)將“漂亮、美觀”看得較重，其實(shí)對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫(xiě)得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)把字寫(xiě)得漂亮一些。

2、注重生字教學(xué)。首先是指導(dǎo)觀察漢字。小學(xué)生在初寫(xiě)字或?qū)戨y字時(shí)，常常是看一筆寫(xiě)一筆，把一個(gè)字拆得七零八落。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生寫(xiě)字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和特點(diǎn)，更要看清筆畫(huà)間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識(shí)到要把字作為一個(gè)整體來(lái)觀察。除了觀察范字，還應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師的范寫(xiě)。其次是指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。小學(xué)階段主要由語(yǔ)文課承擔(dān)漢字的教學(xué)任務(wù)，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。我在生字教學(xué)中就常常引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記字，如教學(xué)“魔”字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就說(shuō)“在廣闊的森林里有鬼，那就是魔”，這樣一說(shuō)全班同學(xué)都能記住這個(gè)字了，而且他們識(shí)字寫(xiě)字的興趣也大大提高了。另外，每一課都有幾個(gè)難寫(xiě)字，教師要注意特別指導(dǎo)，如“聚、漾、藏、隆”這樣的字，不僅要引導(dǎo)學(xué)生記住字形，課后還要反復(fù)指導(dǎo)聽(tīng)寫(xiě)，促使學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，不至于多筆少畫(huà)。另外，教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。很多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)不注意筆順，比如在橫豎訓(xùn)練時(shí)“土”、“王”等字時(shí)總會(huì)有些學(xué)生先把橫寫(xiě)完再寫(xiě)豎。這樣不僅不利于學(xué)生記憶字形，也會(huì)嚴(yán)重地影響書(shū)寫(xiě)速度。還有一些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)容易把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)，比如把“字”里的橫鉤寫(xiě)成橫豎的，把“代”字的斜鉤寫(xiě)成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤等。因此，筆順筆畫(huà)的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。再次是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字要注重基本技能的訓(xùn)練，注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫(huà)，然后老師再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。當(dāng)然，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)不僅是低年級(jí)教師的任務(wù)，同樣也是高年級(jí)教師的責(zé)任。教學(xué)生字時(shí)不僅要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，還要指導(dǎo)他們書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。

3、重視教師的示范作用。教師要發(fā)揮良好的示范作用，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，板書(shū)要正確、工整、美觀，作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)也要寫(xiě)得端正、清楚，尤其不能寫(xiě)簡(jiǎn)化字。同時(shí)，校內(nèi)的板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等也要寫(xiě)規(guī)范字，讓學(xué)生在一個(gè)良好的漢字環(huán)境中受到熏陶。

4、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)中我常常看到這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成課堂作業(yè)時(shí)字寫(xiě)得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯(cuò)別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)要求，并設(shè)立班級(jí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范小標(biāo)兵，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。更重要的是，我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)更用心些，圈出作業(yè)中的錯(cuò)別字，讓學(xué)生及時(shí)糾正。長(zhǎng)期的這樣嚴(yán)格要求，孩子們自然就能寫(xiě)出規(guī)范的漢字了。

5、組織活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的意識(shí)。我們可以結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，組織一些有意義的活動(dòng)。如，同學(xué)之間互相當(dāng)小老師，找作業(yè)、作文中的錯(cuò)別字，以達(dá)到督促別人、提高自己的作用。每年的推普周還可以組織學(xué)生去街上找錯(cuò)別字，讓他們認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的字給人們帶來(lái)的不便，從而強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的意識(shí)。

五、參加對(duì)象

一----六年級(jí)全體同學(xué)。

六、時(shí)間安排

第九周星期五（月

日）七、活動(dòng)地點(diǎn)各年級(jí)教室八．組織人員

陳釩，曹丹

各語(yǔ)文老師九、活動(dòng)步驟

（一）班級(jí)初賽階段（第八周）

各班級(jí)利用寫(xiě)字課時(shí)間，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握漢字詞語(yǔ)的情況，在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)比賽，聽(tīng)寫(xiě)范圍包括學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)的所有詞語(yǔ)。在班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每班評(píng)出5名優(yōu)秀選手，上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。（二）校級(jí)比賽階段(第九周星期五)由各語(yǔ)文教師選定書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)范圍即詞庫(kù)，詞庫(kù)涵蓋該年級(jí)上下冊(cè)詞語(yǔ)及部分小學(xué)生課外讀物中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。各年級(jí)分別聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)50個(gè)，一二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)以上用鋼筆書(shū)寫(xiě)。

學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一為比賽學(xué)生提供聽(tīng)寫(xiě)專用稿紙，每個(gè)詞語(yǔ)讀題3遍，有特殊情況，學(xué)生可舉手示意，要求考官再次讀題或?qū)υ~語(yǔ)解釋進(jìn)行說(shuō)明，以便考生理解并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。每詞得2分，共計(jì)100分，名次從每段取前三名為“漢字書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)能手”予以表彰。附：主考及閱卷安排一年級(jí)：譚余明

王貴玉二年級(jí)：王貴玉

陳景安三年級(jí)：羅學(xué)美

曹丹丹四年級(jí)：童環(huán)環(huán)

單東榮五年級(jí)：袁仁鳳

陳媛六年級(jí)：張其中

夏國(guó)紅

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第六篇活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

成果展示：

把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx

插圖：xx

日期：x月x日

交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第七篇清徐縣王答鄉(xiāng)紅城小學(xué)校

漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字是我們實(shí)現(xiàn)一手好字的基本保證，是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。我們旨在通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生從小練就一手好字，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與握筆方法，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)漢字。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握寫(xiě)字時(shí)的“一尺”“一拳”“一寸”。

參賽對(duì)象：所有學(xué)生活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)們掌握了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與握筆方法，學(xué)習(xí)了很多的漢字，大家都特別棒。今天老師想考考大家，舉行一次漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，比一比看誰(shuí)最棒！二、宣布比賽內(nèi)容：

1、書(shū)寫(xiě)紙張：田字格方格紙2、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：

筆畫(huà)及相關(guān)字三、具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)一）寫(xiě)字姿勢(shì)（20分）1、體態(tài)：頭正、腳平、身直

2、本子居中，放平方正，左手壓著本子，右手執(zhí)筆3、三個(gè)一：一拳、一尺、一寸

清徐縣王答鄉(xiāng)紅城小學(xué)校二）執(zhí)筆方法（10分）

手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度，掌心呈圓而虛空狀

三）書(shū)寫(xiě)（70分）

在田字格上，按筆順規(guī)則和結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，盡量少用橡皮。漢字大小合適，左右留空隙。書(shū)寫(xiě)端正、漂亮，卷面整潔四、學(xué)生開(kāi)始比賽，老師巡視。五、評(píng)比方法：

自評(píng)（比賽結(jié)束后交卷前，學(xué)生首先自評(píng)），老師評(píng)。一等獎(jiǎng)5名

二等獎(jiǎng)10名三等獎(jiǎng)10名

六、優(yōu)秀作品展示（在班級(jí)進(jìn)行展示）

紅城小學(xué)

2016年12月

清徐縣王答鄉(xiāng)紅城小學(xué)校

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第八篇一、活動(dòng)背景

漢字是上古時(shí)期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，是在世界上影響最大的中國(guó)符號(hào)，是中國(guó)貢獻(xiàn)于人類文明的`第五大發(fā)明。但漢字又是世界上最難書(shū)寫(xiě)的文字。獨(dú)特的方塊字形需要不斷記憶，反復(fù)練習(xí)才能形成書(shū)寫(xiě)能力。現(xiàn)在,越來(lái)越多的人依靠鍵盤等輸入工具書(shū)寫(xiě)，減少了手寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)，正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力逐漸下降。

二、活動(dòng)目的

1.真正培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，傳承歷史文化

2.保護(hù)漢字文化，提高提高聽(tīng)寫(xiě)能力

3.推動(dòng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

三、活動(dòng)意義

為了弘揚(yáng)中國(guó)博大精深的漢字文化和魅力,提高同學(xué)們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)大家對(duì)漢字文化的進(jìn)一步了解,避免提筆忘字、張冠李戴的現(xiàn)象。

四、主題

書(shū)寫(xiě)中華漢字，彰顯人文氣息

五、主辦單位

機(jī)電工程系學(xué)生會(huì)自律部

六、活動(dòng)時(shí)間

20--年12月日至12月日

七、活動(dòng)地點(diǎn)

二號(hào)教學(xué)樓四層(待定)

八、活動(dòng)對(duì)象

機(jī)電工程系15級(jí)各班

九、參賽形式

每個(gè)班至少派一支隊(duì)伍(3人)參加初賽，最多可派兩支，選取初賽成績(jī)排名前二分之一的隊(duì)伍參加復(fù)賽。

初賽及復(fù)賽：團(tuán)體淘汰個(gè)人賽

決賽：個(gè)人競(jìng)賽(個(gè)人成績(jī)計(jì)入團(tuán)體總分)

十、報(bào)名方式

20--年月日，召集機(jī)電工程系各班學(xué)委開(kāi)會(huì)，交代活動(dòng)報(bào)名，環(huán)節(jié)與具體流程，征集報(bào)名。并于月日將參賽名單交與一號(hào)樓四層中廳。

十一、前期準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)部召開(kāi)學(xué)委會(huì)議，向?qū)W委介紹本次比賽的意義，由各班學(xué)委在本班宣傳，組織報(bào)名工作。

2、請(qǐng)宣傳部制作精美海報(bào)，將做好海報(bào)或者展板放在教學(xué)樓入口、宣傳欄、并于賽前進(jìn)行張貼海報(bào)。

3、向各班發(fā)送大賽方案及報(bào)名表各一份。

4、統(tǒng)計(jì)比賽所需設(shè)備，列出清單，由學(xué)生會(huì)采購(gòu)。

5、教室、多媒體的申請(qǐng)，以及嘉賓、裁判、主持人的邀請(qǐng)。

6、由學(xué)習(xí)部請(qǐng)系語(yǔ)文老師準(zhǔn)備初賽時(shí)需要的詞語(yǔ)(包括拼音和解釋)

7、需使用器材：無(wú)線麥克風(fēng)、音響、黑板、字典

十二、比賽流程策劃

1、學(xué)生會(huì)成員提前30分鐘到達(dá)比賽會(huì)場(chǎng)，組織人員布置場(chǎng)地，安裝比賽所需設(shè)備。

2、各參賽隊(duì)員提前20分鐘到場(chǎng)。

3、邀請(qǐng)比賽裁判及嘉賓入場(chǎng)。

4、比賽負(fù)責(zé)人核對(duì)各參賽人員是否到齊。

5、參賽人員就位，設(shè)備準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始比賽。

十三、參考詞匯

1、本次大賽所有聽(tīng)寫(xiě)詞匯均參考來(lái)自CCTV-10《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目組以及系語(yǔ)文老師提供。

2、所有聽(tīng)寫(xiě)詞匯漢語(yǔ)拼音均根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典校對(duì)。

十四、應(yīng)急方案

1、若比賽前停電，比賽最多推遲半小時(shí)即17：00舉行，此間參賽選手自由處理自己的時(shí)間;如果17：00仍沒(méi)有正常供電，則由主持人宣布改天舉辦。

2、在比賽前半部分之間停電超過(guò)10分鐘后由主持人宣布晚會(huì)改天重新舉行;在比賽后半部分之間停電超過(guò)10分鐘后由主持人宣布比賽結(jié)束。

3、賽場(chǎng)應(yīng)配備滅火器

4、賽場(chǎng)如果起火學(xué)生會(huì)自律部成員應(yīng)及時(shí)控制賽場(chǎng)人員情緒依次有順序疏散人員。

十五、后續(xù)工作

1、做好賽事的播報(bào)

2、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的通訊稿的撰寫(xiě)和投遞，通過(guò)校內(nèi)媒體對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)報(bào)道，增強(qiáng)影響力。

3、每場(chǎng)比賽結(jié)束后由協(xié)會(huì)全體成員打掃教室

十六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：

一等獎(jiǎng)名：證書(shū)

二等獎(jiǎng)名：證書(shū)

三等獎(jiǎng)名：證書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)名：證書(shū)

2、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：

一等獎(jiǎng)一個(gè)：獎(jiǎng)狀

二等獎(jiǎng)一個(gè)：獎(jiǎng)狀

三等獎(jiǎng)一個(gè)：獎(jiǎng)狀

十七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項(xiàng)目數(shù)量單價(jià)(元)總價(jià)(元)備注

大白紙海報(bào)

信紙515

打印元/張

十八、可行性報(bào)告

附錄一：

大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽競(jìng)賽規(guī)則

本次大賽出初賽外，復(fù)賽和決賽的詞匯均參考來(lái)自CCTV-10《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目組，同時(shí)所有聽(tīng)寫(xiě)詞匯漢語(yǔ)拼音均根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典進(jìn)行校對(duì)。

為使大賽更加公平公正，比賽結(jié)果更具真實(shí)有效性，本次大賽組委會(huì)特制訂大賽競(jìng)賽規(guī)則，望評(píng)委及參賽選手均能自覺(jué)遵守。

第一章初賽

一、考慮到參賽人數(shù)，初賽將采取團(tuán)體淘汰賽制;

二、比賽過(guò)程中將采取單人單坐，由主辦方同意提供紙張，但需參賽選手自帶鋼筆;

三、比賽過(guò)程中嚴(yán)禁抄襲、交頭接耳,否則取消參賽資格;

四、比賽過(guò)程中將手機(jī)等電子產(chǎn)品關(guān)機(jī);

五、比賽題目為50個(gè)難度不一的詞匯，每個(gè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間為20S，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)寫(xiě)錯(cuò)詞匯可更改;

六、主持人宣讀考題詞匯、提供基本解釋之后，確定不再有疑問(wèn)，則主計(jì)時(shí)員開(kāi)始計(jì)時(shí)。每位選手有20秒時(shí)間書(shū)寫(xiě)答案。

七、在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，參賽選手不可以提問(wèn)，更不可以大聲喧嘩，否則取消參賽資格;八、在比賽過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)使用電子產(chǎn)品進(jìn)行查閱的將取消參賽資格;

九、在第50個(gè)詞匯聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束后由主持人宣布時(shí)間到，在主持人宣布時(shí)間到以后參賽選手立即停筆起立并上交答卷，否則將取消進(jìn)入下輪比賽資格;

十、在比賽結(jié)束后的第二天下午通過(guò)院微信平臺(tái)公布成績(jī)，并在一號(hào)教學(xué)樓門口處張貼復(fù)賽名單;

十一、個(gè)人成績(jī)將計(jì)入團(tuán)體積分;

十二、將取參賽團(tuán)隊(duì)前百分之五十進(jìn)入復(fù)賽。

第二章復(fù)賽和決賽

復(fù)賽參賽團(tuán)隊(duì)由初賽的前百分之五十組成，決賽由復(fù)

賽進(jìn)入決賽的所有參賽選手組成。

附錄二：漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽報(bào)名表

團(tuán)隊(duì)序號(hào)班級(jí)姓名聯(lián)系方式分?jǐn)?shù)備注

(注：團(tuán)隊(duì)序號(hào)待報(bào)名結(jié)束后由主辦方填寫(xiě)，原則上團(tuán)隊(duì)第一人為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，分?jǐn)?shù)一欄由評(píng)委填寫(xiě)。)

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第九篇時(shí)間：11月5---7日。

活動(dòng)目的：收集帶諧音的對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字的神奇。

活動(dòng)地點(diǎn)：家里、書(shū)店。

活動(dòng)要求：按時(shí)參加活動(dòng)、尊重隊(duì)友。

活動(dòng)分工：小報(bào)一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。

活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)完成得很成功。每個(gè)人都做完了自己的任務(wù)。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我們豐富了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了我們的配合默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對(duì)聯(lián)，也收集到了一些名人的書(shū)法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時(shí)晴帖》、《伯遠(yuǎn)帖》、《十七帖》。張旭的《晚復(fù)帖》、《古詩(shī)四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。鄭板橋的《詠墨詩(shī)軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書(shū)法家中的優(yōu)秀書(shū)法家。由于篇幅有限，近代書(shū)法家的資料并不多。我們對(duì)漢字有了更深層次的了解。

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第十篇漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)方案

【篇1：漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)策劃方案(初稿)】

漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)名稱：漢字聽(tīng)寫(xiě)

二、活動(dòng)主題：一聽(tīng)一寫(xiě)承漢，一撇一捺書(shū)人

三、活動(dòng)目的：

漢字---漢字作為中國(guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)，關(guān)于漢字的歷史，基于現(xiàn)存的古代文獻(xiàn)記載和現(xiàn)已得到確認(rèn)的考古發(fā)現(xiàn)，至今有五千多年了，而漢字起源的歷史就是中國(guó)古代文明的歷史開(kāi)

端，所以我們通常說(shuō)華夏民族有5000多年文明史。但是，信息化時(shí)代、高科技產(chǎn)業(yè)的更新，越來(lái)越多的人使用電腦書(shū)寫(xiě)，用慣了鍵盤的人，手書(shū)寫(xiě)漢字的能力會(huì)下降。這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)上加強(qiáng)識(shí)記能力，正確地書(shū)寫(xiě)漢字。作為祖國(guó)未來(lái)和希望的大學(xué)生的我們，擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任。因此，提高我們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力是新時(shí)代對(duì)保護(hù)漢字文化的重中之重。

四、活動(dòng)宗旨：書(shū)寫(xiě)漢字，弘揚(yáng)名族智慧結(jié)晶；

以寫(xiě)會(huì)友，傳承中華文明品質(zhì)；

豐富生活，增添校園文化樂(lè)趣；

提倡良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)。

五、活動(dòng)時(shí)間：2014年2月17日——2014年3月31日

六、活動(dòng)地點(diǎn)：教師/階梯教室

七、活動(dòng)對(duì)象：貴州新華電腦學(xué)院全體在校學(xué)生

八、活動(dòng)流程：

班級(jí)選拔與學(xué)院決賽大致分為三個(gè)階段

第一階段：預(yù)賽階段第二階段：復(fù)賽階段

第三階段：決賽階段

九、比賽規(guī)則：

（1）基本規(guī)則：遵循友誼第一，比賽第二的原則，講究學(xué)風(fēng)、品德，賽出風(fēng)格，比出水平。

（2）時(shí)間規(guī)定：比賽時(shí)用秒表或手表計(jì)算雙方書(shū)寫(xiě)時(shí)間；書(shū)寫(xiě)方在得到裁判口令時(shí)方可進(jìn)行，時(shí)間不得超過(guò)10秒。

（3）對(duì)弈：在對(duì)局時(shí)，抽簽決定誰(shuí)先書(shū)寫(xiě)，亦可由雙方自定。

（4）勝負(fù)判定：對(duì)局時(shí)，一方出現(xiàn)下列情況之一，為輸，對(duì)方獲勝：a.一方書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，一方書(shū)寫(xiě)正確，錯(cuò)誤方失敗，淘汰！b.雙方均出現(xiàn)錯(cuò)誤，則重新進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，勝者為王c.自己宣布認(rèn)輸.（5）如一方連續(xù)書(shū)寫(xiě)正確超過(guò)5次則可給予一次機(jī)會(huì)糾正，但不疊加。十、賽制：

說(shuō)明：由本班班主任在班級(jí)自行宣傳組織，2014年2月17日至2月19日，2014年2月20日起由班主任在本班進(jìn)行初賽、復(fù)賽、決賽，選出前5名選手名單。內(nèi)部篩選截止時(shí)間為2014年3月10日下午17：00；然后由班主任在2014年3月10日下午17：00前將本班前5名名單遞交至學(xué)生處。

1、班主任在本班由學(xué)生自行分組或按班級(jí)人數(shù)劃分或按參賽人數(shù)確

定分為幾組；

2、組與組之間進(jìn)行相互pk(1vs1，1vs2),選出本組的獲勝方；獲

勝方不得連續(xù)挑戰(zhàn)2人以上。

3、在每一組的獲勝方中再次進(jìn)行pk較量；

4、最終在本班級(jí)中取前5名參加學(xué)院的總決塞。

5、參加學(xué)院的比賽，如有100人最終進(jìn)入學(xué)院的總決塞，每組按25

人為一組進(jìn)行劃分。（屆時(shí)根據(jù)總參賽人員決定）

6、比賽題目由參賽雙方第一人進(jìn)行抽簽選題并開(kāi)始比賽;進(jìn)行第二輪

比賽可由獲勝人數(shù)少的一方優(yōu)先選題，由獲勝方進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。7、本次比賽采取“一錘定音”制。

十一、比賽機(jī)構(gòu)：

總策劃：貴州新華電腦學(xué)院學(xué)生處

十二、注意事項(xiàng)：.各班級(jí)、各參賽隊(duì)必須認(rèn)真閱讀比賽規(guī)則，不可在賽場(chǎng)無(wú)理取鬧、不得干擾或出現(xiàn)任何的提示、參賽隊(duì)員不得出現(xiàn)作弊現(xiàn)象；若發(fā)生類似情況，直接取消比賽資格。十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)兩名三等獎(jiǎng)三名

鼓勵(lì)獎(jiǎng)一名（第四名）

貴州新華電腦學(xué)院二0一四年二月10日

【篇2：漢字書(shū)寫(xiě)比賽方案】

簡(jiǎn)陽(yáng)市****校

“聽(tīng)寫(xiě)中國(guó)字，共筑中國(guó)夢(mèng)”漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽方案一、目的：提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，減少錯(cuò)別字；提升學(xué)生漢字應(yīng)用水平，為頂崗實(shí)習(xí)和應(yīng)用寫(xiě)作打打基礎(chǔ)；讓學(xué)生感悟漢字的深厚智慧，體驗(yàn)中華文化的魂力；通過(guò)寫(xiě)漢字、說(shuō)漢語(yǔ)、用漢字，引導(dǎo)愛(ài)國(guó)情懷。

二、組織與實(shí)施

組長(zhǎng)：***

組員：年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任

實(shí)施：教務(wù)處、語(yǔ)文教研組

安全：政教處

主持：**

主考：*********

三、參賽辦法

1、以班為單位參賽。每班自選5名同學(xué)作為參賽選手，15名同學(xué)為啦啦隊(duì)組成參賽團(tuán)隊(duì)。比賽時(shí)，選手不得帶手機(jī)、字典、資料到比賽現(xiàn)場(chǎng)。

2、本校11個(gè)班抽簽分為a、b兩組（a組5個(gè)隊(duì)，b組6個(gè)隊(duì)），兩組分別決出前3名進(jìn)入決賽。

3、比賽范圍：80％出處語(yǔ)文組下發(fā)資料。

四、比賽規(guī)則

1、各場(chǎng)比賽前，抽簽決定各隊(duì)答題順序，各隊(duì)自定出場(chǎng)順序（比賽中不得改變）。主持人說(shuō)“＊＊隊(duì)＊號(hào)選手答題”時(shí)，迅速到展臺(tái)準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備好后，選手向主持人示意，主持人讀題，選手答題，限時(shí)1分鐘。選手對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)時(shí)，可向主考提出不關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。書(shū)寫(xiě)完成后，向

主考示意，等候評(píng)判。

3、書(shū)寫(xiě)力求工整，能看清書(shū)寫(xiě)筆劃、結(jié)構(gòu)。

4、主考認(rèn)定答題錯(cuò)誤（3名主考至少2名判定為錯(cuò)誤）時(shí)該選手淘汰，某隊(duì)選手全部淘汰時(shí)該隊(duì)淘汰。淘汰選手回本班啦啦隊(duì)。

5、每場(chǎng)比賽中，每隊(duì)有2次向本班啦啦隊(duì)求助的機(jī)會(huì)，可由本班啦啦隊(duì)成員代替答題。

6、答題過(guò)程中，其他選手、啦啦隊(duì)不得提示，違者該隊(duì)淘汰1人。7、比賽時(shí)，未淘汰隊(duì)按抽簽答題順序均有1人答題完畢為一輪。比賽時(shí)賽完本輪，若未決出所需名次，則本輪淘汰隊(duì)復(fù)活，重新決出未決出名次。如：本次比賽6個(gè)隊(duì)，本輪淘汰5個(gè)隊(duì)，那么未淘汰隊(duì)獲第一名，淘汰隊(duì)全體復(fù)活，爭(zhēng)奪2、3名。又如：本輪淘汰4個(gè)隊(duì)，余下2個(gè)隊(duì)下一輪又未決出1、2名，則這兩個(gè)隊(duì)復(fù)活爭(zhēng)1、2名，先淘汰的4個(gè)隊(duì)爭(zhēng)第3名。

五、評(píng)獎(jiǎng)

決賽評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

六、比賽時(shí)間：暫定2013年10月21——23日*********校

2013年9月25日

【篇3：“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)方案】

高橋鄉(xiāng)小學(xué)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！辈⒂?002年發(fā)布了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱?！?007年4月3日教育部、國(guó)家語(yǔ)委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：“我國(guó)正在制訂漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得規(guī)范和美觀?！?/p>

因此，我校推行“規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字”活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，提高學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字和書(shū)法藝術(shù)。

二、參加活動(dòng)對(duì)象

全校師生

三、時(shí)間安排

2014年春學(xué)期起，每學(xué)期階段性成果驗(yàn)收。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：饒友富

副組長(zhǎng)：符道坤冉萬(wàn)里

成員：全體教師

五、具體安排1、活動(dòng)宣傳

（1）可以利用“國(guó)旗下講話”或校園廣播從以下幾方面向全體學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)規(guī)范字”的動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

①漢字的產(chǎn)生、歷史。②漢字之美：優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞

③漢字故事。

（2）在班內(nèi)設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)校園、班級(jí)書(shū)寫(xiě)環(huán)境。2、糾錯(cuò)

（1）生活中糾錯(cuò)

生活中，稍加留意，就可發(fā)現(xiàn)一些廣告、雜志，文章內(nèi)容，甚至電視字幕

常出現(xiàn)不少錯(cuò)別字；而青少年寫(xiě)漢字，在用拼音輸入中文時(shí)，電腦上出現(xiàn)同音詞讓他們選擇時(shí)，他們也會(huì)不自覺(jué)選錯(cuò)詞組輸入。可見(jiàn)，如果平常書(shū)寫(xiě)漢字的練習(xí)不夠，電腦科技的輔助、報(bào)刊媒體的影響，反而導(dǎo)致可能出現(xiàn)更多錯(cuò)別字，這對(duì)漢字的推展不利。這就需要引領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找錯(cuò)別字，改正錯(cuò)別字。可以組織學(xué)生以照片形式將在生活中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字進(jìn)行匯報(bào)。

（2學(xué)習(xí)中糾錯(cuò)

筆順不正確目前是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生書(shū)寫(xiě)除了整潔、美觀外，還應(yīng)特別注意筆順。語(yǔ)文老師在教學(xué)中尤其要注意。

（3）教師書(shū)寫(xiě)糾錯(cuò)

身正為范。教師書(shū)寫(xiě)時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)別字、異體字、二簡(jiǎn)字、繁體字等對(duì)孩子的影響是不言而喻的。因此教師教學(xué)時(shí)漢字書(shū)寫(xiě)要掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)、教案、批改作業(yè)用字規(guī)范。

（4）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)糾錯(cuò)

規(guī)范學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)。首先可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的視頻資料，使學(xué)生明白不良坐姿可能產(chǎn)生的危害，如易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，讓他們從內(nèi)心深入領(lǐng)悟到坐姿的重要性，真正做到“身前與書(shū)桌距離一拳，眼睛與書(shū)本距離一尺，手指與筆尖距離一寸”。然后開(kāi)展學(xué)生互幫互助，互相提醒同學(xué)不正確的坐姿，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中再加“一把火”。長(zhǎng)此以往，效果必佳。3、落實(shí)寫(xiě)字課

發(fā)揮寫(xiě)字課的作用關(guān)鍵在于落實(shí)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)校推選專業(yè)的書(shū)法老師，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定寫(xiě)字計(jì)劃和步驟。硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、美術(shù)字都可涉及。4、階段性成果驗(yàn)收

學(xué)生天性活潑，喜歡參加各種各樣的活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力，還可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、激勵(lì)學(xué)生。（1）鉛筆字、鋼筆字書(shū)法比賽。

（2）漢字知識(shí)手抄報(bào)展評(píng)。

（3）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。南江縣高橋鄉(xiāng)小學(xué)教導(dǎo)處2014年2月20日

漢字活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃范文第十一篇活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開(kāi)展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語(yǔ)言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對(duì)字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字，在游戲的過(guò)程中，幼兒提出這樣的問(wèn)題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫(xiě)，那個(gè)字要那樣寫(xiě)呢?”就幼兒關(guān)注的這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的'“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，